年级科学第一学期期中试卷分析

1、年级科学第一学期期中试卷分析第一篇：五年级科学第一学期期中试卷分析2016-2017学年第一学期 五年级科学期中试卷分析一、学生成绩分析本次考试学生成绩不太理想。参加考试的学生有32人。总分1051分、平均分是45分、及格率是91%、优秀率是47%。二、试卷特点现将试卷及试题情况具体分析如下： 整套试卷分为两种题型：选择题和实验探究题。试卷将所学的知识点分别穿插在这两个题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强

2、调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。但选择题中8、9、29、30题没有准确答案。三、典型错题分析1、选择题。第 12 题：哪种盆种花生长得更好。第 17 题：大葱的根像一把胡须，分不清主根和侧根，这样的根叫 。 21题： 使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。是动物适应大自然的一种生理现象。（冬眠、 迁徙 、 洄游、 迁移），大部分同学选择迁移。2、应用探究题。31题有的学生表达不准确，还有的把茎输送水分的作用写成了根吸收水分的作用。34题对比试验中个别学生把沙土和粘土渗水能力和保水能力颠倒了顺序。 纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷

3、不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的， 引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力 和知识的实际运用能力。 从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。四、改进措施1、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情 况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。做到不靠 题海战术死记硬背增加学生学习负担。2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试 中学生理解串了的情况再次发生。3、充分理解教材，加强方法指导，多进行课外的拓展学习，进行相 关联的引申。加强“科学与生活联系”指导

4、，给学生提供运用科学知 识解决实际问题的机会与方法策略。加强知识与生活的联系，争取做 到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。第二篇：六年级科学第一学期期中考试试卷分析六年级科学第一学期期中考试试卷分析一、命题情况分析本次试题是以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。二、总体情况分析：学生答题情况总体较理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新

5、能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。三、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量较好。全部答对的学生较多，但个别同学4题出错：倍数大的放大镜，看到的图像（大）范围（小）2、判断题：完成质量比较理想，个别同学在7题出错：近视眼镜的镜片能放大物体的的图像，让人看的更清楚。（）3、选择题：完成质量较好，个

6、别同学在放大镜的使用上仍不熟：如在显微镜视野中看到“p”，早透明纸上写的是“b”4、我会解决题：要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。四、思考与建议这部分题量较大，要求同学连线、分类，排列正确顺序和选择，在这一大题中第1、4部分完成的不错，大多同学在2、3题出现错误较多，如，2题中分类晶体与非晶体中，水晶、方解石属于晶体。多数同学错在3题：将显微镜正确的操作顺序排列出来，通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题，有尤其是在显微镜的使用上还存在很大的问题。同时在以后的科学教学上，更加要求教师要注意以下几点。1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。第一篇：五年级语文第一

7、次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次考试应参加48人，实参加48人，总分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。二、试题分析:1、题型多样,难易程度适中。本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量一般，难度适中，卷面为100分，没有难题怪题。2、覆盖面广，考查的知识点明确。如字词题均为学过的，阅读内容简单，课外阅读是四年级学过的原课文内容。3、既注意基础知识的顽固,又注意能力的培养。4、按要求该写句子难度不大，但是是学生失分最为严重的一个题，作文题目是写我的家乡，这个题目学生在三年级就训练过了，作文题目简

8、单，但得分率不高，三、存在问题及今合必进的措施。（一）存在问题（1）基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学习目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。（2）平时应强化训练，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。（3）加强逻辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。（4）提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，使本

9、班的语文水平在下一次月考中有一个整体性的提高，赶上同级语文科成绩。（5）下功夫摸清学生底子，对症下药，做好有效教学工作。（二）、改进的方向（1）加强作文教学，在作文周记中进行作文教学训练。以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。（2）加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求在下笔做，加强对扩句、缩句、比喻句、反问等知识的教学。（3）加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。第二篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷题型分析本次试卷题型分为：写字；快乐二选一；把词语补完整；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不

10、大，难度适中，卷面为分。（基础分0分；写作30分）二、学生考情分析从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。三、从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的

11、出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力

12、方面能有显著的提升。、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。四、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。第三篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级下册语文月考试卷分析一、

13、试卷分析本次月考的内容是五年级下册语文第一二单元的内容，包括：精读课文的理解，词语拼写，四字词填空，日积月累的默写等等。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的本次试卷命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，符合新课改的要求。二、 考试成绩情况 优秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0三、 不足之处1 平时积累量少，考试中出现让学生写有关四字词语，学生写得较差，有的同学写的不是四字成语 。2 学生的分析问题能力不足。3 学生对课文印象不深，理解不足，这些题平时教学中都是作为重点去讲解，但是学生掌握得不牢。4 课外阅读。学生的阅读理解能力不

14、强，把握不住文章的中心思想。教师在阅读教学中没有注重培养学生的整体感知能力，对学生回答问题的技巧指导不足 。四、补救措施：1、造句和句型练习的方式不能单一，还要多练习，多巩固。2、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。4、在平时的阅读教学中，教师要认真领会教材的目的，抓住重难点，把握中心句、段和关键词，让学生把课文理解透彻，掌握一定的阅读方法和技巧。5、

15、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作兴趣及写作能力的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。五、 边缘生转化措施： 有2人分数在60分-70分之间，比较危险，对于这部分学生我决定采取如下措施：1、用耐心作为转化的保证 学习成绩不高的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们提高语文成绩，也不可能一蹴而就。要达到目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。2、做好日常学习的督促 他们的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我

16、将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，作业分层次布置，让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到语文成绩的提高。另外对于他们的生字词我要每天保证一次听写，争取过关。3、实行 “优生带差生”活动 利用同桌的优势，让好学生这几个学生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进他们学习成绩的提高。4、作好学校和家长之间的纽带 要想把他们的成绩提高上来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和

17、上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。第四篇：2017 九年级语文第一次月考试卷分析2017年11月九年级语文月考试卷分析一、试卷概况试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。试卷共 100分，时间100分钟。出题范围是九年级语文上册，使用的是上学期的期末考试卷。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力，体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明

18、了方向，也给我们敲响了中考的警钟。二、命题简析、失分原因及对策：第一大题“积累与运用”共22分，该部分共7个题。第1-5题为选择题，主要考查基础字词（包括字音、字形、成语的运用、词语的运用等），文学常识等基础知识，应该得分率较高，也有许多不尽如人意之处，主要为平实积累少，对文学常识积累不扎实。第7题是古诗词默写，古诗文填空，第1-4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。第二大题“现代文阅读”共24分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有两篇作品。一篇课内，一篇

19、课外，课内故乡（812题）。其中8、9题学生因审题不清有失分。10题对结尾句理解不到位，有失分。11题表述不够准确，失分较多。12题部分学生对文章主旨理解不够有失分。课外清欢（1316题），是一篇议论文。13题考查提炼概括中心论点，部分同学没提炼出。14题对论据与论点间的关系没弄清楚，有失分。15题赏析句子的表达效果失分较多。16题对论证方法掌握的不好，失分较多。应帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。第三大题“文言诗文阅读”共14分（1720题）。（一）文言文课内阅读文段是陈涉世家共10分。第17题考查对文言实词意义和用法的掌握能力，第18题考查翻译，得

20、分较低，第19题考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。诗歌鉴赏武陵春，（20题）共4分，分值较大，学生多数得分。主要原因是学生审题不清，。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。第四大题“作文”（共40分）。为命题作文题目是其乐无穷，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。三、今后教学策略：（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓

21、实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面 阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析

22、要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。 从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。雷 荣2017.12.7第五篇：小学五年级语文第一次月考试卷分析小学五年级语文第一次月考试

23、卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成

24、语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。扩句、拟人句，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。一是没有理解古诗的内容，二是不懂得作者的观察顺序，三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过

25、程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，划去不恰当的词，解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选

26、材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、整改意见1、要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语

27、文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。四、反思与前瞻纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生

28、“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。【1】小学五年级下册期中考试试卷分析一、试卷题型分析本次试卷题型分为:听力、字词、句子、日积月累、阅读、作文六大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。二、学生考情分析(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误!第一题听力，要求学生听完材料后，把描写树的词语写下来，很多学生就认为必须写成语，结果很多同学就没写够四个，这与学生审题不准有关。要教育学生审题认真。第5题，改写句子，要求学

29、生写出一句鼓舞士气的名言警句、缩句、改反问句、修改病句。这一题学生的错误主要出现在缩句没有缩到最简，修改反问句有部分学生错了。基础部分的其他题目完成的都还不错。(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。 课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是最后一题，“爸爸借赞美白杨表达怎样的心声,其实学生都知道，只是语言组织不够连贯，没能表达出自己的感受。平日上课时还是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话，说出自己真实的感受。课外阅读，失分相对较多，写近义词的大多数学生完成较好，但有些学生就一个也不会，这与平日找对近义词不重视有关，以后要注意了。对文中一些加引号的词语的作用理解较透彻，只是语言组织能力不够好，要多训练。对语段的理解也有部分同学把握不是很到位。 (三)(三)习作部分本次习作有难度也不太大，要求学生写难忘的童年，用自己的眼睛发现美、欣赏美，但 有部分学生内容比较贫乏，感受也不够真实。三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。1、学生的书写较以前有所下降。进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自