古诗鉴赏之事物形象课件概要

1、1诗歌鉴赏人物形象1诗歌鉴赏人物形象2叙事诗中的人物形象：木兰辞中的木兰：孔雀东南飞中的刘兰芝：抒情诗中的人物形象：归园田居中的抒情主人公：声声慢中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦2叙事诗中的人物形象：抒情诗中的人物形象：替父从军，孝勇双全3人物形象鉴赏题如何规范作答？3人物形象鉴赏题如何规范作答？4阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。4阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。5 独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一

2、位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表现5 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上6 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是

3、自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 总括分析总结6 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形7答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。 人物形象鉴赏题如何规范作答？7答案一般有三部分构成：人物形象鉴赏题如何规范作答？8分析人物形象一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情。 提问方式答题步骤：1、人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子

4、、思妇、隐者等）【总】 2、结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【分】3.情感、作用。 【总】8分析人物形象一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 提问9 简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。典型例题9 简析下面这首宋词的人物形象。【提示】分析诗10【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗

5、金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义10【参考答案】 11阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分） 临江仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻

6、薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度、请结合词作予以简析。（4分）（2）三国演义的开篇词临江仙上阀“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）实战演练11阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分）【写12（1）侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有

7、成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（2）侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。 “ 步骤一：概括形象（人物形象、景物、事物）的特点步骤二：用自己的语言描摹诗歌所描绘的形象。步骤三：形象中蕴含的感情12（1）侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机问题：屈原离骚中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？(4分)问题：屈原离骚中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷14 读下面这首诗，然后回答问题。 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。 注释玉阶怨:属乐府相和歌辞楚调曲, 从所存歌

8、辞看,主要是写宫怨的。 (1)谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的 形象？结合全诗简要分析。实战演练14实战演练15答案示例：本诗刻画了一个( )形象萤虫飞回休息( )， 主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（ ）诗人借（）这样一个形象抒发了自己内心的（）开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意思妇夜已经很深了 对爱人的思念思妇苦闷15答案示例：本诗刻画了一个开头点出诗人的形象特点，后文结合16卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏注断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷

9、。【注】 漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 诗人塑造了一个怎样的孤鸿形象？答案 ：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。（步骤一）本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境； “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。（步骤二）表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（步骤三）实战演练16卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼答案 ：全词刻17鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国

10、无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。17鉴赏人物形象常用到的重要词语181不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2心忧天下、忧国忧民的形象。3寄情山水、乐耕田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形象。5矢志报国、慷慨赴死的形象。6友人送别、思念故乡的形象。7献身边塞、反对征伐的形象。8批评时政、愤世嫉俗的形象。9爱恨情长的形象。常见艺术形象（人）类举：181不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常见艺术形象（人解析对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。自组答

11、案 “芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，诗人在这里将“芰荷”“芙蓉”制成精美的服饰，(步骤一二)(2分)其实是在比拟诗人的美德和高洁的节操。(步骤三)(2分)解析对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去1事物形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。1事物形象2常见的命题方式 (1)诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？ (2)简要分析诗中塑造的形象。 (3)诗中塑造的形象有什么作用和意义？(如上题)2常见的命题方式(2011山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分

12、)咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。(2011山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(一)诗歌大意要读懂 咏山泉是一首有所寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀(二)审读题目要仔细 抓住4

13、个关键点：山泉品格咏山泉情怀(三)解题思路要清晰 (1)明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。(二)审读题目要仔细 (2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。(四)评分细则要明了 从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情怀，得2分。(五)组织答案要规范 这首诗在表现山泉得

14、天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分) (2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的一思维趋向1熟记特定物象的象征意义。2鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世， 分析作者所塑造的形象的象征意义。3抓住物象的特征与作者所包含的感情。一思维趋向二、答题模板 步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步经常合在一起进行组织)二、答题模

15、板 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。一、人物形象 人物形象包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。1.鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、 环境(自然环境、社会环境)、情节。 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个2.鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想 感情、作者对所写人物的态度。 例如阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹(强虏)灰飞烟灭。2.鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想 “我”(抒

16、情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦三、意象、意境、诗情的审美联系 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象意境诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。三、意象、意境、诗情的审美联系 例如：王之涣登鹳雀楼“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。诗人在这首二十字的千古绝唱中，粗线条地描绘了落日、

17、晚山、黄河、大海等意象，显示出登高远眺的特点，“落日”在西，“大海”在东，视野开阔。既有落日近山的奇异风光，又有千里黄河归大海的壮丽景象，甚至还有滔滔黄河水的声响，不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。 例如：王之涣登鹳雀楼“白日依山尽，黄河入海流。欲古诗鉴赏之事物形象课件概要刘煕载艺概中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。刘煕载艺概中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合参考答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。(1分)花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉