初中思想品德人教七年级上册目录有关初中女生安全问题的案例分析

1、有关初中女生安全问题的案例分析【中学生法律案例】关于中学生案例分析初中生早恋教育上前去给了那个女孩两嘴巴。分析：暗恋型，如案例一中的李某。从她的生日活动以后，她常常陶醉在一种甜密的感觉里，篮球明星对我好体贴，好在意。自己被别人所爱，这种感觉让她整天处于兴奋状态，而且特别渴望听到他亲口说出喜欢你，爱你之类的话，直到发现另一女孩和他亲近，暗恋爆发出妒忌之火，打了那个无辜的女孩。这说明她在心理上对特定异性产生了好奇，也产生朦胧的需求和爱恋。案例二秦某，某重点中学女生，成绩中等。突然对数学特别感兴趣。他的数学老师是一个30多岁长得特帅气的男老师，她找老师辅导的次数越来越多，时间越来越长。她说恨不得每节

2、课都由他来上，要是有半天不见他心就发紧，难受。她写了好多日记表达对老师的爱慕。注重发式和衣着。她常常模仿他的字体(这个老师的字写的特漂亮)，常常独自回忆他的音容笑貌。她还查到了老师的生日，爱好，家庭情况，知道他有了一个孩子。她特别苦恼，感情这么强烈却不能表达，还怕一旦被别人发现，成天心神不宁。分析：仰慕型。这种类型的中学生仰慕的对象往往是与他们朝夕相处的老师，其原因是：进入青春期的中学生普遍对异性有一种渴求和思慕。那么，在他们周围有许多男孩和女孩可以成为他们交往的对象。但由于他们处于同样的身心发展阶段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的风采。这些自认为高人一等的中学生，希望找到成熟有魅力的

3、长者；中学是人的一生中求知欲望最强烈的时期，他们渴求知识，敬佩那些才华横溢、知识渊博而又帅气的老师。教师的职业又具有明显的展示性，因为他们拥有知识而睿知，因为他们诲人不倦，循循善诱而显得可亲可敬。这种展示性使他们很容易吸引学生的注意力，并使学生佩服和喜爱。中学生心理健康案例分析-情不自禁的早恋初恋的中学生，深陷情网，往往情不自禁，沉醉其中，难以自拔。他们为了所谓的爱情，叛逆一切，感觉不到早恋的纤细和脆弱，结果常常是苦涩不堪。改革开放后，西方性观念的渗透，对中国传统的爱情观影响极大，特别是我的身体我做主这种冲破我们伦理道德底线的思想，再加上社会不良现象的示范，对我们年轻的一代，造成了极大的负面影

4、响，它是今天的中学生早恋的催化剂。从生理上讲，中学生在经历了青春期的生理大革命后，伴随生理的性成熟，他们心理上的性意识萌生。由于强烈的性好奇心和接触异性的欲望，男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的爱情。然而年轻幼稚，又无经济能力，各方面条件还不成熟，初恋表现出更多的是幼稚和冲动。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。湖北襄樊某初三的徐亚琴在信中说：13岁上中学，就开始了独立生活，由于我初次在外生活，什么都不会，处处需要别人的照顾。初二时，他出现了，温柔体贴，又不失男子汉的风度，我们俩的关系越来越好。在一个晚上，他吻了我，从此我的

5、心就没平静过。我整天胡思乱想，成绩越念越差，他很着急，让我定下心来，可我却无法控制自已。期末考试了，我万万没想到我居然挂了两盏红灯笼。成绩一向很好的我，落得如此地步，我后悔了。然而那颗少女的心却总是不能平静。一个寒假没过好，除了父母的责怪，还有自己内心的不安。新学期开始了，我打算抛开一切，认真学习，可没几天，与他的接触，又使我魂不守舍，没有心思学习了。最后，她着急地呼喊：孙老师，我该怎么办?您能帮助我早日脱离爱情的苦海吗?中学生不易控制自己的感情，过早地堕入情网，感情的闸门打开就会一泻千里，无法控制，冲动有余而理智不足。像这位女生一样，分散了精力，耽误了学习，给自己带来了很大的苦恼。另一位老河

6、口市某中学的14岁的中学生张晓红也有着同样的经历，她那对早恋的痛苦之情跃然纸上：我也是一名早恋的学生，早恋给了我什么呢?仅有痛苦的回忆和难愈的精神创伤。接着，她叙述了自己早恋的经过：一次偶然的机会，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一起感到有无穷的乐趣。可是没几天，放暑假了，我见不着他，一种难以名状的情升在心头。我觉得自己爱上他了，整个一个假期，我像丢了魂似的。终于慢慢地熬过了假期，我们又见面了，我们很快就恋上了，我为他献出了自己的初吻。可是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力；他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，总有一种犯罪感。我是一个坏女孩，是我害了他

7、，我不该这样做，真不该。我想这种痛苦，这种内疚将伴随我一辈子中学生精力充沛，思维敏捷，记忆力强，正是学习科学文化知识的最佳时期，这时候谈恋爱，势必要拿出很大一部分精力思念朋友、写情书、赴约会，因而也就不能专心志致地学习，不能有效地开发智力和培养能力，以至坐失了立志和求知的大好时机。特别是像这位女生由恋爱影响双方的学习，产生了痛苦的情绪，对中学生的身心健康是很不利的。早恋往往还会引起变态心理。整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评。因而不得不使自己的行动诡秘起来，时刻防备别人拆了自己的信件，防备别人知道自己心中的秘密这就必然导致精神紧张，吃不下饭、睡不好觉，烦躁不安，心律过

8、快，神经衰弱。不但身心受到损失，还会形成脱离集体的心理倾向。曾有我的一个男学生的来信，就很明显地反映了这种心态。他在信中说：我在初恋，我和她都是学习尖子，老师对我俩都特别地器重，但情愫的涟漪时刻激荡着我的心湖，我害怕极了。自从喜欢上她以后，不仅夜晚躺在床上回味她的目光，甚至连考试时也还想着她。不用说，这样下去，我的成绩自然会下跌。老师和父母都会询问我，同学也会向我投来鄙夷的眼光我越想越紧张。我知道早恋的危害，我和她都在理智地克制自己，但觉得这似乎在折磨自己，虽然我们都理智地互相克制了，可我俩从此走出了集体，常常各自都显得孤单和痛苦中学生由于世界观尚未形成，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、

9、片面，各人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能有分歧。在这个动荡不安的时期里，对异性的恋爱往往带有朦胧、脆弱、不稳定的特点。绝大多数因经不起时间的考验而分道扬镳，各奔前程。在现实生活中。我们不难发现，中学时代谈恋爱往往以分手而告终，后来真能结为伴侣的为数极少。青春期的中学生对什么是爱情、恋爱双方应该注意什么、恋爱双方应负什么义务和责任等问题还没来得及思考，就谈恋爱了，他们好冲动、易移情，又自制力较差，所以在恋爱时极易做出越轨的事情来，而一旦越轨，对女学生来说，日后给她们造成的挫折感和自卑感是无法用语言来形容的。所以中学生，特别是女中学生要学会控制自己的感

10、情，要自尊、自重、自爱不要轻抛感情，也不要轻易动情，同时也不要过于相信别人的感情，过分相信感情就有可能被感情所欺骗。可以说，无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个年龄。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感到棘手的问题，关于早恋产生的原因，多数人是站在成年人的角度来看待的。我觉得这个问题还是中学生自己讨论的好，因为他们有感情体验，所以他们也最有发言权了。某中学陈波的观点或许有些偏激。他来信说：我对中学生早恋有自己的一套看法，简单说来两个字-幼稚。坦白苛刻地说一句：在众多的中学生恋爱中能有几个真正懂得了什么叫爱的?诚然，不可否认，有极少数

11、人的确体会到了爱的内容。十六、七岁的年龄，在生理、心理走向成熟的过程中，意识到了异性之美，一些中学生便错误地把这种似是而非的感情当作爱情，待他们发现、意识到这种错误后，必然会以分手而告终。狭义的爱情概念是指男女之间的爱，由于人们对它所抱的观念不同，处理的方式也不同。所以，它可能是高洁的幸福的，也可能是愚蠢的、低贱的甚至是悲凉的，而在许许多多的中学生恋爱中，其结果多为后者看完这位中学生的来信，或许有些中学生会气愤地找他来评理。我看大可不必，对这个问题，可以说是仁者见仁，智者见智。我在这里想说一句公道话：像这样理智、清醒的中学生毕竟不多。北京宣武区师范学校842班刘燕铃认为早恋一词，是老师、家长及

12、社会上的成年人强加给中学生的。她把那些被认为早恋的学生，分成了几种类型。一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变异。就生理方面而言，第二性征开始在这一时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。加上多数学生在此阶段并未接受这一方面教育引导，使他们将这种变异特征同成年人的恋爱简单地结合起来，进入心里恋爱。一般是心里爱慕，而表现出来的则只是对对方的特殊留心，并未真正提出来。第二种是逆反型。有些学生的恋爱，是被某些老师、家长或其他同学硬逼出来的。常有一些老师和家长见异性学生在一起、或有来往，便不问青红皂白，将早恋的帽子扣在俩人的头上。而实际上，他们并非真的在谈恋爱，但他

13、们受不了老师和家长的训斥，受不了同学们的讥笑，只好两个人团结起来，形成真的恋爱关系。第三是虚荣心的满足。某些学生认为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。第四是寄托型。有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。这些学生中多数得不到理解和关心，心灵上有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。由于同病使这样的学生自然地相怜了起来，进而彼此间由同情向恋爱转化。第五是成熟型。这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此，他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对爱情也有比较深刻

14、的认识，而且也能正确看待恋爱与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。随着社会的发展与开放有关两性和爱情的种种信息不断地通过大众传播媒介，传到了中学生中，冲撞着他们，感染着他们。可以说许多中学生早恋实际上就是受了社会上爱情影视、言情小说的影响。再加上生活水平的提高，中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情写到这里，我们也许已经体会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护中学生心灵深处那颗爱的种子呢?办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到

15、心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了。那么，已经恋爱了的和正在热恋中的中学生，该怎么办呢?首先，我们必须承认这种感情是圣洁的，是年轻人纯真性格的体现。在这个前提下，让中学生学会驾驭感情的本领，而不做感情的奴仆。于是，中学生就会在理智的指引下找到摆脱爱恋之情的办法。走出这朦胧的世界，把自己的精力和热情，集中到学习和集体活动中去，以后的路还长着哩！案例：目前有一部分中学生存在情绪方面的问题。比如说当他在跟同伴或者跟老师交往的时候，他受委屈，感受到了压力，但是这些学生不知道如何用合理的方式释放这些负面情绪。有的学生就用压抑的方式，让自己把这种愤怒的情绪压抑下去，最终有一天就会爆发，莫名其妙就乱发脾

16、气。例如：一个初一年级的学生平时学习很好，但是他有一次跟数学老师发生非常强烈的言语上的冲突。起因是这样的，数学老师在上课的时候，问道今天还有哪一些同学没有交作业。然后把没有交作业的学生名字，当着全班同学的面说了一下。这名学生也在老师点名的名字之内，他当时就站起来了，冲着老师就喊：我只是没有交作业，但是我的作业已经写完了！老师说你的作业尽管写完了，但没有交上来，所以我点你的名字也是没有错的。这个学生他就感觉到，老师冤枉了他，觉得很委屈，于是就跟老师发生了更强烈的言语冲突。下课后，老师把他带到办公室，他继续跟老师出现言语冲突，甚至最后他开始推老师，出现了体上冲突。这件事情发生以后，这位原来的优等生

17、的数学成绩一落千丈。分析：案例中的这个学生虽然学习成绩很好，但他从来就不知道如何宣泄负面的情绪。这次跟老师的冲突，导致在后来上数学课的时候，一直存在着一些负面的情绪，不再愿意去接触数学老师，他的数学成绩也是因此一落千丈。在这个个案当中，学生存在的问题有一些是跟自我相关的，有一些是情绪方面的。如果学生有了压力的情绪而不知道如何去宣泄，这是教师的责任就是要帮助学生，面对自己的情绪，合理地宣泄自己的情绪。教师可以告诉学生，当有一些负面的情绪，无法宣泄出去的时候，可以找一些人去交谈，比如说找父母，找知心朋友，找老师都是很好的选择。【中学生法律案例】关于案例解析：中学生偷自家钱算犯罪吗？16岁的中学生刘

18、某是某中学高二学生，父母都是做生意的，家庭条件很好，刘某从小就娇生惯养，在学校学习不求上进，后来发展到经常和一些不三不四的人来往，几乎每天都出入网吧并染上了赌博的恶习，花钱如流水，时间长了，父母知道他的恶习，便严格控制他的经济来源。由于找父母要钱这条路走不通，又实在渴望出去潇洒一下，一天，他趁父母外出之机，将家里的5000元现金偷走。一个多月之后，刘某的父母发现5000元现金被盗，很快就怀疑到他，于是追问儿子有没有拿家里的钱。此时，5000元钱都快被他挥霍光了，刘某害怕家长责备，便一再说自己没有拿，其父亲便向公安机关报了案。公安机关经过缜密的侦查后将犯罪目标锁定在刘某身上。在大量事实面前刘某不

19、得不承认钱是自己偷的，公安机关遂将其刑事拘留，后转为逮捕。父母知道窃贼是自家的儿子后，认为儿子偷拿父母的钱财不犯罪，他们也不想追究责任，要求公安机关释放刘某，但公安机关认为刘某已涉嫌犯罪，因此对于刘某父母的请求未予允许。盗窃父母或近亲属的财物，在是否构成犯罪和处罚上有其特殊性。最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释第一条第(四)项规定：“偷拿自己家的财物或者近亲属的财物，一般可不按犯罪处理；对确有追究刑事责任必要的，处罚时也应与在社会上作案的有所区别。”刘某偷盗自家钱财达5000元，数额大，在父母追问时又拒不承认，且把偷拿的钱用于赌博和挥霍，结合这些情节看，刘某应当属于“确有追

20、究刑事责任必要的”情形。司法机关以涉嫌盗窃罪将刘某刑事拘留并批捕，这是完全符合相关法律规定的。不过，刘某偷盗的财物毕竟是自己家的，其社会危害性明显比在社会上作案要小，加之他属于未成年人，因此法院在宣告其有罪的同时，通常会给予较大幅度的减轻处罚，甚至可以判决免予刑事处罚。与你同行青春期异性交往知识讲座 有人说青春是一种美丽的心情,它属于鲜花和歌声; 有人说青春是七彩的颜色,图抹出最美丽的色彩;青春的心宽得像海，青春的心蓝得像天，青春的心纯得似镜，青春的心美得如梦。然而在这青春季节里也有阴雨霏霏，让花季的少年困惑迷茫，有人说长大真好，长大也真烦。今天我们就中学生成长中的异性交往的几个问题和大家来做

21、以下探讨。三个问题1、与异性交往好吗？怎样与异性交往？2、是友情还是爱情异性交往中友情与爱情的界限。3、早恋有害吗？第一部分：与异性交往好吗？怎样与异性交往？异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分，异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。如果我问大家，你们更喜欢同性交往还是异性交往，只要凭心而论，两相比较，你可能是更喜欢异性交往。一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。举个自己亲身经历的例子，第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑，吵闹杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。这就是心

22、理学上所谓的异性效应。其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。就中学生而言，男女同学在异性交往中还有相互补偿作用，下面我们就来了解一下：1、有利于心理平衡根据你的观察，你是否注意到男女生在性格气质上存在的差异？实际上女生心思较男生更为细腻，而男生则较为粗犷而更有胆识。这样在交往时往往能在心理发展上达到一种平衡和补偿的效果。当你沮丧时，可能异性的劝慰更加切中要害，女生可以请求男生在勇气和魄力上的支持，而男生可以请女生一些要求细致的工作。譬如班级中，往往是男生做班长，女生做团支书，这种工作分工正好体现了一种性别上的互补和搭配。2、有利于人

23、格和谐发展有一项心理学研究表明，与父亲有良好沟通的女孩在长大后更有具有女性魅力，更加温柔。对于我们来讲，两性之间似乎隔着一道无法逾越的鸿沟，所以有歌唱道：“女孩的心思你别猜。”而男孩渴望自己被重视，被异性青睐，所以也唱到：“对面的女孩看过来。”其实这都表明，由于性别不同，对世界的体验和看法也会不同。所以我们才会去渴望和异性交往，因若无法体会到异性的想法和感受，以后进入工作和婚姻就会产生很多的隔阂和矛盾。但是也不能只与异性交往，曾有人这样说过：“如果一个人没有要好的同伴的话，那么他（她）也不会是个很好的伴侣。”如果只与异性交往，就不能体会同伴的心态，而这是培养我们爱和宽容所必须的条件。3、可以避

24、免和异性交往的恐怖因为男女两性确实存在着很大的差别，所以我们总是觉得异性是我们完全不同的人，这就会使我们不敢与异性交往。时间长了，对异性伙伴就有一种恐怖感，说话、办事、交往都无限的紧张，而当我们开始频繁地与异性交往后，便会发现其实异性也没那么神秘，便会自然而然地形成一种轻松的交往模式。4有利于在活动中激发积极性和创造性心理学家发现，大多数人都有心理上存在“异性效应”，青少年尤甚。这种异性效应的表现是，有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的

25、积极性和创造性。既然和异性交往有这么多的好处，所以中学生异性交往是值得提倡的。 然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，比如，有的学生表现为与异性交往时过分害怕、紧张甚至恐惧；有的学生则表现为过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于中学生的健康成长。（举例：某大学生的异性恐怖，因为中学时同桌长得象林志颖，多看了眼遭到白眼，之后再也不抬头看黑板，意志力非常顽强，只靠听，记笔记，不会问同学，考上了大学。直到大学毕业父亲发现女儿的异常，去看心理医生。医生告诉她正常与不正常的区别让她泪流满面。）（交往原则：）到底怎么样才能实现和异性融洽交往呢？其实有很多专家给我们

26、提供了很好的建议和异性交往原则，非常有实用价值，我们可以借鉴一下：首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往的自然，就会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、放荡不羁。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次，交往关系要疏而

27、不远，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。在具体的交往过程中我们可以遵循以下原则：不必过分拘谨。在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。在心理上，应该像对同性朋友那样去与异性交往，因为友谊本来就是感情的自然发展，异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。不应过分随便。异性间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嬉笑打闹，你推我拉之类的举止应力求避免。须知异性毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开

28、。此外，异性交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，卖弄风情。因为过分的亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还易造成不必要的误会。不宜过分冷淡。异性同学交往时，理智行事，善于把握自己的感情固然是必要是，但不应过分冷淡。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲自大、孤芳自赏，不可接近。不可过分卖弄。在与异性同学的交往中，如果想卖弄自己见识多广而口若悬河，丝毫不给别人讲话的机会；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，则会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，或只“嗯”、“啊”不已，如果这样，尽管你面带笑容，也会人觉得你城府太深，令人扫兴。第二部分 是友

29、情还是爱情友情于爱情的界限青春期一个黄金般珍贵而多有神秘的人生必经时期。也许女孩子已经发现了自己日益美妙的体态，男孩子也听到了自己声音的反常。也许，你会为一条美丽的裙子得意半天，也会为在异性面前的一次失态而懊恼几日 这时的你，开始注意异性，在乎同异性同学的接触。异性注视你的目光，偶尔间的接触，随意的问候，都可能使你怦然心动。这种情感是非常自然和纯洁的，不带有任何的功利色彩，代表着少男少女纯真的感情，美丽而动人。但是由于青春期的学生过于敏感和富于想象，有不少同学在与异性交往的过程中，把握不好爱情与友谊的界限，常将二者混淆，导致心理困惑和迷茫。同学们，你们是否认真的思考过这个问题,对于中学生来说,

30、友谊与爱情有什么样的区别呢?爱情与友谊的界限友谊，词典上解释为“朋友间的交情”。他是有相同兴趣、爱好或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。友谊结束时并不一定彼此造成心理伤害，因为友谊是多元化的。例如中学时代结束了，中学同学间的友谊可以结束，也可以持续,不少同学又有了大学时代情谊更深的朋友。而爱情则不同，它含有以下几方面的内容：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣，在文化层次、教养水平

31、、人生目标、价值观念及生活方式、审美情趣和兴趣爱好等方面都具有相当的一致性。爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求，比如审美追求、理想追求、生活目标追求，还有性的追求。这就是说，爱情包括了精神上的追求，心理上的追求，物质上的追求（双方要具备一定的物质基础，为今后共同生活作准备），还包括性的内容。而且，爱情发展到一定程度，双方渴望通过婚姻的形式以求获得合法的肉体结合并承诺终身相守。爱情具有排他（她）性，他（她）要求相爱的双方感情执著、专一，同时与多人保持爱情关系则被视为不道德。实际上，与多人同时共有爱情也是不可能的。以上是我们在一般意义上对友谊与爱情做的分析，但是要对友谊与爱情

32、的话题进行讨论，我们讨论三天也讨论不完，也许同学们关于二者的界限与区别还有很多的问题，我们今天就不再做具体深入的探讨，如果你们感兴趣，可以在周记中畅所欲言。不可否认，青春期的男女同学在友谊之中，可能含有互相倾慕依恋的成分。但如果不理智地处理，不以高尚的道德精神来约束自己，就很有可能超越友谊的界限。当你和异性朋友常常出双入对、形影不离，不愿扩大交往的圈子时，当对方的一举一动都牵动着你的心思时，当对方不在你身边，你就坐卧不安，大有“一日不见，如隔三秋”之时，当你们的举动已超出朋友间的亲密程度时，就很难以“友谊”来解释了。当男女生交往中出现以下的情形时，就说明其已超过了男女正常交往的界限，双方就应有

33、所警惕，以免在心智尚不成熟的情况下，由于情绪失控令自己后悔终生的事。（1）男女孩之间很快陷入一对一地交往，彼此形成情感依赖，希望时刻和对方在一起，因而脱离了群体，不再与其他同学交往。（2）双方交往过于频繁，把大量课余时间花在散步、聊天等娱乐活动中，无心学习或学习兴趣减少、成绩下降。（3）双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。（4）对方的一切都成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉忌。（5）两人在一起时，只渴求互相的亲昵，双方或一方作出进一步发展的暗示。当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能

34、的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。第三部分早恋有害吗？早恋，是一个极为敏感的话题。对什么是早恋，终说纷纭，莫衷一是。我们认为，早恋是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。反之，则可视为“早恋”。从处于中学阶段的学生来看，要达到上述要求实属不易。一般没有条件获

35、得真正意义上的爱情。中学生异性之间的感情经历往往处于一种把异性理想化、为排解压力和寂寞感而眷恋异性的阶段，表现出朦胧的不确定的性爱意识。彼此依恋虽有强烈的感情色彩，但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现，但与持久而真实的爱情相比，有以下一些特点：（1）“早恋”往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；（2）“早恋”多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现得更为明显；（3）“早恋”在遇到波折感情转移、争吵、分离等情况

36、时，易于产生偏激行为，如徇情、恶性报复、离家、患忧郁症等；（4）“早恋”发于青春躁动期，被一种朦胧的性爱意识主导，少男少女缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的关系，更难以承担这种关系造成严重后果。正因为这些，所以我们说“早恋”有害，而家长和老师也为中学生的早恋担忧。我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教导“早恋”青少年：“每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来好吃吗？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了

37、，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？”陶老的话对我们是很有教益的。当然也应防止走向另一个极端。有的人只要一看见男女生在一起，不分青红皂白，就斥之为“早恋”。这也是非常不公正的。首先说，异性间的相互吸引、爱慕，是一种正常的心理现象；其次，异性间的交往也是自然的，甚至是十分必要的，它有益于少男少女的身心成长，角色训练，发挥潜力与特长。男女生在交往中，学会与异性相处的艺术，为他们今后的事业、择偶、婚姻打下基础，可以说也是一种未来生活的准备。至于在交往中，彼此产生好感，在一时的冲动下，有了类似接吻的亲密动作也不要产生负罪感或忧心忡忡。只是应当注意增强

38、自我控制和调适能力，把握住接触分寸，尽量不要再发生此类行为，因为过密的接触会进一步加剧本能的性冲动，把握不住就会产生难以预料的后果。同时，将自己的注意力转移到学习、集体活动、体育锻炼以及和其他同学的交往中，这样自然就会顺利度过青春躁动期的难关。此时的双方，并不懂得自己的恋爱有何目的，无法预测爱的结局，往往是身不由己地陷入某种情结，连自己也不知该进还是退。这本身就是危险的。它可能转移你对学习的注意力，松懈你的意志，甚至在性冲动情况下做出非理智的事情，从而给双方身心造成伤害。这就是为什么中学时代谈恋爱很难成功的原因。这种“早恋”，受到家长和学校的劝阻，是合情合理的。中学生在这方面应当听取长者们合理

39、的劝告，早下决心走出盲目情感的陷阱。如果你现在喜欢一个人时，首先不要跟着感觉走，问自己三个问题：1、为什么喜欢这个人？拿出一张纸，写下他吸引你的地方。是迷人的外貌、姣好的身材；还是幽默风趣、温柔体贴的个性；或是才高八斗的学养。根据研究，男女第一印象常是被外貌吸引，但要深交却是彼此个性、兴趣的相似或互补。因此你看看自己喜欢之处，是否太多外在因素而忽略了内涵。如果他的确很优秀，那你有没有想过你自己如果要获得他的尊重和爱慕是否具备了这样的资本？美国有位专家曾作过调查，发现很多破裂的婚姻溯起根源，在于他们起初有不正确的恋爱观，要么简单地被外貌吸引，要么对对方追求完美，而不在乎自身条件怎样。有一位老师曾

40、说，你若想找到白马王子，自己就必须是白雪公主，或者反说。所以说，如果你想在今后的生活中找到白马或者白雪，在中学时代我们首要应该做的是使自己更有学识，更有修养，让自己更具实力，有句话说有实力才更有魅力，而这个实力正是我们在学生时代勤奋学习，厚积勃发。想一想白马或白雪怎么会被一个胸中无点墨，没有文化又没有修养人所吸引呢？所以，当前我们最该做的是什么，不用我说，大家也都非常清楚。2、你有什么条件谈恋爱？当你要踏上爱之船时请看看自己是否具备恋爱的能力。就象游泳，如果要到深水区去游泳是需要深水证的，只有拿到了深水证才有资格到深水区去畅游，同学们请扪心自问，在感情的长河里，你有深水证吗？你可以控制水深水浅

41、吗？如果不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？每个人都要对自己的选择负责，没有人有义务为你的选择和行为负责任，你的成绩、自己的个性，是否会因谈了恋爱而致课业一落千丈，甚至面临重修、重考的命运，你是否能承受这一切？喜欢一个人不一定要和他谈恋爱，默默的关注他（她），站在远处欣赏他，这种距离产生的美不是更好吗？这里有一首小诗，是你们的同龄人汪国真写的，名叫等一等，等你的肩膀更厚实让我们来听一听：不，不要说，让我们依然保持沉默，我多么珍惜，这天真羞涩，你也应该保持那青春的活泼，我们的肩膀都还稚嫩，扛不起太多的责任，等一等吧，等你的肩膀更厚实些，那时我也懂得了什么是成熟的思索。这首小诗形

42、象地表达了作者面对爱情降临时既珍惜又不放纵的心情，显示了作为中学生在这类问题上应有的冷静与理智，是值得我们学习的。3、你要怎么做？评估自己的状态，而后采取行动。若你决定就此打住，不让爱逐渐萌芽，则要选择远离诱惑物，正所谓“爱情的强度与空间距离成反比”时空远了，心动的感觉也就淡了。成熟的爱需要成熟的条件，就象一棵树的成长，需要浇水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害虫一样，这都需要时间和精力。可能你认为自己已经长大了，不再是一个孩子了，但你却缺乏包容整个世界的成熟的心。作为中学生，无论从年龄、阅历、知识、成熟度方面，还是人生的精神和物质的准备方面，都不具备爱情所需要你投入的资本和承担的责任.一边是青春的热望，一边学业的清规戒律，鱼和熊掌不能兼的，毫无疑问，我们应该把握青春，学好自己的学业，为将来的人生打下良好的基础。这里我不想给你们讲更多的大道理,也许你们的都听烦了,我只想把生活中一个真实的故事转述给你们听 。第一个故事是两个高中生的故事：两个中学生谈恋爱了，男孩子考上外地一所大学，女孩子没考上，只好在家乡重读，两个人饱受相思之苦，还好男孩没有变心，一直鼓励女孩不要灰心，不要放弃，每天一封信，不断鼓励女孩，最终女孩也考上大学了，之后两个人被邀请做电视节目，女孩很真诚的对台下的中学生们说，别看我们现在在一起了很开心，但这是我们付出超