小学语文人教一年级上册（统编）课文《青蛙写诗》教案

1、成都市天涯石小学学校教材解读（表三）备课样表_一_年级_上_册 备课成员： 杨欣怡 备课时间： 课题7 青蛙写诗教学课时1修改调整课时目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“雨 们”等 4 个字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。重点难点重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。难点：读好儿化音；会写“雨”。教学准备1.制作有文中景物和生字的课件。2.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。3.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。教学过程谈话导入，激发兴趣（一）图片导入。1.孩子们，这是谁？（青蛙） 贴词卡2.猜猜他在干嘛

2、？（唱歌，说话）3.小青蛙不仅会唱歌/说话，还会写诗呢！我们再读读课题青蛙写诗。二、进入课文（一）初读课文，整体感知范读课文请你翻到84页，听老师读课文,边听边注意生字的读音。眼看书，手指字。2.自读 现在请小朋友们小声读课文3.互读小朋友们给同桌读，互相听一听。注意字音4.我想请能干的小朋友分小节读一读这首儿歌。注意发音。逐节点评。（请5个）（一小节 “雨点儿”，点四点底 四点底和火有关系。点 就像一个人拿了一口锅，在火上。“我要”儿化音；“淅沥沥 沙啦啦” 拟声词读得真好 再一起读一读 注意儿话音和拟声词二小节：“过来”词卡三小节：水泡泡 轻声 四小节：读“一串”时要翘舌， “我们”的“们

3、”要轻声五小节：“写成” 翘舌音 后鼻音 舌头往后缩 ）5.开火车认字 游戏环节现在词宝宝又回家了，我们一起齐读这篇课文（三）品读课文，深入探究1、学习第一小节（1）齐读一小节。男生读第一小节。（2）学习第一句话知道“天气”青蛙是在怎样的天气下写诗的？（雨天）你听到雨点儿的声音了吗？（淅沥沥，沙啦啦。）拟声词波浪线勾出这两个词语。这句话是在写雨点儿的声音。像这样模拟声音的词，我们叫它拟声词。（板书：拟声词，读两遍。）拓展：像这样的拟声词你还会说吗？（引导说）师提示：流水的声音？哗啦啦打雷的声音？轰隆隆上课铃声的声音？丁零零 扫地的声音？刷刷你在生活中还听到了哪些拟声词？回文读突出拟声词再读这一

4、句话。（3）学习第二句话（出示图）在这么美的雨天，青蛙想干什么呢？（齐读）（“我要写诗啦！”）体会青蛙“兴奋、高兴”的心情（出示图片）就是这只站在荷叶上的青蛙说：我要写诗啦！（谁能加上动作读一读）仔细观察，猜一猜此时小青蛙的心情怎样？（欢乐，高兴，兴奋）请你带着这样的心情读。抽生读2、学习第二四小节（1）找“小伙伴”圈“小伙伴”青蛙是一个人写完的这首诗吗？不是我们一起快速默读24小节，快速在文中用圆圈圈出还有哪些小伙伴来帮忙了。交流谁来说一说，哪些小伙伴来帮忙啦？生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（2）学习第二小节 小伙伴都争先恐后来帮忙，他们是怎样帮忙的呢？为什么他们可以这样帮忙呢？（总问）首先

5、帮忙的是？（小蝌蚪）。蝌蚪帮了什么忙？（当了小逗号）小蝌蚪为什么能当小逗号？（小蝌蚪的样子就像小逗号）再读第二小节我们把小逗号放回句子再读第二小节。（3）学习第三、四小节过渡：那水泡泡和一串水珠又帮了什么忙呢？小声自由读第3、4小节，并圈出来。学习第三小节谁来说说，水泡泡当了什么？（水泡泡当了小句号。）（PPT出示圈出）（板贴：小句号。）读词两遍它为什么要当小句号？（水泡泡的样子就像小句号。）突出“小句号”读3小节。学习第四小节A、一串水珠帮了什么忙？（一串水珠当了省略号。）（PPT出示圈出）（板贴：省略号。）读词两遍B、理解“一串水珠”和省略号的关系。（出示图片：荷叶上的水珠）一串水珠是多少

6、呢？一颗吗？两颗吗？生：不是。那就可能有很多颗水珠，看看荷叶上有多少呢，我们一起数一数（6颗）再来数数省略号有多少个点？（6个。）颗数相同，一颗水珠代表一个点，所以“一串水珠”才能当省略号。C、朗读第4小节师：突出“省略号”读4小节。3、学习第5小节（1）读5小节在小伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了。（2）圈标点符号那些帮助青蛙写诗的小伙伴藏在诗里啦，你们发现了吗？小蝌蚪当作了什么？逗号。水泡泡当作了什么？句号。一串水珠当作了什么？省略号。（3）青蛙的诗多美啊！我们一起来读一读第五小节（4）扮演角色读生字词教学学完了课文，再来学习生字词就更简单了。（一）会认的字。1.小声自由读生词2 去音节读生词雨：一横一个框，分成两扇窗。四个小雨点，分别排两边。笔画笔顺，四点最后写，方向一致压线笔：竖，左边两点写在横中线下面，右边上面一点写在横中线上。们： 门的点挨着竖中线，写在竖中线的右边。竖挨着竖中线，写在竖中线的左边。们是左右结构的字，左窄右3