人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《春天举行音乐会》教学设计

1、春天举行音乐会教案课标分析：音乐课标强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣。本课的教学设计，面向全体学生，注重学生想象力的开发，积极引导学生参与音乐活动，通过小组及集体的合作，表现音乐的丰富情感。教材分析： 本课是人音版第6册第一单元歌曲春天举行音乐会，这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，整首歌用跳动的节奏描绘了一副充满生机的春天图景，用拟人化的手法形象的展示了一场春天的音乐会。学情分析：1、三年级学生已经熟练认识打击乐器，这节课就是引导学生发挥想象力把打击乐器和本课中的春雨、春风、春水、春雷联系起来进行

2、节奏的模仿和表演。2、之前的乐理“音符”学习的很扎实，所以，这节课的乐理知识“八分休止符”，学生学起来困难不大。四、教学设计：运用多媒体，声像结合的呈现方式。三年级的孩子具有一定的节奏基础和视谱能力，所以，本节课，我先处理重点节奏，使学生在歌曲学习前，已经掌握了本首歌的重点节奏。发挥学生的想象力，利用打击乐器来拓展学生的思维，发挥他们的想象力。并通过合作演奏，培养学生的合作精神，又能以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。五、教学目标： 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌； 3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等

3、类型乐句的节奏，能够发挥想象力找到和歌词相匹配的打击乐器，并能通过伴奏表现出来； 4、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与； 5、掌握乐理知识：八分休止符六、教学重点:（1）学会歌曲,能带着欢快的表情唱歌； （2）用打击乐器为歌曲伴奏。 七、教学难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，O O 嘀答 O滴 答 O （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 八、教学准备： 1、钢琴； 2、ppt、打击乐器和自制打击乐器双响筒、三角铁、沙锤。九、教学程序： 1、配乐朗诵关于春天的诗句。同学们：你们喜欢春天吗？今天刘老师就带领大家走进一场春天举行的热闹非凡的音乐会！你们期待吗？（期

4、待）那让我们先来欣赏一下他们的精彩演出吧！听第一遍的时候，请你们思考两个问题，1、说一说：春天举行音乐会这首曲子所表达的情绪?2、想一想：歌曲描绘了一副什么样的景象？下面让我们一起静静地欣赏吧。（春天，补充完板书：春天举行）春天举行了这么热闹、快乐的音乐会，都有谁参加了这场演唱会呢？它们分别是怎样表演的？老师把这场音乐会分为个人演奏部分和集体合作部分，带着问题，我们先来欣赏一下个人演奏部分。相信你们一定会听出来的。（再次聆听）（春雨、春风、春雷、春水、春笋）a.演员都有谁？B.他们分别是怎样表演的？C.你能唱着模仿一下吗？老师带来了几件打击乐器，下面老师敲打，同学们根据自己的理解告诉我它们的声

5、音更像哪一位演员的演奏声？春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O 春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 下面我们集体当一回春天的小演奏家吧！老师唱前半部分并敲击打击乐器，大家用手拍出后半部分的节奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍手伴奏。） 课前老师在每组的桌子上都放了大家平时自制的打击乐器，接下来，我们有请各组按角色表演。音乐会的演员们悄悄地告诉老师说呀，他们已经单独表演了，下面他们要合作演奏了。孩子们想听听他们合奏吗？请欣赏歌曲的第二部分，思考：1、他们合作时候又分别表演了什么？2、音乐会都要有一位指挥家，这场音乐会的指挥是谁？（再次聆听

6、歌曲）春雨：滴答答答答；春风：沙沙沙沙沙；春雷轰隆隆隆隆；春水：哗啦啦哗啦。春笋是个指挥家。 大家用手拍出后半部分的节奏好吗？我们拿起乐器也来合作表演一下吧。？（各组按角色表演。）学完了这首歌曲，下面咱们跟着音乐，第一组模仿春雨的演奏，第二组模仿春风的演奏，第三组模仿春雷的演奏，第四组模仿春水的演奏，合奏部分我们也按组模仿，老师当一次指挥家，咱们也来开一次演唱会吧!十、课堂小结：1、我们发散了思维，通过想象，选择并熟练运用打击乐器练习了春天举行音乐会这首歌的节奏。2、通过小组合作，我们表演了一场热闹非凡的音乐会。3、我们熟练的掌握了春天举行音乐会这首歌。老师的希望： 希望同学们走进春天、走进每

7、一个季节、走进大自然，用心去感受大自然的美好，从而感恩大自然、感恩一切。效果分析：1、节奏学生掌握的都很好，达到了预期的目的。2、乐理知识“八分休止符”，结合以前学过的音符，学生掌握的很好。3、由于之前针对性的节奏练习，歌曲学习起来速度很快，达到了预期的目的。4、合作演奏部分，四组各行其职，合作的比较满意。达到了预期目的。十二、课后反思： 1、本节课我紧紧围绕“春天举行音乐会”这个主题，以学生的兴趣为出发点，引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O 等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。 不能低估了学生的能力。孩子的潜力是无穷的。看似不简单的合作演奏，孩子们在充分学习了节