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文档简介

1、Unit 5 There is a big bedPart A教学内容A. Lets try Lets talk Lets learn Lets play Lets spell教学目标【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。教学重点教学难点There be句型的简单运用。教学准备教师准备多媒体课件课时安排3课时。养马小学 郑巧第一课时教学过程批注一、Wa

2、rm-up and Revision1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a computer/小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。歌曲能创设轻松的英语氛围。低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。二、Presentation and Practice1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些什么？2.播放Lets t

3、alk的录音，学生们听一遍后回答问题:(1)Whose room is it?(2)Whats in the room?(3)Is there a computer?(4)Is there a photo?3.教师教学photo这个单词。首先读出每一个音素，再读出每一个音节，用这样的方法教学生记忆单词。老师指着墙上的照片说：“There is a photo.”再请学生跟读。4.播放对话部分录音，学生跟读一遍。5.教师用PPT演示48页下面的图片，请学生描绘图片上的物品。例如：There is a bag on the desk6.讲解单词单复数的运用和选择，选择句子There is 还是Th

4、ere are7.教师从上到下慢慢展示一间房子的挂图，提问：Whats in it?引导学生作答。教师边继续展开挂图边问：What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is bed/desk/photo/clock/in the room.学生们能完整地回答这几个问题，也就能理解对话的意思。教学新单词时如果能分音素教学，分音节教学，学生记忆更清晰，会读就会写。作业设计1.抄写四会单词三遍。2.用“There is”描绘自己理想的家给家人或者朋友。板书设计Unit 5 There is a big bedPhoto clock bike bottleThere is There are 教学反思：学生们学习了存在句型的用法，也懂得

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