人教部编版《我们家的男子汉》教学课件1

1、19.我们家的男子汉部编版四年级下册19.我们家的男子汉部编版四年级下册教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。一课时人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1一课时人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速

2、默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长过程。男孩男婴男子男青年男子汉人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长2你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸导入新课，揭示课题人

3、教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件12你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？导入导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、有事业心、自信、勇敢、 刚强、诚实、乐观、自由、坦荡人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、人教导入新课，揭示课题 每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们有着各自独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件

4、1导入新课，揭示课题 每个人心目中都有自己欣赏导入新课，揭示课题 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。 1996年发表个人代表作长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。 2004年发廊情话获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。 2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。 人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1导入新课，揭示课题 王安忆，1954年3月生于江苏南京学习生字词安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱咐沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们

5、家的男子汉教学课件1学习生字词安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜学习生字词辨析多音字：倔强jin 坚强qin 勉强qin 一声不吭kn 引吭高歌hn人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1学习生字词辨析多音字：人教部编版我们家的男子汉教学课件1学习生字词徽 hu左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，形近字有：潦 lio 人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1学习生字词徽 hu左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，学习生字词理解词义风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 。倔强：（性情）刚强不屈。妨碍：使事情不能

6、顺利进行；阻碍。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1学习生字词理解词义人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些方面写“我们”家的男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣；（2）处处要求独立；（3）沉着地面对生活的挑战。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。天真 幼稚 可爱 沉着 勇敢 刚强3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？ 无尽的怜爱与关注。人教部编

7、版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？是怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。（概括叙述、详细叙述、细节描写）人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？（1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）（2）自己换橘子水。（熟练狂

8、热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他失败，不忍心看他独立的要求受挫，是对小男孩的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男孩要求独立的自尊，是对小男孩的理解和尊重。这也是对小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩才能真正成长。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什

9、合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。2.写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻的描写。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子

10、的成长过程，刻画拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。建议：开头使用“亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）只要就一定会成为的男子汉”“尽管但是也一定会成为的男子汉”。人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为板书设计19 我们家的男子汉对食物的兴趣 率真爽气 男孩子的个性要求独立 自主独立 初见端倪 男子汉性格沉着面对生活挑战 沉着勇敢 更加鲜明人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子汉教学课件1板书设计19 我们家的男子汉人教部编版我们家的男子汉教课时作业一、给下列词语注音。 （n hu） （m m） （j sn） （zh f ） （zu chn） 安 徽 谜 语 沮 丧 嘱 咐 嘴 唇 （lio lin）（jujin）（ln ku） （qn x） （fn i） 嘹 亮 倔 强 轮 廓 情 绪 妨 碍人教部编版我们家的男子汉教学课件1人教部编版我们家的男子