-关于2013年历史新课标高考复习课件

1、迎考 应考 赢考-关于2013年历史新课标高考复习 迎考 了解：心中有数应考 方法：不走弯路赢考 目标：必须实现一、迎考了解新课标高考从国家角度来看：选拔性考试 从考试内容来看：课程标准 2列强侵略与中国人民的反抗斗争（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 一、迎考了解新课标高考从国家角度来看：选拔性考试 从考试内容来看：课程标准 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学

2、科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 一、迎考了解新课标高考从高考命题专家来看：试题知识点的基本原则不脱离现有教材，不脱离考纲。 兼顾各部分内容，但绝不是平均分配。近代化史观、文明史观、全球史观非常重要。难度系数在0.55左右。 能够有效地反猜题、押题 从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考1考查历史主干知识，落实历史知识和技能。例1（2011年全国新课标卷）30甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于A.民族觉醒程度与群众基础不同 B.外交失利导致的损害程度不同C.大众传

3、媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同A例3（2010年山东卷）11.图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他学习的内容是：A.太平天国运动 B.义和团运动C.辛亥革命 D.北伐战争从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考1考查历史主干知识，落实历史知识和技能。A例4（2010上海文综）9. 一位哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有 ：但丁 马丁路德 米开朗琪罗 达芬奇 伏尔泰A B C D从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考1考查历史主干知识，落

4、实历史知识和技能。A1.重要的历史概念： 历史人物、事件、文献、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说，如民族主义、万隆会议、三省六部制等等。2.主要的历史事实： 主要是客观存在的历史现象，如唐代经济发展的表现、郑和下西洋的原因经过、两次世界大战的过程等。3.重要的历史结论： 对历史现象的性质、意义、地位，所作的总结等如太平天国运动是几千年来中国农民战争的最高峰、洋务运动迈开了中国近代化的第一步、启蒙思想为法国大革命作了最充分的思想动员等4.主要的阶段特征： 如明清时期的阶段特征、16-18世纪西欧的历史特点等。5.重要的历史发展线索： 如古代专制主义中央集权制度的建立、发展、衰亡过程；中国

5、民族资本主义产生、发展、壮大、改造过程等等。历史主干知识2实现对历史学习中 “过程与方法”目标的考查。从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考例5（2010年山东卷）15. 1688年，一群英国贵族说，改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式。按照他们的方式，英国A. 结束了王权专制 B. 君权收归议会执掌C. 建立了责任内阁制 D. 下层人民的权利得以保障A2实现对历史学习中 “过程与方法”目标的考查。从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考例6（2011年上海卷）12以下是某一时期的诗人分布示意图。根据所学知识判断，这一时期应该是A春秋战国 B秦汉 C隋唐 D两宋

6、D例7（2011年江苏卷）11.下列图片可以反映建国后土地制度的变迁，在这一过程中，最主要的改变是A土地的使用权 B 土地的用途 C土地的所有权 D 土地的规模2实现对历史学习中 “过程与方法”目标的考查。从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考A（2007年山东高考题）材料三 表3 梁启超西学书目表（1896年）上卷：“西学”诸书算学、重学、电学、化学、声学、光学、汽学、天学、地学、全体学、动植物学、医学、图学中卷：“西政”诸书史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政下卷：杂类之书游记、报章、格致 据黄爱平等西学与清代文化据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对中国近代

7、社会发展的积极影响。（4分）“中卷”诸书翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展？（2分）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）课标：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想里程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程所起的作用 能力：获取与解读信息、描述与阐释问题、论证与探讨问题高考试题采用新情境、新材料，重视学生对史料的解读与运用,突出“材料第一，论从史出”的原则，对能力考查的体现主要从阅读试题材料切入， 注重历史解释。这就突出了对学生解决问题的过程和方法及情感体验的考查。论述“明朝妇女婚姻观的两重性”的考题，考查

8、了学生辨析史料、尊重史料、运用史料，并根据史料得出或证明相应的结论，也考查了学生的史学“证据”意识。3注重对情感、态度价值观的考查。从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考例9（2008年北京卷）中华民族在着与自然灾害作斗争的传统。回答14、15题。14.某古代水利工程“旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑”。后来，三国时蜀相诸葛亮“征丁千二百人护之”。据此判断，这项水利工程是A.都江堰 B.郑国渠 C.灵渠 D.芍陂A从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考15.下述太平天国的主张，直接体现护灾意原的是选项ABCD天朝田亩制度内容凡分田，照人口，不论男妇凡天下田，天下人同耕，此

9、处不足，则迁彼处凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使资政新篇内容统一政令，以法治国听取社会舆论；反对迷信兴办保险事业兴办医院和慈善机构C例10（2011年高考全国文综卷40题（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）3注重对情感、态度价值观的考查。从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考2011年全国新课标卷第40题以中国古代历史上人才选拔标准问题为对象，以中国古代选官制度为线索，归纳概括选官制度变化的过程、原因及

10、其对清末教育的借鉴，主要考查学生的归纳概括问题和比较分析认识能力。通过考查在民族危机加重的情况和西学的冲击下，先进知识分子如何由传统走向现代、东西方思想冲突碰撞交融的过程。引导学生在当今中国如何正确对待传统文化和外来文化，发挥其应有的凝聚人心、推动社会进步的纽带作用。 对“情感态度与价值观”的考查是近年来高考命题改革的一个“亮点”。4. 新史学观的指导作用增强从高考真题看： 一、迎考了解新课标高考例11（2010年山东卷）27.（25分）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代，阅读材料，回答问题。问题二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现

11、”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”。1984年，部分拉美学着倡议改称“美洲发现-两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？（7分）（2）以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场”）（若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。） 站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。（若有不同答案，言之有理可酌情给分。） 从近几年高考文综历史试题来看，注重历史事实、历

12、史结论、历史方法和历史观的综合考查的综合化考查趋势初露端倪。命题的视野开阔，越来越突显新的史学范式的考查。无论什么史观，其归宿点都是为了实现中学历史教学的基本功能帮助学生从世界文明走势这个大视野下认识中国的现状，从而明确个体的价值和责任。 二、应考如何备考（一）落实主干知识：建构知识结构 概括历史阶段特征找出不同领域内诸多历史事物的联系适当梳理纵向线索例13（2011年全国卷）19美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的 15 条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑

13、规划体现的美国政治文化是A白手起家的开拓精神B.议会中心与共和意识C三权分立与制衡原则D.平等独立的州权观念二、应考如何备考C二、应考如何备考例14（2010年全国新课标卷）25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏（一）落实主干知识：D例15（2008年全国卷1）22以下两图是欧洲某一城市的街景。图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之后。它们分别反映的是A冷战开始和两极格局消亡 B大国对峙加强和国家统一C军事冲突加剧

14、和政权更迭 D民族矛盾激化和暂时缓解二、应考如何备考B（二）提升学科能力二、应考如何备考学考纲，明方向 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题考纲特点：根据考生完成测试的思维过程制定的。1.获取和解读信息信息：试卷中的文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。获取信息：发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。解读信息：对信息的理解。获取和解读信息：发现、收集，解读（对信息的理解）、提取信息。具体要求：审题的精准；把握各种信息的性质，最大限度地获取有效信息并完整准确解读。提取有效信息注意事项：1、获取信息的依据“根据材料”“结合所学知识”2、辨别信息的种类3

15、、提取有效信息的要求围绕历史要素提取根据题型特点获取关注“最大限度”注意“有效”含义 解读信息注意事项：完整准确合理多层次、多角度符合试题要求一分信息说一分话论述清楚、透彻处理信息有逻辑、有层次例14（2010年全国新课标卷）25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏获取信息解读信息运用获取信息解答D例16（2010广东卷）15. “人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了A. 孟子的“仁政”

16、 B董仲舒的“独尊儒术”C. 王阳明的“心学” D.顾炎武的“经世致用”C2.调动和运用知识1、辨别历史事物和历史解释2、理解历史事实，分析历史结论3、说明和证明历史现象和历史观点1、辨别历史事物和历史解释*呈现材料属于“客观史实”还是“主观认识”*判断材料的真伪可信度等。（2007年上海高考）33历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。阅读下列材料，回答问题：孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即

17、主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。问题：(6分)(1)文中哪些属于史料? (抄在答题纸上)(2分)(2)文中哪些属于史料解释? (抄在答题纸上)(2分)(3)文中哪些属于历史评价? (抄在答题纸上)(2分)33(1)史料：“民为贵，社稷次之，君为轻”。“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”。(2)史料解释：民贵君轻。社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。(3)历史评价：这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。例18（2

18、009上海卷）131814年11月29日，正当泰晤士报的手工印刷工人准备工作时，社长竟向他们出示了一份印好的报纸，并骄傲地对工人们说：“本期报纸在一个小时内就印刷完毕，这是印刷术发明以来的最大成就。”四位同学对这则材料发表了如下的意见甲说：这不可能活字印刷术在19世纪还没有传人西方呢。乙说：这太夸张了，不可能在这么短时间内印好报纸。丙说：这是可能的，工业革命使机器生产的效率明显优于传统手工方式丁说：我也认为是真实的，因为我听说这则材料来自于一位学者的著作。哪一位同学的意见最为合理?A甲 B乙 C丙 D丁 C（10年新课标卷）35中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海

19、日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的二十七八年海战史称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A研究者的立场会影响其对历史的解释B历史真相因年代久远而变得模糊不清 C通过文献记录最终能够还原历史真相D原始记录比研究文献更接近历史真相解析：此题考查获取和解读信息，并进行描述和阐释事物的能力，体现研究性学习的方向。中方研究是倭舰击我船，我船还炮；日本则是济远发炮，吉野迎战。故选。2、理解历史事实，分析历史结论理解在记忆的基础上，能够概括历史基本内容，把握其本质和特征；并能对历史现象进行相

20、互比较；掌握历史事物之间的因果关系、相互关系等。 工 业 革 命英国议会改革美国南北战争俄国1861年改革德、意统一日本明治维新巩固资产阶级统治走上资本主义道路亚洲等地区沦为殖民地半殖民地资产阶级革命潮流亚洲革命风暴伊朗巴布教徒起义中国太平天国运动印度民族大起义马克思主义诞生第一国际成立巴黎公社革命资制在世界范围确立资本主义统治基础巩固两大对立阶级产生阶级结构变化民族解放运动商品输出扩大侵略东方从属于西方社会主义运动资本主义世界市场初步形成2、理解历史事实，分析历史结论理解在记忆的基础上，能够概括历史基本内容，把握其本质和特征；并能对历史现象进行相互比较；掌握历史事物之间的因果关系、相互关系等

21、。分析指的是考生能够对某一件历史事物、某一种历史现象或一个历史概念等进行分解，找出其组成的各个因素、个别特性，在此基础上进行剖析，并把握它们之间的内在联系。(3)根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。（2010年全国新课程40题第三问）材料三包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯:反杜林论阐述：考查了分析历史结论的能力3、说明和证明历史现象和历史观点 “说明”和“证明”是构建在“辨别历史事物和历史解释”“理解历史事实，分析历史结论”基础之上的高

22、层次要求，即在此基础上将客观事实和主观认识结合在一起说明、证明历史事物（现象）或者历史观点。（2010年新课程全国卷40题）材料二自中世纪晚期开始,乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料,回收产品,销往海内外,这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”,推动了手工业的发展。16世纪初,纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了1140名工人,其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展,英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国,1700年毛纺织品占国内出口商品的70%。棉纺织业作为新兴行业随之兴起,其他

23、行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征,并在欧洲大陆广泛传播。 摘编自美E.E.里奇等主编剑桥欧洲经济史等(2)根据材料二并结合所学知识,说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。答案要点：阶段：“原工业化”、“工业革命”（工业化）阶段特征： “原工业化”阶段手工工场快速发展；商人参与；使用雇佣劳动。 “工业化阶段”大机器生产；需要大量资本；形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。3.描述和阐释事物阐释事物的最基本的思维活动是分析（在头脑中把事物分解为各个属性、部分、方面） 1、客观叙述历史事物2、准确描述和解释历史事物的特征3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐

24、释1、客观叙述历史事物叙述根据题意 按照历史要素 使用历史专业术语（如某一历史事物的背景、时间、地点、及基本过程。）客观尽可能真实 放在当时的历史背景中认识、评价 用全面的、科学的评价标准2、准确描述和解释历史事物的特征 历史特征指的是某一历史事物与另一历史事物之间区别的特殊点，是历史事物存在和发展的个性；包括历史事物内在性质和外在表现。对历史特征的描述或解释应是多方面和多角度的。（1）人类历史上第一次；是以工作机诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的的; (2)生产技术方面来说，机器代替了手工劳动；（3）从产生的过程看，没有任何理论指导和人为的设计，天然自发，一气贯通；棉纺织业是工

25、业革命的急先锋；蒸汽机和冶金技术是工业 的中流砥柱；交通运输业是工业革命的集大成者；（4）从制度上讲，工厂制有了很大的发展；（5）从产生的影响来讲，引起了一系列变动：第一，经济布局的变动第二，产业结构的变化第三，城市化的发展第四，阶级结构的变化 -摘自王思德世界通史对英国工业革命特点的解释例17（2009年山东卷）14. 某历史著作中主要有“火车的发明”、“大清帝国的衰落”、“全世界无产者联合起来”、“逐渐缩小的世界”等章节。此著作研究的主题最有可能是（ ）工业文明下的世界 B. 晚清政府的徘徊与挣扎C. 社会主义从理想到现实 D. 东西方的隔绝与冲突A3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确

26、的阐释本质历史事物的本质决定着历史的性质、变化和发展的轨迹。（从历史概念入手，围绕其目的、内容以及性质等得出事物的本质。）例：认识中华民国临时约法的本质例：2009年新课程宁夏卷第41题第（1）问“根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的”。 3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释规律历史事物发展规律具有客观性、重复性、普遍性等特点。认识规律是正确阐释的前提： *明确客观规律是什么 *认同客观规律 *结合史实叙述并解释客观规律举例说明：试从国际交往方式的角度阐释人类社会是从低级向高级发展的规律。 全球化的第一个阶段是从16世纪的新航路开始，到20世纪中期殖民主义体系崩溃。此时期先进国

27、家和落后国家的交往，是极其不平等的。正如共产党宣言所说的：“使农业的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方。”但是到了全球化的第二阶段，即20世纪中期以后，先进国家与后进国家交往的主要方式则发生了变化，不再是殖民手段进行统治了，而是通过联合国、世贸组织等待一些大的国际组织进行交往。尽管其中也存在着许多不平等的现象，但是比起全球化的第一个阶段而言，现今的交往无疑是一种社会的进步，是人类社会从低级向高级的一大发展。4.论证和探讨问题1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点3、独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 1、运用判断、比较、归纳的方法论证

28、历史问题。判断-是指判定某一历史事物具有还是不具有某种属性特征。（2011年全国卷）26黄宗羲在明夷待访录中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是A天下兴亡，匹夫有责 B民为邦本C天下为公 D民贵君轻C1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。比较确定被比历史事物的异同关系，即异同点。例1(2010年新课标全国卷)”根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。”例2 （2011年新课标全国卷45题）“指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。”1、运

29、用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。归纳由个别到一般，由事实到结论的逻辑推理思维方法。（2011年新课程全国卷40题）（1）根据材料一、材料二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”“才”观的变化并简析其原因。例2 （2008年新课程宁夏卷）（2）根据材料二并结合所学知识，从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成效的原因。（3）根据材料三并结合所学知识，指出房主货款公司和联邦住房管理局在缓解危机中所发挥的作用。 （2）原因：整顿银行，恢复信用；实行美元贬值，提高物价；扩大政府财政支出（采取赤字政策），刺激社会需求。（3）作用：刺激房地产业恢复和发展，缓解住房危机；带动相关产业的恢复；扩大

30、就业，提高社会购买力，缓解社会矛盾。归纳题弄注意事项：1、根据题意，注意把握分析的角度。2、归纳的结论要合理、准确、完整。3、有事实有结论。4、不要忽略特定的历史要素的叙述。5、叙述要条理、要点清晰。2、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点历史观点三特征：（1）历史观点是根据历史事物产生的。（2）历史观点是人的思维活动的产物，是人对历史事物的主观评价。（3）随着时代的发展、史实的丰富，研究的深入，有一些历史观点会随之发生变化。对英国圈地运动的认识： 长期以来，人们总这样认为：圈地运动是野蛮地、血腥的“羊吃人”的运动。但是随着新的史料不断的发现、史学研究的深入，对圈地运动的结论发生了颠覆性的变

31、化。有史学家认为：“以16世纪为例，整个英国的圈地运动还是以经济的、非暴力的方式进行的。这个革命不是以萎缩农业为代价，也不是靠“挤压”，或牺牲农民利益。恰恰相反，在资本主义将农民作为一个阶级消灭了之前，它是以个体农民物资力量和精神力量的普遍发展为基石的。 ”批判1、根据题意指明其观点的错误或片面之处。并写出相应的、正确的历史观点；2、用史实论证；3、不能脱离该历史观点所在的特定的环境或历史条件下进行批判。借鉴、引用用借鉴、引用历史事物论证历史观点时，要史实正确、客观、全面。（二）提升学科能力二、应考如何备考学考纲，明方向 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题考纲特点：

32、根据考生完成测试的思维过程制定的。2010年海南高考：“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦A 儒家 B 法家 C 墨家 D 道家1、判断观点是是否与史实相吻合C2、从材料中提炼出相应的观点。2008年新课程宁夏卷29题 据记载，1888年清政府在北京西苑修建了一条铁路，慈禧太后因火车司机坐在自己前面开车，弃用了从德国引进的蒸汽机车而改用太监牵拉。这说明A 顽固势力拒绝引进西方科技B 封建等级制度阻碍社会发展C 清朝天朝大国思想根深蒂固D 封建迷信阻碍近代科技传播B3、对观点进行评论。2010年新课程全国卷40题材料三包含着整个资本主义生产方式的萌芽的

33、雇佣劳动是很古老的;它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时,这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯:反杜林论(3)根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。 4、从提供的材料中提炼观点并加以评论。 41（12分）阅读材料，回答问题。材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才

34、开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起（15001850）评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；

35、观点明确，史论结合。）解析：本题主要考查考生评论史学观点的能力。解题关键是能够阅读材料，提炼出材料观点，进而进行评价和认识。可以是围绕材料中的一种或两种观点展开评论。注意观点与所述史实必须一致。材料第一段认为，西方崛起进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现；而第二段则认为，西方崛起是比较晚近才突然发生的。第一段认为是在西方崛起的影响下亚非拉地区的历史才开始；第二段则认为，亚洲与中东国家是全世界的引领者，西方崛起在很大程度上都要归功于其他文明的成就。（二）提升学科能力二、应考如何备考学考纲，明方向 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题考纲特点：根据考生完成测试的思维过

36、程制定的。 审题 发现和分析有效信息 联系背景知识 设计解决问题的路径 进行推理、判断、分析、综合、 比较 说明、论证问题和表达结论 3、独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 2008年新课程宁夏卷的“比较材料三、四，指出房货为什么在新政时期有利于缓解经济危机，而在当前却引发了次贷危机。”2009年新课程海南卷的“根据材料并结合所学知识，对晚清教案予以评价。”2010年新课程全国卷40题“根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。” 2011年新课程全国卷41题“评材料中关于西方崛起的观点”案情 甲请乙建造房屋。新屋落成后不久倒塌，致甲之子身亡。乙逃遁，甲将乙父子告上法庭。

37、例19（2011年上海卷）34两张判决书在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。材料倘建筑师为自由民建屋而工程不目，使房主之子因而致死，则应杀此建筑师之子，判处乙之子死刑。材料父亲的罪名不应由儿子继承，判乙之子无罪开释。在乙未到庭自辩前，暂定无罪。（2）以今日之见，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。（6分） 判决二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官遵守“罪行不能继承”的原则。其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则，视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法治精神。判决一根据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。以今日

38、的眼光看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。（10年四川卷）23历史推论离不开对史实的正确解读。下列是全球化进程中的一些重要事件，其中推论符合史实的是选项史实推论 A 15世纪末16世纪初，新航线路开辟 世界不同民族开始了经济文化交流 B 19世纪中后期，资本主义世界市场初步形成 世界不同地区生活方式趋同化倾向加强 C 1920年初，国际联盟正式成立世界和平得到了有效保障 D 20世纪90年代，三大区域性经济集团形成 经济区域化导致全球化进程中断【答案】：B 【解析】：A项推论错在“开始了”，用“密切了”、“扩大了”更符合实际；C项推论错在“有效保障”；D项推论错在“全球化进程中断”。

39、（三）用新史学观理解历史 二、应考如何备考（三）用新史学观理解历史 二、应考如何备考例20（2011年全国新课标卷）41. （12分）阅读材料，回答问题。 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以

40、及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。摘编自杰克戈德斯选为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起15001850评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）解析： 可以是围绕材料中的一种或两种观点展开评论。注意观点与所述史实必须一致。 材料第一段认为，西方崛起进程始于民主

41、与哲学在古希腊和古罗马的出现；而第二段则认为，西方崛起是比较晚近才突然发生的。第一段认为是在西方崛起的影响下亚非拉地区的历史才开始；第二段则认为，亚洲与中东国家是全世界的引领者，西方崛起在很大程度上都要归功于其他文明的成就。SOLO题解题方法1、审准题；2、摆出我们需要论述的观点；3、多角度、联系、史论结合地、结合材料的整体逻辑关系紧紧围绕观点进行论述；4、答题的模式应该是作文式，而不应该是要点式。史 观观察、分析历史事物的观点和基本理论近代化史观文明史观全球史观革命史观C、人类是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。 D、人类社会发展史就是人类文明演进的历史。A、人类历史是一个整体，是从分

42、散发展到整体发展演进的历史。B、人类社会是由生产力和生产关系、阶级斗争推动，由低级向高级发展的历史史观运用某次历史课上老师请同学们就“明清资本主义萌芽”谈谈看法，其中四位同学分别提出了自己的看法：甲说：“明清资本主义萌发推动了我国物质文明的进步，同时促成了当时思想界的活跃局面，丰富了中华文化。”乙说：“明清资本主义萌芽冲击并侵蚀着传统的经济形态，工商阶层和早期资本家要求摆脱专制主义中央集权阻碍。”丙说：“明清资本主义萌芽是中国近代工业产生的重要因素。在它推动下，反封建专制思想诞生，成为近代思想的先声。”丁说：“纵观世界，中西资本主义萌芽的不同特点和命运，使中国逐渐落后于世界潮流。”思考：甲、乙

43、、丙、丁分别主要站在哪种史观上提出看法的？甲文明史观； 乙革命史观丙近代化史观； 丁全球化史观1、（2007年山东文综，15）一个英国人在乾隆二十五年（1760年）来到中国，这一年他可能经历的事情是A.看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司 B.邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机C.北京的朋友邀请他看京剧演出 D.收到国内来信说英王解散了议会（ A ）2(2007年海南历史，7）明代张居正说：“商不得通有无以利农，则农病；农不得力本穑以资商，则商病。故商农之势，常若权衡。”这种农商并重的言论A.反映了商品经济的发展 B.表现了重农抑商政策的瓦解C.表明政府十分重视商业 D.代表了士大夫对商业的

44、态度（ A ）高考专家黄牧航老师的分析：史学观念的转变与高考历史试题的命制1、对知识的理解比记忆重要2、历史阶段特征比阶段分期重要3、历史的通史意识比专题史意识重要4、探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要5、探索人类文明的共性比差异性重要6、学会从世界去思考比思考世界重要7、历史试题的能力定位比题型重要8、历史试题所包含的能力层次比能力种类重要9、历史试题的生活气息比专业味道重要10、历史学科能力的操作性比简单分类重要11、历史学科的解释能力与评价能力同样重要12、历史学科的归纳法与演绎法同样重要分析、阐释历史事物的方法。 史 法分析法主要是对结论性知识的解读和诠释。图表法借助表格、示意图、地图等形式来解说事物的方法比较法就两种或两种以上同类的事物辨别异同演绎法从一般性结论推导出具体结论的论证方法。 归纳法从一系列具体的事实概括出一般原理史实与史法经济政