部编本人教版小学语文二年级上册《大禹治水》教案

1、 4/4部编本人教版小学语文二年级上册大禹治水教案 一、习旧引新，明确目标。 1、同学们，这一节课我们继续学习大禹治水，通过上一节课的学习，你有什么收获？大禹的父亲治水治了九年而没有胜利。 2、大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。沟通板书：安定日子 3、过渡：这洪水到底有多大？大禹是怎样制服大水的呢？老百姓为什么称大禹是治水的宏大英雄？这节课我们一起来研读这些问题好吗？ 二、创设情境，读书入境。 一学习课文第一自然段。 1、过渡：你们想知道大禹要治的是什么样的水吗？ 2、让我们先来看看当时洪水泛滥的情景吧！放录像 3、刚刚，大家从画面上看到的洪水怎么样？洪水来势是多么凶狠啊，你仿佛看到了什

2、么？听到了什么？ 4、课文中是怎么写的呢？同学们自己读读第一自然段，找出哪些词说明了水大？ 沟通出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水吞没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 5、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，吞没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶狠以及老百姓生活的不幸吗？ 1指名读。加之生生、师生间的互评：有感情！能把洪水读得再凶狠些吗？通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！ 2好大的洪水，好不幸的人们！来，我们一起满怀怜悯，读读这一段。 二、学习课文第二自然段。 1、过渡：老百姓就这样日

3、复一日，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，你们说能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？ 这时谁挺身而出？大禹也像你们一样，他是怎么想的呢？这个决心下得好！一起来读好这句话。出示句子：禹下决心要治理洪水。 2、治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？自由读课文第二自然段。画出有关语句读一读。 3、禹先做了什么？察看水流和地形水流我们都知道，地形是怎么回事？他是怎样察看的？指名读文。 出示句子1：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，认真地察看水流和地形。 你从哪些词中看出来这不是一项轻松的任务？千山万水就是指他爬的山许多，过的河多得数不清。谁来读好这个词。板书：吃尽、走遍、挖通、劈开

4、 想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？ 这么多困难，都被禹克服了，他真是吃尽了千辛万苦！谁来读好这句话。 4、这还只是治水的预备工作，更大的辛苦还在后面呢。禹又做了什么？指名读。 出示句子2：他带着老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 这句话里有两个词，它们都带有九字，你从这个九字明白了什么？假如只是挖河还不算难，假如河与河之间还有山，那还要劈开大山。你见过大山吗？让你去开山你敢么？ 大禹干了13年，在没有先进机器的古代，这是多么不简单啊！ 想一想，禹在带着老百姓挖河，劈山的过程中，又会遇到哪些困难？ 这些困难，又都被禹战胜了。他真是吃尽了千辛万苦。 5

5、、禹怎么会想到这个方法呢？请同学们听一个故事。师介绍禹的父亲鲧治水的故事。传奇禹的父亲在治水的过程中只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。 教师小结：禹为了治理好洪水，他总结了父亲治水的阅历，察看地形，带着老百姓挖河，劈山，采纳了引的方法，最终把洪水引入了大海。板书：引洪入海 6、学到这里，觉得大禹怎么样？带着这种感觉再读这一小节。 三、引入情境，境中悟情。学习课文第三自然段 过渡：禹在外治水整整13年。其间，还传颂着一件更加感人的故事，你们想听吗？ 1、教师讲解并描述，引读第三段： 出示填空：禹在外治水年，曾经次路过自己的家门，但他次也没有进去看一看。禹的儿子多岁

6、了，还不知道父亲是个什么样子。 2、谁情愿也来讲一讲。其他同学能找出这其中的数词吗？板书：十三 3、大家说说知道一年多少天吗？十三年知道是多少天吗？十三年是四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，但是还是没有回家？假如是你，当你一年、二年见不到你的父母，你会怎么想？禹的儿子十三年见不到他的父亲，他幼小的心灵又会怎么想？有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问，娘会怎么回答他呢？指名学生角色表演。 4、小结：是的，没有人不爱自己的家，也没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍弃自己的小家而顾大家。后人用一个成语概

7、括了这个故事，叫做三过家门而不入，如今，人们常用这个成语，赞扬像禹这样不顾小?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52151.html target=_blank夜舜蠹业奈匏椒钕椎娜?rdquo;。 5、板书：三过家门不入三过家门而不入多么感人的故事啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这一段吧！ 四、深入情境，情中悟理。 1、过渡：就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，最终把洪水给治服了，想象一下那又是什么样情景呢？让我们放声朗读最终一自然吧！板书安定日子 2、这美好美满的日子是谁带来的？假如你是大禹的邻居，你会对他说什么？ 3、假如

8、你是他的儿子，你又会说什么？ 6、是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们这里说他，全部的人都记住了这位治水的宏大英雄大禹。大禹治水是发生在公元前21世纪的故事，始终流传到公元后21世纪的今日，而且还会一代又一代流传下去，这就是代代相传板书！ 7、学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹，为什么结尾还称他为宏大的英雄吗？你能用因为所以说说嘛？因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且还无私奉献，所以人们敬重的称他为大禹，称他为宏大的英雄。 8、今日让我们永久记住这位一心为公的宏大英雄大禹，此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最终一自然段。 五、拓展延长，升华感情： 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有许多许多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部