二0二三年度五年级下册Module5Module5Unit2It'stoobigforyou

1、教案、学案一体化设计 阳曦课题Module5 Unit2 Its too big for you.课时1教学目标设计掌握并运用句型：Its too big for you.Try this one in white.教学方法设计情境教学法游戏教学法多媒体课件录音机、磁带、挂图课前三分钟1、能听说读写单词：light, broken, heavy, pockets.2、能掌握句型：Its big and light. Its got two pockets.教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新. Warming up.New concepts.1. Greetings.与学生问候。2.

2、Review: 出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。3. Summary: 课件展示所学过的一些形容词正反义词，让学生进一步复习。: 由以上的复习所创设的情境，引出本课新单词并板书黑板：hard.Can you catch the ping pong ball/ basketball? Is it easy to catch the ball? No, it isnt. Its hard to catch the ball.2. Play a game: What can you see? 通过课件展示一些图片， 10秒钟时间让学生记住所见过的图片，然后一起回忆并谈论所见到的图片。T:

3、Do you like to play a game? Is it easy or hard to play a game?3. Demonstrate: 创设情境、利用一些实物配合课件辅助教学，并操练、拓展新授句型。T：Do you like shopping? Look at the clothes. This is a clothes shop. I am the sale assistant. What do you want to buy?T: Look at this _. Its too _ for _.板书本课课题，并带领学生齐读。4. Students Books:(1).

4、Some questions: 课件呈现几个问题，学生带着问题听录音，理解课文内容。(2). Listen to the tape and read after it: 播放录音，让学生跟读课文两遍。(3). Answer the questions: 学生回答老师所提出的问题，帮助学生进一步理解课文内容。(4). Ask some questions: 学生质疑。(5). Read the text together: 学生齐读课文。设计意图：通过问候，活跃课堂气氛，进入课堂教学活动。设计意图：通过复习一些所学过的名词及形容词，为教授新知做好铺垫。设计意图：由听、说向读、写层层递进地复习所学

5、过的知识，为新授环节做好准备设计意图：通过情境的创设教授新单词设计意图：通过游戏让学生进一步复习所学过的颜色、衣物的单词及句型。设计意图：通过购物的情境，复习旧知、学习新知、拓展句型，让学生不但可以运用所学过的一些句型，而且可以很直观地理解并掌握本课新授句型。设计意图：通过循序渐进的教学手段帮助学生理解课文意思，并从中巩固新句型。教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新. Homework.5. Pair work: 学生用所准备的衣服与同学小组内操练新句型。T：Do you have anything to sell? Well, look at the screen and make

6、a dialogue with your partners.6. Show time: 学生展示练习的情况。7. Activity 2: 课件出示课文活动2，请一些小老师来教全班同学说句子。T: Look at the pictures. Can you describe the pictures?8. Learn to sing the song: 与学生一起学唱歌。1. Listen to the tape and read.2. Sing the song for your parents.设计意图：通过小组内的句型操练，培养学生合作学习的精神。设计意图：通过展示，增强学生学习英语的信心

7、。设计意图：通过唱英文歌的教学，培养学生学习英语的语感，在快乐的歌声中结束课堂教学，让英语学习更有乐趣。板 书 设 计Module5, Unit2Module5, Unit2 Its too big for you.Look at the _. small me short her课 后 反 思接下来是复习上一节课的单词，让学生记忆理解，主要是针对light，heavy，big, small，easy等形容词的复习，学生在单词操练方面，习惯了机械操练，没有游戏的参与，最多是快速反应之类的形式。突然发觉习惯了这样的模式，学生一时很难去适应我们的语篇教学，这个我和黄青建老师进行了这方面的交流。 我通过小组学习、全