考核方式及评价标准

1、文档编码 : CC10O1Q9H9P2 HX9D7O6S6V4 ZU9E5L7Q9Q8考核方式及评判标准本课程接受理论与实践相结合的形式,具体标准如下：考核项目一 类型：个人作业 小组评议 形式：【操作】成果构成比例为 2:3:5 ,总计 100 分,时长： 6 次书面作业；至少 1 次/ 生课堂 5 分钟发言；分数： 20% 时间：第 1 周至第 14 周目标：测试同学学习态度、 理论学习水平、 运用理论分析解决实际问题的能力；内容： 6 次书面作业；至少1 次/ 生课堂 5 分钟发言；评判标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学才能、对理论的懂得程 度、分析解决问题的才能；附件：考核项目

2、的具体要求及形式考核项目二 类型：考试 形式：【试讲】时长： 10 分钟 分数： 30% 时间：第 15 周 目标：同学针对不同年龄段学前儿童社会训练活动的设计水平；讲；内容：围绕儿童社会性进展的各个结构,选择相应的内容进行活动设计和试评判标准： 100 分制； 60 分以下为不及格、 6069 为及格、 7079 分为中等成果、 8089 为良好、 90100 分为优秀；附件：考核项目的具体要求及形式项目评价要素评 价 等 级评分幼儿园社会训练活动评分标准优良 中 一 般1. 符合幼儿园训练指导纲要和3-6 岁幼儿学活动活动习与进展指南精神；10 8 6 4 2. 符合幼儿的年龄进展水平、

3、体会和需要, 具有可目标行性；10 8 6 4 1. 明确、具体、具有可操作性；2. 兼顾学问技能、情感、社会性和实际才能的进展；设计活动10 8 6 4 1. 选题贴近幼儿生活与爱好、 需要,有助于拓展幼（30儿的体会和视野；分）2. 材料丰富,预备充分；3. 教案格式规范, 层次清晰、 结构合理、 目的性明内容确；4. 善于利用和开发教学资源, 活动容量合理, 突出重点,表达科学性、可行性；活动教学方法玩耍化、儿童化；5 4 3 2 活动 方法 的运 用能 力和 课堂 五项 基本 教学 技能 水平重点、难点把握精确, 落到实处； 教学环节过渡自 然,时间分协作理；充分表达老师作为支持者、合

4、作者、引导者角色 教学步骤清晰、规律性强、目的明确；课堂氛围公正、 高兴、有序；能兼顾群体需要和个5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 体差异,既为每个幼儿供应公正参与的机会,又对5 4 3 2 不同层次的幼儿进行个别指导；自制教具有用、 美观,能充分发挥其作用； 操作材 料供应得当,能充分运用现代训练技术帮忙教学；教态亲切、自然,表情丰富、富有感染力,言语表 达清晰、规律性强,讲解生动,突出重点；应变才能强, 善于处理偶发大事, 充分利用训练契5 4 3 2 过程（50分）5 4 3 2 5 4 3 2 机；活动活动 成效目标达成度高,师幼互动好；幼儿留意力集中, 活动积极主动, 思维活跃, 投入 程度高；5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 结合设计,分析活动特色；结合幼儿学习成效, 分析目标达成度和教