二0二三年度四年级下册Unit6CountriesUnit6Countries第一课

1、Unit 6 Countries lesson1教学设计晋阳小学 罗娟教材及年级名称人教版小学英语一年级下单元名称Unit 6 Countries教材分析本单元学习内容围绕国家，共分为8个板块，主情景图：来自不同国家的小朋友围在一起开篝火晚会，相互介绍自己的情况。Lesson1学习国家和国家特色的单词和短语：Canada, Australia, the UK, the USA, China; Lesson2学习询问他人来自哪个国家和自己是哪国人，别人可以在自己的国家做什么：Where are you from? Im from . You can in my country. see koal

2、as, see maple leaves, visit Big Ben, visit the Great Wall, visit Disneyland ; Lesson 3通过学习一篇有关国家的小文段，总结其中关键信息，用Im from. You can .简单地介绍自己所来自的国家以及在这个国家能做的事情；Lets Spell介绍字母y在单词结尾的发音；Lets Check通过听力以及阅读练习对本单元知识进行巩固；Fun Time为孩子们介绍加拿大，英国，美国以及澳大利亚的特色，beavers, maple leaves, Big Ben, Disneyland, koalas等，开阔学生视

3、野；Story Time围绕本单元主题以小故事形式复现本单元的部分学习内容。学情分析四年级学生对国家还是有一定了解，以前学习Chinese 时了解过中国的表达为China，在本册的Unit 3 Travel Plans 里的Story time 中也接触过Australia，知道澳大利亚处于南半球，季节和我们相反。Unit 5 Free Time里的Lesson 3中也出现过Canada等相关信息。单元教学目标知识与技能目标：1. 能听懂、会认读，说出有关国家的词汇表达：Canada, Australia, the UK, the USA, China2. 能听懂、会认读、会表达来自哪国的人的

4、功能句及新表达：Where are you from? Im from . You can . see koalas, visit Big Ben, see maple leaves, visit Disneyland3. 能够读懂Binbin写给妈妈有关夏令营新朋友的短信，总结其中关键信息，用所提供的结构 He / She is from. You can .表达。4. 能够了解字母y在单词结尾的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。5. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事。能力目标：通过听录音、跟读、模仿、对话表演等方式学生能使用Where are you fr

5、om? I am from You can in my country. 询问交流别人和自己来自某个国家以及在这个国家可以做的有趣的事，培养学生初步的综合语言运用能力。情感态度目标：了解中国、英国、美国、澳大利亚、加拿大等国家的特色景点或代表物，形成一种跨文化意识。教学过程Lesson 1课时教学目标知识与技能目标：1.能听懂、会认读、说出有关国家的词汇表达：Canada, Australia, the UK, the USA, China2.够使用本课目标词汇以及已学表达Im from.和同学交流自己来自哪个国家。能力目标：通过听录音、跟读模仿以及角色扮演的方式，培养学生模仿能力。在小组活动

6、配合表演的过程中学生需要用英语进行交流，培养学生综合语言运用能力。情感目标：解中国、英国、美国、澳大利亚、加拿大等国家的特色景点或代表物，形成一种跨文化意识。教学重点与难点重点：学习掌握本课目标词汇的音形义，运用Im from.进行情景对话。难点：国家词the UK/USA前加定冠词the，以及Australia的发音。教学辅助PPT、单词卡片、光碟教学内容教学活动设计意图Step 1:warming upFree talk: T: The summer vacation is coming. Where do you want to go this summer vacation?S: I

7、want to go toT: Do you want to go for a summer camp?通过讨论暑假去哪，是否要参加夏令营引入本课情景图中的场景Step 2:Lead-inT: This years summer camp is very special, we have many new friends from different countries.(板书主题)观察Part A 图片Look, who is she?She is Miss Wu.Who is he?He is Binbin.Who are they? Lets listen.设置情景导入主题Countri

8、es观察图片中的人物，通过听音频找出人物名字Step 3: PresentationPart A: Look, listen and repeat.1.呈现新的学习内容播放录音整体感知新语言Who are they?听第2次，了解本段话谈论的内容Who is he/she? Where is he/she from?听第3次，聚焦新表达Where is he/she from?2.词汇学习和操练学习单词音、义、形T:Where is she/he from? She/ He is from 边听边出示国家图片/视频学习国家单词Canada 视频短片the UK 追问What can you l

9、earn from the video?看中国视频的时候还是问了学生看到了什么,感受中国有古朴的宫殿也有现代化的城市，有传统的京剧也有现代的舞蹈，是一个古老气息与现代感并存的国家，是很有魅力的国家，追问他们是不是很爱自己的祖国？听录音并指读猜一猜用猜一猜的游戏让学生猜测某些著名景点所在国家，这些景点可能是在很多电影或者视频中出现过的找出图片里对应人物的名字再听录音找出每个人来自哪里，感知新单词的读音通过图片、视频的方式让学生了解学习国家单词的表达，在这过程中学生不仅学习了单词的音形义，也了解了该国地理方位，首都，国家特点，特色景点或地标建筑等等，帮助学生形成跨文化意识，培养文化品格。学生通过联系已知来进行信息的组合再推理说出对应的国家表达Step 4: Practice Part B:Lets role-play设置情景了解人物自我介绍，听录音找出Edward自我介绍依次猜测Cindy,Tom, Nick, Binbin怎么去介绍自己师生示范表演对话角色扮演挑选一个角色进行角色扮演通过情景对话帮助学生操练A项词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。S