幼儿发展情况评价实施方案_第1页
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文档简介

1、幼儿开展情况评价实施方案一、指导思想以幼儿园教育指导纲要及*市学前教育纲要的精神为依托， 以幼儿园十一五”开展规划愿景为追求，有效落实以幼儿开展为本的教育 理念。为每位幼儿一生的开展奠定基础，为每位幼儿的健康成长提供条件, 为每位幼儿的多元智能开展创造机会，根据幼儿教育目标以及与此相适应 的幼儿开展目标，运用过程性评价、动态性评价，以开展的眼光看待每个 幼儿，对幼儿进行情感、态度、能力、知识、技能”全面的评价，促进幼儿 均衡开展，注重幼儿的潜能开放与个性化教育。二、评价目标及时分析幼儿开展状况，了解幼儿的开展需要，帮助教师在评价中发 现、分析、研究和解决问题，并对教育过程进行调整与完善，实现教

2、育评 价的反应功能，促进幼儿全面和谐开展。三、评价内容本方案的评价内容主要围绕生活、学习、运动、游戏四大版块课程内 容，参考了上海市学前教育课程指南中儿童开展评价中的内容。1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物 品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的 自我意识、规那么意识，学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有平安意识和初步的自我保护能力。4、探究、操作、实验，对事物变化开展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问

3、题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比拟、推理、等智力活动。10、能从多方面感知周围生活的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏、等形式表现自己的感受、体验，想象 与创造。11、能大胆、清楚的地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。13、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。14、喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。评价方法1、建立促进幼儿开展的多元评价主体。(1)家长作为幼儿开展评价的主体。(如：在成长档案中让家长与教师共同成为评价的主体)(2)幼儿作为自我评价的主体。(如：在各项活动中给予幼儿自主评价的 机会)(3)教师作为幼儿开展的评价主体。(如：在一日活动中根

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