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文档简介

1、PAGE4成语中华文化的微缩景观授课教师：刘婷一）教学目标：知识与技能：明确成语的梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。情感态度与价值观：感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。（二）教学重难点：重点：体悟成语中浓缩的中华文化。难点：正确使用成语。（三）教学方法：问答法、讨论法、合作探究法（四）教学设备：多媒体（五）教学过程一、导入：学生表演一段相声成语奇谈（师点评：这两位同学一出场就落落大方，神采飞扬；一开口就妙语连珠，声情并茂；可见我们班的同学真是个个聪明伶俐，不同凡响。）在正式上课之前，老师要对大家提点意见：希望同学们在听课的时候聚精会神讨论的时候各抒己见，回答的时候力争

2、对答如流。千万不要做学习上的闷葫芦。当然，你如果吞吞吐吐或者词不达意的时候也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。毕竟冰冻三尺非一日之寒，欲速则不达。不知道大家有没有信心跟老师群策群力，把这节课上好呢（生答）二、成语的特点1、请问：通过刚刚老师说的这段话，你能总结出成语具有什么样的特点（1）文字精炼（2）形式多样（3）表现力强2、齐读多字成语。3、游戏：成语对对碰（八字成语填空）4、通过游戏“你来比划我来猜”归纳成语的第三个特点：表现力强三、成语的纳了成语的特点。众所周知，成语的数量众多，光大家手中的成语词典收录的成语就超过一万三千多条。这么多的成语，他们是从哪来的呢师生互动：通过猜图片

3、归纳成语的精卫填海2、寓言故事：刻舟求剑自相矛盾3、历史故事：负荆请罪卧薪尝胆4、文人作品：请君入瓮乐不思蜀5、外来文化：火中取栗立地成佛四、成语与文化由此可见，成语的产生和民族的历史文化密不可分，那么我们知道文化也有很多种分来：自然文化、服饰文化、教育文化等等，成语又与这些文化之间有什么联系呢小组活动：根据卡片上的归类写成语，学生汇报，老师归纳纠错。1、自然文化2、服饰文化3、建筑文化4、文学艺术5、教育文化6、爱情文化7、为人处世8、科学文化9、礼俗文化成语作为民族文化的载体，闪烁着中华民族智慧的光芒，我们是炎黄子孙，更应该学好、运用好成语，将其文化内涵传承下去。但是如果不能恰当使用成语，

4、可能就会像相声里的那两位同学一样闹笑话了。五、课堂练习下面就看看同学们能不能熟练地运用成语。小练笔：根据你在64团中学里的所见所闻所感写一篇200字左右的小随笔，要求：至少运用六个成语。（学生汇报，教师点评纠错）六、成语新貌但现实生活中我们经常可以看到“乐在骑中”“默默无蚊”等广告语，你能结合生活实际列举几例吗（别具一革、随心所浴、食全食美）这些借双关、谐音等手法创作的广告语，含蓄幽默，给人留下深刻的印象。但谐音广告的泛滥破坏了汉语的规范性和严谨性，对人们产生误导和影响。七、小结这节课我们主要归纳学习了成语的特点、成语的新貌。那么对于成语，对于中华文化，我们又应该持有怎样的态度呢（传承）全班齐读：我传承，传承中华文化的兼容

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