小学科学教育科学三年级上册空气《我们来做“热气球”》_第1页
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文档简介

1、我们来做“热气球” 教学版块动力导航(或学生活动)设计教师引导预设设计意图备注引入1、根据生活经验交流热气球上升原因。你知道热气球是怎样升上去的吗?加热了什么?3、是不是加热就能让热气球上升呢?加热后空气发了哪些变化呢?让我们一起做个简易的热气球,来揭秘这个问题吧。聚焦主题:做一个“热气球”,研究热气球上升原因。模拟“热气球”升空1、生:热气球结构,用什么材料,怎么做。2、认识热气球结构,分析老师带来的器材分别可以做热气球的什么结构。观看完整的制作热气球的视频。4、分析实验注意事项:(1)塑料袋要先装空气;(2)蜡烛放纸筒中间;(3)纸筒带有孔的一端靠下;(4)手托住塑料袋底部,塑料袋边缘不遮

2、住纸筒的小孔;(5)安全用火,火不靠近易燃物体。5、学生实验。6、生:变热、变鼓时。学生实验,做好观察记录。全班交流汇总实验现象:塑料袋:扁鼓扁;空气温度:冷热冷。1、要做一个热气球,我们需要知道一些什么呢?2、首先我们一起来认识一下热气球的结构及每个结构的用途。出示图片:球囊(装空气)、燃烧器(加热装置)、吊篮(携带乘客)3、图片展示器材。(1)这些器材哪个用来做球囊,装空气?(2)纸筒用来做什么?展示制作步骤:(1)为什么要先装空气?(2)你觉得在制作过程中还应该注意一些什么呢?加热让热气球升起来了吗?实验的时候是什么时候放开热气球的呢?6、热气球真的变鼓了吗?空气发生了什么变化呢?我们再

3、来制作一次,本次重点观察实验现象。实验时,请观察加热前、加热后、落下后塑料袋的变化,以及袋子里空气温度的变化,从三个位置观察:塑料袋的上面、侧面,放塑料袋前把手放在上面感受一下。并将你的发现记录在记录单上。7、请分享一下你观察到的现象。1、了解制作课基本流程:认识结构、材料、制作方法制作。2、初次制作,在成功体验的基础上初步了解:加热可以让热气球上升。3、再次实验,观察塑料袋及空气温度的变化,为后续解释热气球升空及降落原因找到合理证据。解释原理1、小组讨论后交流:空气变热后上升,受冷后下降。2、学生画出热空气微粒。3、学生分享画的热空气微粒。4、学生在记录单上补充空气微粒变化,并分享交流。5、

4、学生实验,并用今天所学知识解释观察到的现象。1、你能根据今天观察到的现象来解释热气球为什么可以上升或下降?2、在前面我们知道了空气是由微粒组成的,空气被压缩和拉伸时里面微粒的数量不变,但微粒间距发生了变化,以致空气占据的空间发生了变化。今天热气球里面原本装了冷空气,里面有这么多微粒,空气变热后,这些微粒怎样了呢?请你画一画。3、小结:空气受热后,微粒间距变大,占据空间变大,所以塑料袋膨胀起来了;相同体积的冷空气微粒更多,热空气微粒更少,所以热空气更轻。因此,加热空气可以带动热气球上升(空气受热膨胀上升)。4、后来,热气球又降下来了,我们看到塑料袋又变扁了,那里面的空气又变成什么样了呢?5、空气受热膨胀上升,遇冷又会收缩下降,这在生活中有许多的应用:(1)孔明灯(2)风车放在火焰上方,会有什么现象?6、视频:纸筒没孔一端朝下,会怎样?7、延伸:为什么风车就不转了呢?纸筒孔有什么用呢?我们下节课再继续研究。利用实验现象与

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