小学数学三年级上册 长方形和正方形四边形的认识教案

1、四边形的认识 赵燕教学目标：初步认识四边形，了解四边形的特征，并能区分和正确辨认四边形。通过猜、验证等方法，培养学生动手、交流和思考的能力。认识长方形和正方形。感受四边形在生活中的广泛应用。教学重点：了解四边形的特征，区分辨认四边形，以及长方形和正方形的特征。教学用具：三角板、直尺和四边形图片教学过程；欣赏图片，找图形，筛选图形师；孩子们，课前老师带领大家一起来欣赏几张图片，好吗？（播）这些图片漂亮吗？孩子们请看，这些图片都是由各种各样的图形拼成的，从这些图片里你能找到你认识的图形吗？你找到了什么？你呢？孩子们真能干找到了这么多的图形，现在我们一起把这些图形请到黑板上来。（张贴图片，这是。这是

2、。还有一个这样的图形）师：告诉你们，这些图像里面悄悄藏着一个和大家非常不一样的图形，你认为是哪一个？你认为是，你的理由是什么？（它没有角）师：哦，他没有角，看来你是从图形的角来观察图形的，其它图形都有尖尖的角，而没有。我们观察一个图形既可以观察它的角还可以观察它的边，的边和其他图形相比有什么不一样呢？它的边是弯弯的，其它图形是直直的。（它的边是弯的）哦，你是从边来观察的，的边是弯弯的，而其它图形是直直的。我们观察一个图形既可以观察它的边还可以观察它的角，的角和其它图形相比有什么不一样呢？没有这样尖尖的角。师：好，孩子们，我们刚才从这些图形里挑出了，老师还告诉你们，这里面还有一个不一样的图形呢？

3、这一次你又会把谁挑出来呢？，为什么你认为是？（三条边），他是从边看，其它图形有四条边。还可以怎么看？（从角看）它有三个角，而其它图形有四个角，我们把也取下来。认识四边形的特点，揭题师：刚才，孩子们从图形的边和角观察（板书边、角）挑出了和这两个不一样的图形，现在剩下的图形可就是同一个大家庭的了，请大家认真观察，这些图形都有什么共同的特点呢？（四条边）同意吗？还有吗？（四个角），说得真好，像这样有四条边四个角的图形我们把它们叫做四边形。（板书四边形）这也是我们这节课所要学习的内容。师：你认为什么样的图形是四边形呢？可以说说吗？（抽3人）三，深化四边形的特点师：看来孩子们对四边形已经有初步的认识了，

4、它有四条边，四个角，你能根据它的特点判断下列图形哪些是四边形吗？请说出它们的序号。抽生汇报，你也是这样认为的吗？师：老师想把这个图形也选上，可以吗？为什么？（它有四个角吗？它虽然有四条边，但它没有角）（对了，我们四边形的边必须是直直的）补板书：直直的（你能根据它的特点说出它的名字？真聪明）4、 （四边形是一种平面图形二不是立体图形）四，欣赏校园里的四边形师：看来孩子们对四边形已经很了解了，四边形就是指有四条直直边，四个角的图形，其实在我们的生活中也是随处可见它们的踪影的，就拿我们美丽的校园来说，就有许多这样的四边形，孩子们想去看看吗？五：通过分类，引出正方形长方形师：孩子们欣赏完了校园里的四边

5、形，我们再回过头来看看黑板上的四边形，其实这里面还有我们不知道的知识，现在我们要把这些四边形分分类，你要怎么分？分类前请阅读小要求想一想，你想怎么分？说一说，和同桌说说你分类的理由。（抽生汇报，板书结果）六、探究长方形正方形的特征猜一猜：1、师：刚才，几乎所有的小朋友都把1号和6号也就是长方形和正方形分在了一起，这是为什么呢？你为什么这样分？（四个角都是直角）2、哦，你们认为长方形正方形的角都是直角，那你猜一猜长方形的边有什么特点？你是怎么猜的？你也是这样认为的吗？3、那正方形的边呢？能再猜猜吗？质疑，寻找验证方法师：刚才孩子们说了这么多长方形和正方形的特点，究竟是不是这样的呢？我们需要验证一

6、下，你有什么方法来验证它们的角是不是直角呢？（三角板的直角，抽生演示怎么量）真是聪明的孩子，掌声送给他。那它们边的特点呢？你又要如何验证？（直尺，量长度）接下来就请孩子们用量一量的方法来证实刚刚我们的猜测。抽生阅读自学提示：量一量：1、直尺，用直尺量一量长方形正方形各边的长度并记录下来 2、三角板，用三角板上的直角量一量长方形正方形各个角。 3、把你的结论填写下来。师巡视。汇报：长方形1、填什么？ 2、你的结论是什么？（揭示相对的两条边叫做对边，手势演示） 正方形1、填什么？ 2、你的结论是什么？你们同意他们的结论吗？和你的同桌说说它们的特点。折一折师：刚才我们用三角板上的直角像这样验证了长方

7、形和正方形四个角都是直角（播幻灯片），也通过用直尺量一量验证了它们边的特点。除此以外，给你一张长方形纸，你还有更简单的方法来验证它们的对边相等吗？（对折，学生演示师解说），这个方法好吗？真是个好方法。小结：刚才我们通过猜一猜、量一量和折一折的方法，发现并证实了长方形和正方形的特点，长方形的特点是。正方形的特点是。（板书特点），你能用所学的知识解决以下的问题吗？七，课后练习填空师：长方形，这里填什么？你这样填的依据是什么?既然对边相等，这里应该怎么填？这里有两组对边，一组较长，一组较短。我们把长的这组对边叫做长方形的长（板书长），较短的这组对边叫做长方形的宽（板书宽），长对着长，宽对着宽，长方形

8、有几条长？几条宽？正方形，这里怎么填？理由师什么？（揭示边，板书边），正方形有四条边。选择长方形和正方形师;我们继续长方形和正方形这个话题，下面的图形哪些是长方形哪些师正方形？（抽生汇报）刚才有同学说 不是长方形，它究竟是不是呢？请孩子们看这个图形，是长方形吗？（旋转）现在是吗？（再转）还是吗？（转一圈），依然是吗？所以不管图形怎样摆放，都不能改变它的形状。判断题师；老师这里有几道判断题需要你们帮帮我，对的打勾。对什么图形才有四个角？这是四边形吗？它有四个直角吗？因此我们可以说长方形正方形有四个直角，不能说四边形有四个直角。对边相等的图形是什么？举例说明。信封师;老师这里还有一个神秘的信封，里面装着一个四边形，只能给你们看一点点，你能根据你看到的部分想象出它是什么形状的吗？你说，你为什