我的长生果教案

1、我的长生教案【精品】我的长生果教案四篇我的生果教 篇 学习目认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者 从读书和作文中受益的语句。K 话导入同学们都听说过长生果吗?(板书：长生果吃了长生果会怎么样?板书课 题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平 时的学习方法自己读懂课文。K 读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾 的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是 k，酵母的“酵”不读 。默读思考：

2、“我的长生果”是什么作者写了童年读书、作文的哪几件 事，从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。K 读课文，感悟体会我的长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”作者写了童年读书、作文的哪几件事(作者写了童年读“香烟人”小画 片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文 秋天来了得了“甲优”，作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传 神。)a.作者是怎样读这些书的?板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中，你体会到了什么(作者非常喜欢书)指导朗读相关的句子。b.作者从作文中悟到了什么道理?读 自然段。理解：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗?从文中

3、找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。我读了许多的书，使我 的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。作文练习，开始离不开借鉴和模仿。作者就是因为读了巴金的家这 本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非 常恰当，得到了老师的表扬。)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好 处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢(书是可以流传下来的，我 们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。K 受全文，积语言认真读自己感受较深的

4、句子或段落，与同学交流体会。课外积累和读书有关的格言警句。我的生果教 篇 【教材析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书 生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分 明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片 到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读 中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆 力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出 了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才 好；作文，

5、要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的 东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟 出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合 性学习。【设计念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文 中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重 点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生 采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为 自己的学习主人。

6、在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生 大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价 值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异 彩。【教学标】、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者 从读书和作文中受益的语句。、学习一些读书和习作的方法。【教学点】引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学 习作者的读写方法。【教学点】结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。【课时排】课时。【课前备】让学生搜集关于读书的名言警句。【教学程】

7、一、谈导入，趣读文、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的：莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。高尔基说过：书是人类进步的阶梯！皮罗果夫也说过：一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情 和气质，使人高尚。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一 直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用 平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初课文，知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生 字。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文

8、。、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：问题： 我的长生果指的是什么？ 作者写了童年读书、作文的哪几件事？、汇报交流读书的收获。默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。 三、精读课文，理解感悟，体会情感、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎 样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体会： 作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做香烟人的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时 不求甚解；读中外名著时如醉

9、如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者 写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运 用。 作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好；作文要 写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。 引导学生理解为什么作者说书是我的长生果。 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、品课文，累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会 作者用词的精妙和比喻的生动。五、练片断，写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。六、布作业找自己喜欢的书读一

10、读，写一篇读书笔记。【板书设计】、我的长生果津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿我的生果教 篇 、课时：一节课。、课型：句式学用课。、全课教学由“理解一篇突破一点记诵一节”三个板块构成。、教学任务：认读难字个，品读、积累美词若干个，学习句式 种，背读精段个。一、第个教学块解一篇钟左右教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理 解”。请大家发言。同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。二、第个教学块破一点进行式品读（钟左右 教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。如：、用富有

11、表现力的单音节动词写句。、用生动而多情的双音节词写句。、用精练雅致的四字词语写句。再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：、用连续设喻的方法写句。、用反复的方法写句。、用对举的结构写句。、用总分式排比的结构写句。、用突出主语的方法写句。还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用 冒号提起的方法写句等等。同学们进行写句实践。三、第个教学块诵一节分左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精 段：段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，。”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，。”下课之前，教师总结这一节课的学法。【评析、句式

12、学用课好新颖的课！、以教材为例子，让学生充分地学用句式多么新颖的思路！、这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：我的“长生果”是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文 学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式 特别丰富的美文。在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它 丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到 十分的欣喜。然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎 能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运 用他自己语文能力的尖

13、镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。吃透了教材，就 为美的课、美的语言学习课、美的语言训练课打下了美的基础。课文，需要教师的挖掘。我的生果教 篇 教学要1.认识 12 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道 理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓 意，并学习作者的读写方法。教学课一课时教学过第一课一、回导入，示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一 直在和书进行着有趣地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣 小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈

14、中获得了读书的启示走遍 天下书为侣则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获今天，我们还 要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的长生果是指什么为什 么要把书比喻为我的长生果?)二、初课文，体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。3.根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出 来多读几遍，在旁边写上自己的感受。4.四人小组交流检查读书情况。三、细课文，入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;

15、看连环画;看文艺书籍看中外名著;重点回忆了两次作文 的构思与写作的经历。作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理 在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学 习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，作读书笔记，会借 鉴运用等。四、精课文，会情感1.通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作长生果了吗长生果，即吃了可以使人长生不老

16、的果子，在这里指营养极其丰富。把书 比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了 书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。2.文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再 现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看 叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求 甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才 不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那

17、样的愉悦。3.通读全文，体会读书的乐趣。五、品语言，习作者运用语上的点1.生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。(积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如 醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得)六、联实际，流体会说一说你读书中的故事，你在书中的收获。课后练习：1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从 年参加课改 以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区 在暑假期间组织教师备课的全部

18、成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一 个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋 斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献 出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时， 不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的 教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己 的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交 流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群 力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可 以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么 呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案第二更需要做的是记好教 学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计 思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长 期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学 生也用到了五年级上