自己的花是让别人看的教案

1、文档编码 : CN1N9F9Y5E7 HN8X7W1C6T10 ZP10Q9R9W7T9自己的花是让别人看的教学设计 翼城县北关学校 李红芳【教材分析】自己的花是让别人看的是我国著名语言学家、 训练家和社会活动家,北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短 文；选自再返哥廷根 ,文章表达了季老先生在阔别哥廷根三十五年后,重返哥廷根的所见所闻所思所感；本文在表达德国风景民俗的同时, 用最精炼概括的语言点明白通俗易懂但又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,颇受训练；【教学目标 】1、明白作者所介绍的德国风景与风俗特点,体会含义深刻的语 句；2、以自己宠爱的方式读书,投入情感,开放想象,

2、读出自己独 特的感悟；3、感受异国风情,体会人性之美,播撒“人人为我,我为人人”的种子；【教学重点、难点】抓住重点句子,懂得其内容和含义,体会句子的写法特点及表达妙处；【课前预备 】1、课件及音乐；2、同学按自己的习惯及要求进行课前预习【教学过程 】一、走进作者 1.同学们,我们中国有一座著名的学府叫北京高校,北京大 学有一位已故的著名教授叫（生读：季羡林）；季先生是享誉中 外的语言学家、翻译家,仍是独树一帜的散文家；他写的散文,成为当今散文界的一座高峰；散文去感受他美丽的情怀；2.板书课题,同学读题今日我们要走进他写的一篇美丽的3.课前我们读了课文,想想课文的主要内容是什么？4.提问：季先生

3、到德国去过几次？德国给他留下来什么印 象？（课件出示句子：多么秀丽的景色！多么神奇的民族！）二、感悟“ 秀丽”1.现在请同学们用自己宠爱的方式读课文,边读边摸索：从 课文的哪些句子能体会到景色的秀丽？又从哪些地方可以体会到民族的神奇？2.小组沟通；3.小组汇报；预设 1：“家家户户都养花；他们的花不像中国那样,养在 屋里,他们是把都栽种在临街窗户的外面；花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”（1）.谈谈自己读句子后获得的信息；（2）.从哪可以感受到景色的秀丽？（3）.自己看到的是花的脊梁,那别人看到的是什么？预设 2：“ 走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子 前都是花团锦簇、姹紫嫣红；

4、许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看得人如入山阴道上,目不暇接；”（1）.谁来给大家读一读？（2）.你从哪些词可以体会到景色秀丽？（3）.课件出示图片,懂得“ 花团锦簇、姹紫嫣红” 的含义；（4）.抽生朗读,你的眼前显现了什么画面？（5）.试背句子；三、体会“ 神奇”1.出示句子：“ 人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是 颇耐人寻味的；”2、自己的花是让别人看的,就是“ 我为人人” ；走在街上,自己又看别人的花,就是“ 人人为我” ；3.你从中体会到什么？4.花,使季羡林想到如何做人,这本身也是一种境域,难怪 季先生由衷的赞扬：多么秀丽的景色！多么神奇的民族！四、感情升华1.读课文最终一句话,“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦； ”猜一猜, “梦”是什么？ 2.是的,作者期望 “人人为我,我为人人”这一朵精神鲜花在中华大地上扎根, 开花；这就是季羡林先生给我们带来的美丽的 鲜花,美丽的境域,美丽的民族；3.出示季羡林颁奖词 课件出示颁奖词：智者乐,仁者寿,长者随心所欲；曾经的 红衣少年, 如今的白发先生, 留得十年寒窗苦, 牛棚杂忆密辛多；心有良知璞玉,笔下道德文章；一介布衣,言有物,行有格,贫 贱不移,宠辱不惊；4