国开《阅读与写作(1)》形考任务2试题及答案

1、阅读与写作（1）形考任务二专题研讨（100分）(-)讨论题目1.谈谈你对学习本门课程的认识2.你对阅读与写作二者之间的关系的理解3.你对素质教育的理解4.谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用5.你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？(二)要求1.从上述5个问题中选择其中23个题目发言。2.不许照抄教材。参考答案：你对阅读与写作二者之间的关系的理解阅读与写作之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名教授钱理群说：“强调要以读、写为重点是有道

2、理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天，确定阅读和写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而旦意义非同寻常。教师和学生大概都知道阅读的写作，认为这也是老生常谈的东西，仍然没有什么新意，但我想，我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作，这对语文教学应该有很大的帮助，传统的阅读，只承认主体对文本的被动接受，充其量是充当鉴赏者或批判者，而我觉得，阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程，从思维科学的角度看,写作是一种充满生命活力的“生活一作者一文本一读者的四维结构，而这

3、四维结构的核心就是思维，写作是一种独特的精神创造，是作者的一处脑力劳动，是作者的某种思维运动过程，阅读者应是课程和作品的主体和开发者，学习者阅读者的个人体验，个人的情感以及知识积累，对作品的解读在很大的关系，所以我认为阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程，必须结合阅读者的个人体验，个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵，情感、知识，能力等，哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题，所以阅读是一次思维与情感的过程。你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求白得、博约结合、知行统一。循序

4、渐进”就是人们按照学科的知识体系和白身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高蛰远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。熟读精思”就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方而，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到三到：心到、眼到、口到。精思”，要善于提出问题和解决问题，用”自我诘难法和众说诘难法去质疑问难。”自求自得就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高白学能力。白求白得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。博约结合就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。”知行统一”就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。知者行之始，行者知之成，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的