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1、PAGE4成语中华文化的微缩景观授课教师:刘婷一)教学目标:知识与技能:明确成语的梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。情感态度与价值观:感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。(二)教学重难点:重点:体悟成语中浓缩的中华文化。难点:正确使用成语。(三)教学方法:问答法、讨论法、合作探究法(四)教学设备:多媒体(五)教学过程一、导入:学生表演一段相声成语奇谈(师点评:这两位同学一出场就落落大方,神采飞扬;一开口就妙语连珠,声情并茂;可见我们班的同学真是个个聪明伶俐,不同凡响。)在正式上课之前,老师要对大家提点意见:希望同学们在听课的时候聚精会神讨论的时候各抒己见,回答的时候力争
2、对答如流。千万不要做学习上的闷葫芦。当然,你如果吞吞吐吐或者词不达意的时候也不要有后顾之忧,因为我不会对大家求全责备的。毕竟冰冻三尺非一日之寒,欲速则不达。不知道大家有没有信心跟老师群策群力,把这节课上好呢(生答)二、成语的特点1、请问:通过刚刚老师说的这段话,你能总结出成语具有什么样的特点(1)文字精炼(2)形式多样(3)表现力强2、齐读多字成语。3、游戏:成语对对碰(八字成语填空)4、通过游戏“你来比划我来猜”归纳成语的第三个特点:表现力强三、成语的纳了成语的特点。众所周知,成语的数量众多,光大家手中的成语词典收录的成语就超过一万三千多条。这么多的成语,他们是从哪来的呢师生互动:通过猜图片
3、归纳成语的精卫填海2、寓言故事:刻舟求剑自相矛盾3、历史故事:负荆请罪卧薪尝胆4、文人作品:请君入瓮乐不思蜀5、外来文化:火中取栗立地成佛四、成语与文化由此可见,成语的产生和民族的历史文化密不可分,那么我们知道文化也有很多种分来:自然文化、服饰文化、教育文化等等,成语又与这些文化之间有什么联系呢小组活动:根据卡片上的归类写成语,学生汇报,老师归纳纠错。1、自然文化2、服饰文化3、建筑文化4、文学艺术5、教育文化6、爱情文化7、为人处世8、科学文化9、礼俗文化成语作为民族文化的载体,闪烁着中华民族智慧的光芒,我们是炎黄子孙,更应该学好、运用好成语,将其文化内涵传承下去。但是如果不能恰当使用成语,
4、可能就会像相声里的那两位同学一样闹笑话了。五、课堂练习下面就看看同学们能不能熟练地运用成语。小练笔:根据你在64团中学里的所见所闻所感写一篇200字左右的小随笔,要求:至少运用六个成语。(学生汇报,教师点评纠错)六、成语新貌但现实生活中我们经常可以看到“乐在骑中”“默默无蚊”等广告语,你能结合生活实际列举几例吗(别具一革、随心所浴、食全食美)这些借双关、谐音等手法创作的广告语,含蓄幽默,给人留下深刻的印象。但谐音广告的泛滥破坏了汉语的规范性和严谨性,对人们产生误导和影响。七、小结这节课我们主要归纳学习了成语的特点、成语的新貌。那么对于成语,对于中华文化,我们又应该持有怎样的态度呢(传承)全班齐读:我传承,传承中华文化的兼容
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