小学数学一年级上册四 ~各数的认识不进位加法_第1页
小学数学一年级上册四 ~各数的认识不进位加法_第2页
小学数学一年级上册四 ~各数的认识不进位加法_第3页
小学数学一年级上册四 ~各数的认识不进位加法_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、不进位加法【教学内容】西南师大版一上例1、及相应的课堂活动和练习题。【教学目标】1、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法计算方法的过程。理解并掌握20以内的不进位加法的计算方法。认识加法各部分的名称。2、培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。3、在主动探索新知识的过程中获得成功体验,树立学好数学的信心。【教学重点】理解并掌握20以内的不进位加法计算方法。【教学难点】理解并掌握“对齐数位相加”的道理。【教学准备】教师准备多媒体课件、实物投影仪、小棒等;学生准备学具盒。【教学过程】一、引入新课 1、口算大比拼,快速写出屏幕上算式的得数并说计算方法。(开火车,接着数,组合,想减

2、法算加法)。 3、复习数位及数位的表示。(从右边起,第一位是( )位,第二位是 ( )位。13十位上的三表示1个十,个位上的3表示3个一) 4、揭示课题:根据老师的口述(我原来有14课糖,小红又给了我3颗,我一共有几颗糖),列出算式14+3),并比较这个算式和之前的算式有什么不同?(两位数加一位数)今天我们就一起来学习一下两位数加一位数的不进位加法二、探索新知 出示例1提出问题:一共有几根小棒。列出算式:13+21、尝试计算会做这道题的孩子举手。看来是有的同学会,有的同学不会。没关系,通过下面的互助学习,相信不会的同学也一定会做。你准备怎样计算这道题? 你可以借助手中的学具,比如说用摆小棒、计

3、数器来解决,也可以联系我们以前掌握的计算方法来思考,你还可以把自己的算法跟小组的同学交流交流。学生活动。 现在会做这道题的孩子再举举手,比刚才多了很多。首先要表扬你们,你们能通过自己的努力算出了这道题的得数是(板书:15),老师觉得如果你能够上讲台来给大家说说你的算法,就更能干了,特别是在交流过程中,你还能大胆向同学提问、质疑,老师就更欣赏了。交流算法有没有同学用接着数的方法的,摆小棒啦,计数器啦?抽学生上讲台交流算法:A、接着数:学生甲:13+2=15,因为13再往后数两个数,就是15。对,我们在计算加法时,可以用这种接着往下数的方法来计算。B、摆小棒:学生乙:我是用摆小棒来得到答案的,左边

4、先摆13根,右边再摆2根,合起来就是15根小棒。 教师问:你怎么知道合起来就是15根小棒的? 引导学生说出:我把两部分小棒合起来就是1捆零5根小棒,也就是15根小棒。 请问你是把右边的2根小棒与左边的哪部分小棒合起来? 引导学生说出:先把右边的2根小棒与左边的3根小棒合起来是5根小棒,再与1捆小棒合起来就是15根小棒。(课件演示:先将2根小棒与3根小棒合起来,再与1捆小棒合起来的过程) 如果我们没有小棒该怎么计算13+2呢? 学生:13可以分成10和3,3加2等于5,10再加5等于15。鼓励学生提问:为什么2要先与3相加,而不与10相加呢?引导学生说出:2是2个一,3是3个一,2个一与3个一相

5、加就是5个一,而10是1个十。师:也就是说你在计算时,先把表示几个一的数相加,再与10相加。(板书:3+2=5,10+5=15)用算珠表示:先在拨出13,在再个位上加两个进去,一共15个。3、学生独立完成“试一试”中的两道题目:14+3=,13+5=。订正时抽学生说说是怎样计算的。 4、总结算法个位加个位,在与十位相加(表示几个1的数先相加,在于10相加) (1)课堂活动第1题:摆小棒,算一算。(算法多样化,学生自主选择喜欢的算法) (2)课堂活动第2题:拨珠计算。(算法多样化,学生自主选择喜欢的算法) 个位加个位,在与十位相加(表示几个1的数先相加,在于10相加)各部分名称:加数、加数、和巩固练习 PPT、三、课堂小结 这节课我们研究了什么? 通过今天的学习你都有些什么收获? 四、课堂作业 练习十一第4题。学独立完成,在观察说发现。(一个加数不变,另一个加数增加,和也增加,反之则相反.)板书设计 两位数加一位-不进位加法13+2=15加数 加数 和 3+2=5 10+5=15 个位加个位,在与十位相加。教学反思:一开始上的时候比较吃力,引导很久孩子们都不知道,哪部分与哪部分先相加为什么要相加,不过好在,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论