教育学多项选择题附答案

1、第 PAGE 26页（共 NUMPAGES 26页）教育学多项选择题一、多选题，以下各题有多个选项，其中有二个或多个选项是正确的，请选择正确答案。1. 测验和考试是用来检查教学的一种手段，应把握的原则有A. 计划性原则B. 经常性原则C. 指导性原则D. 客观性原则E. 发展性原则2. 探究-研讨地十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特点？A. 充分利用各种艺术手段B. 从具体的材料引发学习经历C. 通过集体交流和研讨促进学习D. 鼓励学生的语言表达E. 肯定学生在学习中的犯错误的意义3. 教育目的为受教育者指明了_ A. 发展原则B. 发展速度C. 发展阶段D. 发展

2、结果E. 发展方向4. 对学生的研究通常包括A. 研究学生个体的需要B. 研究学生身心发展的现状C. 研究学生集体的传统D. 研究学生的兴趣和个性差异E. 研究学生的成长环境5. 学校精神文化的四种基本成分是A. 情感成分B. 价值成分C. 制度成分D. 理想成分E. 认知成分6. 科学技术对教育的作用表现在_方面A. 影响受教育者的数量B. 改变教育者的观念C. 可以影响教育的内容D. 影响教育的方法和手段E. 影响教育的质量7. 家庭教育的主要任务有A. 保护子女的身心健康，增强他们的体质B. 制定家庭计划，配合学校教育工作C. 积极参加公益活动和安排好节假日活动D. 为子女的学习创造条件

3、E. 加强对子女的思想品德和健康人格教育8. 中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？A. 因地制宜B. 市场导向C. 学用结合D. 分类指导E. 按需施教9. 实用主义教育学的主要观点是A. 以儿童为中心B. 重视学生自已在教学过程中的独立发现C. 学校即社会D. 教育即学生经验的持续不断增长E. 以经验为中心组织课程10. 个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括A. 精神活动B. 思维活动C. 心理活动D. 社会实践活动E. 生理活动11. 瓦.根舍因范例教学法中范例的基本特征有A. 差异性B. 基础性C. 基本性D. 范例性E. 可控性12. 学校教育的基本途径有A. 科研B. 社会实践

4、C. 课外活动D. 教学E. 智育13. 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是A. 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中B. 实现发展是儿童的权利C. 儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的D. 儿童的身心发展受制于社会的发展状况E. 以上几种说法都是不对的。14. 社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下几个因素有关A. 民族主义思潮B. 宗教改革C. 国家主义思潮D. 科学技术的发展E. 社会主义思潮 15. 根据教学任务，可将课分为A. 练习课B. 技能课C. 检查课D. 新授课E. 巩固课16. 班级组织机构微观建制的形式有A. 委员会制B. 职能式C. 参谋制D. 直

5、线职能式E. 直线式17. 教学策略的基本特征有A. 灵活性B. 可操作性C. 计划性D. 综合性E. 层次性18. 个人本位目的教育论的代表人物是A. 小原国芳B. 凯兴斯坦纳C. 裴斯泰洛齐D. 福禄贝尔E. 卢梭19. 教育目的制定要考虑到哪些客观条件？此题答案是否有错？与另一题相矛盾A. 一定社会的政治和经济制度B. 制定者的哲学观念和理想人格C. 儿童身心发展的规律D. 生产力和科技水平E. 社会历史发展进程20. 课程是经验的观点具有这样的特点A. 强调学习者是课程的主体及能动性B. 课程联系学习者个人的经验C. 课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上的。D. 课程从学习者的角度出

6、发和设计E. 突出课程的综合性与整体性21. 教育目的的制定要考虑哪些客观条件？A. 儿童身心发展的规律B. 一定社会政治和经济制度C. 生产力和科技发展的水平D. 社会历史发展进程E. 制定者的哲学观念和理想人格22. 中小学体育的主要任务是此题答案似科有问题A. 增强体育兴趣，形成良好的精神品质B. 提高运动素养，传授必要的知识技能C. 参加各种体育竞赛，选拨运动人才D. 增强学生的体质，促进其身体的正常发育E. 养成运动习惯，培养健康的体育观念23. 德育对德智体美诸育的促进功能，就其共性来说主要有以下哪几点？A. 提升智慧B. 动机作用C. 获得体魄，体能的提高D. 习惯和方法上的支持

7、E. 方向作用24. 小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中注意？A. 学生机会均等B. 因材施教C. 教师包班而不分科任教D. 责任明确E. 分层管理25. 规范文化主要有下列三种表达方式A. 角色规范B. 设施文化C. 组织形态D. 环境文化 E. 规章制度26. 学校组织特征的独特性表现在A. 垄断性B. 非自愿性C. 公益性D. 地域性E. 官方性27. 课程目标的确定依据主要有A. 对学科的研究B. 对社会的研究C. 对学校的研究D. 对学生的研究E. 对教师的研究28. 我国新课程的课程评价强调_A. 课程评价的对象应是多元的B. 课程评价的对象是课程内容C. 课程评价的直接

8、意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向D. 课程评价必须对实现教育目的作出贡献E. 课程评价是一个动态的过程29. 下列哪些法律专门对少年儿童受教育的权利作了规定？A. 中华人民共和国宪法B. 中华人民共和国教育法C. 中华人民共和国教师法D. 中华人民共和国刑法E. 中华人民共和国义务教育法30. 学校体育活动的基本特性是A. 生存性B. 教育性C. 技能性D. 竞争性E. 娱乐性31. 个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要是与以下几个因素有关？A. 近代西方人本主义哲学思想B. 近代工业革命及资本主义的发展C. 文艺复兴与宗教改革D. 国家主义思潮E. 十八世纪的启

9、蒙运动及其思想32. 建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？A. 评价标准B. 教科书C. 主题D. 任务E. 练习题33. 我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面？A. 基本道德和行为规范的教育B. 提高人的智慧水平的教育C. 公民道德与政治品质的教育D. 注重自主性、创造性的教育E. 世界观、人生观和理想的基础教育34. 泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题A. 怎样确定这些目标正在得到实现B. 采用哪些教育方法和手段实现教育目标C. 怎样有效地去组织这些教育经验D. 学校应该达到哪些教育目标E. 提供哪些经验才

10、能实现这些目标35. 教学工作的基本程序包括A. 备课B. 学业成绩的检查与评定C. 课外辅导D. 作业的检查与批改E. 上课36. 属于传统教学手段的有A. 夸美纽斯世界图解图画型教科书B. 裴斯泰洛齐的算术箱C. 福禄贝尔的恩物D. 电影，录音机E. 粉笔，黑板，模型，标本37. 作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指A. 义务教育法B. 心理学C. 教育学D. 教育心理学E. 学科教学法38. 普通高中课程有以下三个层次构成的A. 模块B. 学习领域C. 科目D. 学习单元E. 学习学科39. 一般说来，构成课堂教学的基本组成部分有A. 巩固新教材B. 组织教学C. 检查复习D

11、. 讲授新教材E. 布置课外作业40. 实现教师专业化的条件有A. 以奉献和服务精神为核心理念的职业道德B. 具有公认的权威和影响力C. 具备专门的知识技能D. 有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理E. 有硕本学历41. 结构化策略在教材的编排方式上还可分为A. 圆周式B. 直线式C. 综合式D. 螺旋式E. 分支平行式42. 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几个方面A. 社会主义制度下的学生都可以获得全面的发展B. 坚持全面发展与个性发展的统一C. 以马克思主义的全面发展学说为基础D. 优越的社会制度保证教育的极高的社会效益。E. 教育的目的有鲜明的政

12、治方向43. 教学活动包括教师和学生共同进行的A. 上课B. 作业C. 练习D. 课外活动E. 辅导44. 当代教育有影响的教育理论有A. 苏霍姆林斯基的全面和谐教育B. 布鲁纳的结构课程理论C. 杜威的现代教育理论D. 赞可夫的实验教学论体系E. 布鲁姆的掌握学习理论45. 下列各项属于个别差异的是A. 同一个体身心不同构成方面的差异B. 个体思维方式的差异C. 性别差异D. 同年龄人群人部差异E. 儿童与青年的差异46. 班集体的正常秩序包括A. 必要的规章制度B. 共同的生活准则C. 一定的活动节律D. 正确的班级舆论E. 优良的班级传统47. 教师考核应注意遵循下列哪些原则？A. 准确

13、性原则B. 激励性原则C. 客观性原则D. 科学性原则E. 公正原则48. 教科书的使用要A. 充分利用教科书B. 及时引进教科书C. 整体把握教科书D. 重点设计教科书E. 适当补充乡土教材49. 在法律上，学校与学生的关系是属于A. 管理与被管理B. 责任与义务C. 监护与被监护D. 教育与被教育E. 干预和服从50. 小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意A. 学生机会均等B. 责任明确C. 因材实教D. 教师包班而不分科任教E. 分层管理51. 课堂教学中有交流传递中分为A. 提问方式B. 讨论方式C. 小组学习方式D. 程序学习方式E. 研究方式52. 如何建立良好的班集

14、体？其策略有？A. 培养健康的集体语论B. 善于向学生提出教育的要求C. 树立明确的共同目标D. 建设一支好的学生干部队伍E. 开展各种形式的活动53. 中小学教师培训应该坚持_原则。 此题的答案似乎有错。A. 分类指导B. 因地制宜C. 学用结合D. 按需施教E. 统一要求54. 下列哪些政策文献作了教育在职培训的法律制度化的规定？A. 中小学教师继续教育规定B. 教育法C. 教师法D. 教师资格条例E. 宪法55. 学制规定着A. 入学条件B. 学校之间的联系C. 学校的任务D. 学校的性质E. 修业年限56. 班级目标设计的主要依据是A. 学校的培养目标B. 班集体的民主领导方式C. 班

15、级群体的现实发展水平D. 国家的教育方针E. 学生的个性特征57. 政治经济制度对教育政策的制约体现在_。A. 是否实行义务教育B. 是否确实重点学校C. 教师的任免D. 是否允许个人办学E. 科学技术的发展58. 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有A. 涂尔干B. 诺笃尔普C. 夸美纽斯D. 柏拉图E. 凯兴斯坦纳59. 教师资格的条件包括A. 必须具有丰富经验B. 必须具有良好的思想道德品质C. 必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格D. 必须具有教育教学能力E. 必须是中国公民60. 教学过程的特殊性表现在A. 间接性与简捷性B. 交往性与实践性C. 教育性与发展性D. 直观性

16、和巩固性E. 引导性与指导性61. 构成教育活动最基本的要素有：A. 教育形式B. 受教育者C. 教育环境D. 教育内容E. 教育者62. 学重申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？A. 以上说法都对B. 提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益C. 在规定的期限内D. 必须针对特定的被申诉人E. 提出申诉事项必须在教育法律，法规等规定受理范围之内63. 中小学教师培训的要求是A. 市场导向B. 因地制宜C. 分类指导D. 按需施教E. 学用结合64. 课程评价的主要模式有A. 目的游离评价模式B. 目标评价模式C. CSE评价模式D. CIPP评价模式E. 成果评价模式6

17、5. 教师劳动的复杂性主要是由_决定的？ 注意本题不同试卷答案竟不一样A. 劳动手段的特殊性B. 劳动过程的特殊性C. 工作任务D. 教育法规E. 工作性质66. 锻炼法的方式有A. 委托任务B. 组织活动C. 托物言志D. 制度E. 练习67. 教学与智育的关系是? 本题的答案似乎不对!A. 在一定程度上,教学等同于德育B. 智育是教学活动所要达到的目的之一C. 教学包含了所有的智育活动D. 有所联系,有所区别E. 智育主要通过教学来实施68. 在法律上，学校与学生的关系是属于A. 干预与服从B. 教育与被教育C. 管理与被管理D. 监护与被监护E. 责任与义务69. 我们可以通过以下哪些项

18、来实现对教学实践中评价的激励功能A. 注重学生发展过程中的纵向评价B. 记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感C. 重视地学习过程的检测D. 将课程分成小单元，及时激励E. 扩展评价范围，各显长项70. 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括A. 课程的价值B. 课程的基本结构C. 课程的主要任务D. 可运用 可运用的课程资源E. 课程的根本目的71. 教学目标的特征有A. 具有可操作指标体系B. 反映教学方式的科学性C. 体现学生学习行为极其变化D. 具有灵活性E. 体现教师思维活动的规律性72. 运用陶冶法应注意的要求有A. 创设良好的情景B

19、. 调动学生的主动性C. 引导学生参与情景的创设D. 坚持严格要求E. 与启发说服相结合73. 教育目的制定的客观依据是A. 儿童身心发展的规律B. 生产力和科技水平C. 一定社会的政治经济制度D. 社会历史进程E. 制定者的哲学理念和理想人格74. 教育的双重文化属性是指A. 教育对生产力有促进作用B. 教育促进劳动力的生产和再生产C. 传递文化D. 构成文化本体E. 教育是一种文化现象75. 社会主义教育事业的阶级性主要体现在A. 社会主义主义教育与宗教分离B. 教育领导权为人民所有C. 教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才D. 教育与生产劳动相分离E. 教育内容共享76. 讲授法可

20、以具体分为_几种方式A. 讲评B. 讲述C. 讲练D. 讲读E. 讲解77. 教育对生产力的促进作用主要通过?来实现的A. 教育是对文化的延续B. 教育可以提高人的修养C. 教育促进科学知识的生产和再生产D. 教育促进社会变革E. 教育促进劳动力的生产和再生产78. 人的教育活动和动物教育活动的本质区别是A. 社会性B. 模仿性C. 规律性D. 意识性E. 复杂性79. 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则是A. 严格为来访的学生保密B. 积极关注和信任来访学生C. 充分支持和鼓励来访学生D. 注重来访学生的主观参与E. 个别学生，个别问题80. 教育对政治经济制度的促进作用表现在A. 是影

21、响政治经济的YU论力量B. 可以促进民主C. 为政治经济制度培养所需的人才D. 促进社会的变革E. 推动国家的制度建设81. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有A. 民主评议B. 互访C. 家长委员会D. 家长会E. 校外指导82. 从课程功能角度，可把课程分为A. 实践性课程B. 知识性课程C. 技能性课程D. 学科中心课程E. 工具性课程83. 课程设计的方法大致有A. 实验法B. 客观法C. 经验法D. 活动分析法E. 主观法84. 教学和智育的关系是A. 教学包含了所有的智育活动B. 有所联系，有所区别C. 智育主要通过教学来实施D. 在一定程度上教学等同于智育E. 智育是教学活动要达

22、到的目标之一85. 中世纪教会学校分为下列三个层次A. 大主教学校B. 教区学校C. 社区学校D. 僧院学校E. 文士学校86. 教育如何培养学生的主体性？措施有A. 在成熟的基础上引导和发展B. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养C. 重视学生主体参与课堂，获得体验D. 尊重学生的个体差异，进行针对性的教育E. 教育目标要反映社会的发展87. 教育目的制约的对象A. 教育效果的评价B. 教育方法的选择C. 教育制度的建立D. 教育内容的确定E. 教育政策的制定88. 培养学生干部是班主任建设集体中的一项重要工作，班主任应做到A. 培养yu论B. 耐心引导C. 保持教师的绝对权威D

23、. 严格要求E. 注意学生集体领导机构的经常变动89. 制定教学进度计划包括制订A. 教学研究计划B. 学期教学进度计划C. 课题计划D. 课时计划E. 教具制作计划90. 与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括_。A. 情景B. 评价标准C. 任务D. 主题E. 目标91. 智育的任务为A. 发展智力B. 培养自主和创造性C. 传授知识D. 有鉴赏美和创造美的能力E. 形成技能92. 教育的人口功能主要表现为A. 控制人口流动B. 提高人口素质，改变人口质量C. 使人口结构趋向合理D. 有利于人口迁移E. 减少人口数量，提高人口素质93. 发展先进生产力的

24、第一要务是A. 马克思关于人的全面发展学说B. 科教兴国C. 实施全民教育D. 人才强国E. 素质教育94. 学校教育产生的社会历史条件有A. 有一部分人可以脱离生产劳动B. 社会出现了阶级C. 生产力发展到一定水平D. 语言发展到文字状态E. 社会出现了剩余产品95. 学校文化的形成来自于两个方面，即A. 传统文化B. 社会特定要求的和主流文化C. 以上都不是D. 年轻一代的文化E. 外来文化96. 对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有A. 教师法B. 宪法C. 教育法D. 中小学教师继续教育规定E. 教师资要条例97. 教学过程中，学生认识的特殊性表现在A. 认识的目的性B. 认

25、识的间接性C. 认识的交往性D. 有领导的认识E. 认识的教育性F. 认识的有效性98. 参观教学法可分为A. 并行性参观B. 准备性参观C. 现实性参观D. 总结性参观E. 可行性参观99. 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有A. 涂尔干B. 沛.西能C. 存在主义者D. 自由主义者E. 十八世纪启蒙思想家卢梭100. 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？A. 反思自身，形成教育学元理论B. 教育学研究与实践改革关系日益密切C. 教育学研究基础和研究模式的多样化D. 教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成E. 教育学研究的问题领域急剧扩大101. 教育对人类地位的提

26、升表现在A. 使人的身心得到和谐，全面的发展B. 认识并发掘自身潜能C. 形成并发展人的个性D. 发展人的精神力量E. 帮助人发现自身的价值102. 学生文化的特征有A. 非正式性B. 整合性C. 互补性D. 过渡性E. 多样性103. 课程管理有审定制，固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在A. 保持原有特色优势B. 在多样性基础上增加调控C. 建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构D. 采用导向式管理E. 强调统一基础上增加灵活性104. 如何培养良好的学生班集体？其策略有A. 培养健康的集体YU论B. 善于向学生提出教育要求C. 开展各种形式的教

27、育活动D. 树立明确的共同目标E. 建设一支好的学生干部队伍105. 现代教育公共性的特征主要有A. 大众性B. 公益性C. 免费服务D. 为全体人民服务E. 公平性106. 对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？A. 说知B. 见知C. 亲知D. 闻知E. 听知107. 课程是经验的观点具有的特点是A. 课程从学习者角度出发设计B. 突出课程的综合性和整体性C. 强调学习是课程的主体及能动性D. 课程联系学习者个人经验E. 课程外在学习者，凌驾于学习者之上108. 任何一个班集体的形成都经历了_过程。A. 发展B. 组建C. 解体D. 初识E. 形成109. 中小学教育评价的内容包括

28、以下哪几个方面A. 学生发展评定B. 管理水平评价C. 教师授课质量评价D. 学生活动效果评价E. 课程和教材评价110. 根据使用的主要教学方法，可以将课分为_A. 讲授课B. 演示课C. 复习课D. 实验课E. 练习课111. 关于讲授法，正确的是A. 是注入式的教学方法B. 讲授内容要有科学性，系统性和思想性C. 可分为讲述，讲解，讲演D. 注意启发E. 讲究语言艺术112. 教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有A. 要具备相应的专业知识B. 要有较好的政治背景C. 要达到规定的学历D. 要符合与其职业相称的其他有关的规定E. 专门从事教育教学工作113. 根据教

29、学中使用的主要方法划分课的种类，可分为A. 实验课B. 巩固课C. 练习课D. 演示课E. 新授课114. 德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有A. 习惯和方法的支持B. 动机作用C. 提升智慧D. 获得体魂、体能上的提高E. 方向作用115. 学校文化的内容有A. 教育的理想与追求B. 对集体的看法C. 对学习工作的态度D. 对个性的理解E. 对学校功能与社会责任的理解116. 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有A. 注重来访学生的主动参与B. 充分支持和鼓励来访学生C. 严格为来访学生保密D. 个别学生，个别问题，个别对待E. 积极关注和信任来访的学生117. 西方古

30、代第一本专门论述教育的著作是A. 雄辩术原理B. 论演说家的教育C. 民主主义与教育D. 大教学论E. 普通教育学118. 教育目的评价作用指的是A. 评价学校的办学方向B. 教育方法的选择C. 指明受教育者的发展方向D. 评价教师的教学质量E. 检查学生的学习质量119. 教学活动包括了学生配合教师上课课而进行的_等活动。A. 社会实践B. 预习C. 复习D. 独立作业E. 课外活动120. 教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过哪些方面加以把握？A. 教育过程要尊重和发挥儿童的主体性B. 在成熟的基础上引导发展C. 教育目标要反映社会的发展D. 在整体发展的基础上促进个性发展E.

31、 建立和谐民主的师生关系121. 教育民主化的内容包括A. 实行机会均等的教育B. 均衡教育资源C. 追求教育自由化D. 取消教育的等级制，特权制E. 反对在教育的内容中宣扬法西斯主义122. 学生受教育权主要有A. 人身权B. 受完法定年限教育权C. 身心健康权D. 学习权E. 公正评价权123. 教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有A. 教育实验与教学实践高度结合B. 教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变C. 实验按三阶段假设，计划，运用进行D. 倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法E. 主张用实验，统计，比较的方法探索与运用1

32、24. 政治经济制度对教育政策的制约主要表现是A. 师生如何交往B. 是否允许个人办学C. 是否确立重点中学D. 什么样的人接受什么样的教育E. 教育是否实行双轨制125. 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在A. 认识方式的间接性B. 由教师发挥主导作用C. 认识对象的间接性D. 学生是不成熟的认识主体E. 借助工具认识事物126. 定型的学校教育组织形式包括了古代与近代_A. 社会教育机构B. 学校C. 高等学校D. 前社会教育机构E. 前学校127. 下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？A. 夸美纽斯B. 培根C. 斯宾塞D. 赞可夫E. 赫尔巴特128. 现代教育的特征

33、有A. 终身性和未来性B. 科学性C. 国际性D. 公益性和免费性E. 公共性和生产性129. 以下属于个体差异性的是A. 同年龄人群内部差异B. 男女性别差异C. 同一个体身心不同构成方面的差异D. 个体思维方式的差异E. 幼儿与少年的差异130. 课程设计的方法大致有A. 活动分析法B. 实验C. 主观法D. 客观法E. 经验法131. 学校制度文化的形式大体可分为A. 教育方针政策B. 学校仪式C. 学校物质硬件D. 学校传统E. 学校规章132. 教师的专业知识素养包括A. 宽厚的教育科学，心理科学知识和管理科学知识B. 较强的组织管理能力C. 精深的学科知识D. 精湛的语言表达能力E

34、. 广博的科学文化知识133. 各国学校教育制度在发展过程中形成了下更典型学制类型。A. 壬寅学制B. 双轨制学制C. 单轨制学制D. 六三三制学制E. 分支制学制134. 综合实践活动的基本特点_A. 实践性B. 开放性C. 逻辑性D. 自主性E. 生成性F. 综合性135. 学校咨询活动应遵循哪些原则？A. 充分支持和鼓励来访学生B. 严格为来访的学生保密C. 澄清和评估问题D. 注重来访学生的主动参与E. 积极关注和信任来访学生136. 德育教育的体谅模式的特征有A. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用B. 坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C. 大力倡导民主的德育观D. 坚持性善论,尊

35、重儿童发展需求E. 强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育137. 设计教学法的优点在于A. 有利于系统知识的掌握B. 能激发学生的学习动机C. 有利于调动学生学习的主动性D. 对教学设施和条件要求不高E. 强调学科内容的科学性138. 在我国，课程具体表现为A. 教学大纲B. 教科书C. 教学目标D. 教学计划E. 教学方法139. 学校与企业的区别表现在A. 设置目的上的不同，育人与盈利之别B. 手段不同C. 产出不同D. 与政府关系不同E. 生产过程及内容不同140. 教育科学研究的基本方法有A. 观察法B. 比较法C. 调查法D. 实验法E. 个案法141. 孔子的教育主张包括A

36、. 兼爱B. 教学相长C. 有教无类D. 学而不思则罔,思而不学则殆E. 不愤不启,不悱不发142. 哪些教育家对分科课程做出了重大贡献？A. 夸美纽斯B. 赞可夫C. 培根D. 斯宾塞E. 赫尔巴特143. 制约教育目的的因素有A. 文化传统B. 政治经济制度C. 生产力D. 科技水平E. 教育性质144. 教育目的评价内容主要有A. 学校的教育教学工作质量B. 学生的学习质量C. 教育方法的选择D. 评价学校的办学方向，水平和效益E. 教师的教学质量145. 沟通对于学校管理来说，有如下功能A. 控制B. 信息传递C. 作出判断和评价D. 激励E. 情感交流146. 中小学体育的主要任务有

37、A. 增强体育兴趣，形成良好的精神品质B. 参加各种体育竞赛，选拨运动人才C. 提高运动素养，传授必要的知识技能D. 养成运动习惯，培养健康体育观念E. 增强学生体质，促进其身体正常发育147. 科学研究成果表述的主要形式有：A. 调查报告B. 选题报告C. 研究方案D. 实验报告E. 学术论文148. 学校事故作为一种侵权行为应该具有如下基本特征A. 学校或教师侵害了学生的合法权益B. 学校或教师基于故意而实施的行为C. 侵害行为的侵害对象是学生的人身权D. 侵害行为的侵害对象是学生的各种权利E. 必须是学校或教师基于过错而实施的行为149. 教师良好的教育能力体现在A. 富有感情，有感染力

38、B. 富有个性C. 较强的语言表达能力D. 知识广博E. 改善实践150. 教育多元化的基本内容有A. 评价标准的多元化B. 教学内容的多元化C. 培养目标的多元化D. 管理模式的多元化E. 学校类型的多元化151. 西方古代的第一本专门论述教育的著作是A. 论演说家的教育B. 普通教育学C. 雄辩术原理D. 民主主义与教育E. 大教学论152. 班集体正常秩序包括？A. 一定的活动节律B. 正确的班级YU论C. 必要的规章制度D. 优良的班级传统E. 共同的生活准则153. 学校事故作为一种侵权行为具有的特征是A. 侵害了学生的人身权和物权B. 学校或教师侵害了学生合法权益C. 学校或教师基

39、于过错而实施的行为D. 按过错责任追究E. 受害人过错责任与加害人的责任共同分担154. 决定教学任务的因素主要有A. 学生的年龄特征B. 教育目的C. 学科特性D. 教学的时空条件E. 教师素质 155. 原始社会教育的特点是A. 在特定场所进行B. 教育手段极其简单C. 无阶级性D. 在社会生活中进行E. 为生产劳动服务156. 教师良好的教育能力体现在A. 富有感情、有感染力B. 知识广博C. 富有个性D. 较强的语言表达能力E. 改善实践157. 课程现代化的代表人物是 请注意本题多次出现A. 克伯屈B. 布鲁纳C. 瓦.根舍因D. 赞可夫E. 杜威158. 课程标准的基本构成成分有A. 附录B. 课程目标C. 前言D. 实施建议E. 内容标准159. 学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？ （注意此题与原则区分）A. 澄清和评估问题B. 确定改变目标C. 建立咨访关系D. 促成改变实现E. 结束咨询及追踪效果160. 属于谈话的基本要求是A.