校园稳定和安全主题班会市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、打击校园欺凌暴力 维护校园稳定安全17机电五年一班 3月25日第1页新闻案例baidu搜索校园暴力新闻约45000篇相关视频第2页安全每七天谈灭火器使用第3页【新闻链接】陕西渭南校园暴力事件：男生宿舍里遭群殴被持刀强迫下跪第4页什么是校园暴力？第5页校园暴力发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生生理、心理、声誉、权利、财产等实施到达某种程度侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。第6页校园暴力主要表现校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮学生欺负弱小学生，令其在心灵及肉体上感

2、到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不以为自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。 所以，恶性循环造成受害者身心深受煎熬。第7页校园暴力欺凌者经典欺凌者 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心，对受害同学缺乏同情心。得到部分同辈认同。行为上比起其它同学突出。被动欺凌者 看见欺凌者暴力行为得逞，于是帮助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，免受欺凌。有些则是见欺凌过自己被欺凌者还击。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。第8页校园暴力被欺凌者被欺凌者 性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有极少朋友，在学

3、校中十分孤独。缺乏与同辈相处社交技巧，轻易引发同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。缄默、表示能力不佳者。性格或行为上有异于他人。对受害者影响 欺负同学会对同学组成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案原因之一。其它影响：经常缺席、对老师不恭敬、诉讼。第9页校园暴力欺凌行为叫受害者欺侮性绰号；指责受害者无用、欺侮其人格等。对受害者进行重复性物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或经过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者显著地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己情况下发生。传输关于受害者消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处罚。中伤、讥讽、贬抑评论受害者体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其它。分配系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺侮画，写欺侮性文字。网上欺凌，即在网志或论坛上发表含有些人身攻击成份言论。第10页校园暴力角色欺凌者受害者帮助者附和者保护者局外人第11页怎样遏制校园暴力发生1.寻求帮助： 不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，应该主动主动将受到欺凌事情

5、向第三方进行求援，求援渠道很多，常规求援对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。2.保护自己： 被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会碰到无法逃避生活。3.锻炼身体： 努力提升自己身体素质，校园欺凌表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保自己不会是被欺辱对象，是一个行之有效方法。4.团结同学： 统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一个平等圈子，而不是降低自己巴结

6、他人。第12页5.树立自信： 不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。旁观者叙述并不是被欺凌者实际情况，不过被欺凌者能够去学会复制旁观者所作所为。6.对于被欺凌者： 平时应该多敏锐观察那些独处孩子行为模式，从中发觉他在学习生活中所碰到问题，及早进行问询了解。并以成年人行为模式进行解答及帮助。7.对于欺凌者： 一样应该多注意那些活泼好动孩子，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，引导其行为往正确方向发展，提供更多有益活动分散其注意力。8.作为管理者： 学校内建立一个平等互助有爱学习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对于发生过错误行为应公平公正公开进行教育批评，而不能因为某人而产生个例特殊情况。9.作为执行者： 与公益组织，执法机构联动，提供高压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以预防为主，对于已经发生欺凌事件应使用强制性伎俩，确保其它学生不会受到事件影响。10.作为亲密关系