毕节黔西县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟试卷

1、第 页 毕节黔西县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟试卷一、单选题1教师在讲“细胞膜系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据 （） A教材内容的主次2一年生枝条中，扦插时容易成活的是（ ）。 A.带叶带芽的枝条B.带叶去芽的枝条C.去叶去芽的枝条D.去叶带芽的枝条 答案：D解析：扦插枝条一要降低蒸腾作用，二要产生生长素促进其生根。枝条去叶是为了降低蒸腾作用，从而提高成活率；带芽是因为芽产生的生长素多，可以促进生根和其他生长，所以用去叶带芽的枝条。 3镰刀型细胞贫血症患者的红细胞为镰刀型，镰

2、刀型红细胞携带氧的能力只有正常红细胞的一半。下列说法错误的是（ ）。 A.产生该病的原因是基因突变B.该病患者多肽链上的一个谷氨酸被缬氨酸替换C.该病不会传给下一代D.该病患者红细胞为镰刀状，易破裂 答案：C解析：镰刀型细胞贫血症患者的红细胞是弯曲的镰刀状，红细胞容易破裂，使人患溶血症，严重时会导致死亡。镰刀型细胞贫血病的成因是患者体内控制合成血红蛋白的基因发生了碱基对的替换，血红蛋白6号位的氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸，导致血红蛋白的分子构型和功能改变。该疾病属于常染色体隐性遗传病，会遗传给后代。综上所述，A、B、D三项正确，C项错误。 4碳元素是构成细胞的最基本元素，对此最有说服力的说法是（

3、）。 A.碳在细胞的各种化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最为丰富C.在细胞的各种化合物中都含有碳D.碳链构成了有机物的基本骨架 答案：D解析：碳不是细胞的各种化合物中含量最多的元素，如水是细胞中含量最多的化合物，但不含碳元素，故A错误；自然界中含量最为丰富的元素是氧，故B错误；细胞中的大多无机化合物中不含碳，故C错误；碳是构成生物大分子的基本骨架，所以碳元素是构成细胞的最基本元素。 5下列关于HIV的说法正确的是（ ）。 A.能在人体血浆中增殖B.侵染T细胞导致人体免疫功能全部丧失C.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D.蛋白质由自身核糖体合成 答案：C解析：HIV是造成人类免疫系统缺陷的一种RN

4、A病毒，没有细胞结构。主要攻击人体的T细胞，离开人体不宜存活，故A、D两项错误。HIV侵入人体后，特异性地作用于某些T淋巴细胞。侵入细胞后，通过逆转录酶的作用合成DNA，并与宿主基因整合，进行复制增殖。受感染的T细胞膜通透性增加，发生溶解坏死，导致免疫调节障碍，最终引起机体全面的免疫功能受损而只具有部分非特异性免疫功能，故B项错误。呼吸道黏膜不是HIV的靶细胞，这是HIV不会通过空气传播的原因，C项正确。 6某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素（水质污染）对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法和珍爱生命与保护环境的情感教育三者结合起来，又要突

5、出对学生探究能力的培养。这体现了研究性学习的（ ）特点。 A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：研究性学习的主要特点可以概括为以下几个方面：学习目标的全面性和多元性；学习内容的综合性和开放性；学习过程的主动性和探究性；学习形式的多样性和自主性；学习主体的全员性和互动性。题干中的要求指明了本课的知识、能力、情感目标，具有学习目标的全面性和多元性。 7下列不属于社区学习资源的是（ ） A.报刊与杂志B.田间与山丘C.动物园与植物园D.良种站与养殖场 答案：A解析：报刊和杂志属于媒体资源，B、C、D均为社区资源

6、。 8下列各组化合物中只含 C、H、O 三种元素的是（ ）。 A蔗糖、胰岛素 B乳糖、脂肪 C抗体、核糖核酸 D纤维素、淀粉酶 答案：B解析：胰岛素、抗体和淀粉酶都是蛋白质，含有的元素包括 C、H、O、N 和 S。核糖核酸由核糖、磷 酸和含氮碱基组成，含有的元素包括 C、H、O、N 和 P。四个选项中，只含 C、H、O 三种元素的化合物是蔗糖、乳糖、 脂肪、纤维素。 9蓝藻细胞内不能进行的生命活动是（ ）。 AH的氧化 B染色体变异 CCO2的固定 DDNA 的复制 答案：B解析：蓝藻细胞可以进行细胞呼吸，所以可以进行H(还原态氢)的氧化，A 项正确。蓝藻细胞属于 原核细胞，没有成形的细胞核，

7、不存在染色体，所以不会发生染色体变异，B 项错误。蓝藻细胞内有光合色素及相 关的酶，可以进行光合作用，故能进行 CO2的固定，C 项正确。蓝藻细胞以二分裂方式进行繁殖，可以进行 DNA 的 复制，D 项正确。 10纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒，原因最能是（ ）。 A.基因突变 B.染色体变异C.甜是显性性状D.非甜是显性性状 脂肪的化学组成不同于糖类的是（ ）。 A.分子中氧原子所占比例高 B.分子中氢原子所占比例高C.主要由C、H、O三种元素组成D.除含有C、H、O外，还含有N、P 答案：B解析：A项说法错误，脂肪分子

8、中氧原子所占比例低；C项是脂肪和糖类的相同点；D项脂肪无N、P元素。 11某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列选项一定不合理的是（ ）。 A.调查问卷中的问题都是封闭式的B.采用电子邮件的方式发放调查问卷C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查 答案：D解析：调查法要遵循客观性原则，不能带主观倾向，题中“先向当地生物学教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查”很明显带有主观倾向。 12由于人为或自然因素使动物种群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物

9、种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。 A栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出 B与大种群相比，小种群的基因频率不易发生变化 C小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降 D栖息地片段化会使动物种群活动空间变小，种内斗争加剧 答案：B解析：栖息地片段化使动物活动范围变小，不利于动物个体的迁入、迁出，阻碍了基因交流，且 片段化的栖息地内的食物、空间等各种资源有限，会使种内斗争加剧。故 A、D 两项正确。大种群中个体较多，基 因交流范围更大且不容易受到不利因素的影响；小种群中个体较少，基因交流范围有限，容易发生近亲繁殖，使种 群遗传的多样性下降，且易受不利因素影响，基因频率易发生较大变化，不利于

10、种群的生存与繁衍。故 B 项错误、 C 项正确。 13世纪，施莱登和施旺建立了“细胞学说”；20 世纪，萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观 点的思维过程分别是（ ）。 A类比推理和归纳推理 B归纳推理和演绎推理 C演绎推理和类比推理 D归纳推理和类比推理 答案：D解析：归纳推理是由具体事物归纳出一般规律的推理过程，即由特殊到一般。演绎推理是由一般到 特殊或具体的推理过程。类比推理是根据两个或两类对象部分属性相同，从而推理出它们的其他属性也相同的过程。细胞学说是施莱登和施旺在进行实验、分析结果、总结归纳之后得出的观点，属于归纳推理。萨顿通过列表对基因 的行为和染色体的行为进行比较，发

11、现两者行为的惊人相似性，推理出“基因在染色体上”的假说，其思维过程是 类比推理。 14木本植物的茎能逐年长粗是因为茎有（ ）。A.树皮B.木质部C.韧皮部D.形成层 答案：D解析：知识点:木本植物相关知识。木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、本质部和髓。表皮起保护作用。韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）。木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）。形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。所以木本植物的茎能长粗是由于其中有形成层；而单子叶植物茎不能逐年加粗，则是因为没有形成层。 15下图是甲、乙两个家族系谱图。甲家族

12、有Z遗传病患者，乙家族有红绿色盲（B-b）患者。下列叙述正确的是（ ）。A.乙家族中的-1既含有基因B，又含有基因bB.甲家族中的Z遗传病，属于常染色体隐性遗传病C.若甲家族-8与III-7为异卵双生，则-8表现型正常D.若甲家族-8与乙家族-5结婚，不可能生下兼患两病的男孩 答案：A解析：乙家族5号为红绿色盲患者，故其母亲4号为红绿色盲致病基因的携带者，且该致病基因一定来自母亲1号，故1号为杂合子，既含有B基因，又含有b基因，A正确；由甲家族1、2、5，可知该病为常染色体显性遗传病，B错误；若甲家族7号与8号为异卵双生，因-4为患病者，携带显性致病基因，故-8表现型不一定正常，C错误；-8可

13、能患Z遗传病，而-5是红绿色盲患者，其儿子一定患色盲，故二人结婚有可能生下同时患两病的孩子，D错误。 16某神经毒素主要分为型和型两种，型毒素竞争性地与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，型毒素抑制运动神经末梢释放乙酰胆碱，进而对神经信号传导产生阻断，如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。A.型毒素在a处起作用B.型毒素在b处起作用C.型和型两种毒素作用效果相同D.型和型两种毒素作用机制相同 答案：C解析：知识点:突触相关知识。、两种毒素的作用效果均是对神经传导产生抑制，但作用原理不同，C项正确。A、B两项：由题干可知，型毒素在b处突触后膜上起作用。型毒素抑制神经末梢释放乙酰胆碱，即在a处起作用，错误

14、。与题干不符，排除。D项：错误。与题干不符，排除。 17根据普通高中生物课程标准(实验)的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是（）。 A运用B说出C排列D简述 答案：A解析：运用属于技能目标动词，独立操作水平。说出、排列、简述是知识目标动词。 18生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是( )。A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中，经孕育培养成新个体D.将野驴的基因导人家驴的

15、受精卵中，培养成新个体 答案：C解析：可通过动物体细胞克隆的方式使野驴“复生”。体细胞克隆的方法为将体细胞核移入去核卵母细胞内,进行早期胚胎培养，再将早期胚胎移入代孕母体中进行发育。C选项符合题意。A选项，动物细胞不具有全能性,不能使用组织培养的方法获得新个体。B选项，体细胞两两融合形成的新细胞与原细胞的遗传物质不一致，不能选用。D选项中野驴基因导入家驴受精卵中，受精卵中既含家驴基因又含野驴基因，不能使用。 19下列关于种群的叙述中不正确的是（）。 A理想条件下，种群数量增长的数学模型是Nt=Not20某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子（

16、）。 A碱基排列方式共有4100种B连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D含有4个游离的磷酸基团 答案：C解析：由于该DNA分子中碱基比例已经确定，所以碱基排列方式小于4100种，A错误。已知一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，根据碱基互补配对原则可知另一条链上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，双链DNA分子中含有200个碱基，则20020=10，A1=T2=10，T1=A2=20，G1-C2=30，C1=G2=40，因此该DNA分子中A=T=30个，C=G=70个。因此DNA分子中四种

17、含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7，C正确。连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数目为(22-1)30=90个，B错误。该DNA含有2个游离的磷酸基，因为DNAEh两条单链组成，每条单链的一端都会有一个游离的磷酸基团，D错误。 21资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（）。 A体外培养此动物细胞一般需加动物血清B添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制D可用克隆培养法培养神经干细胞 答案：C解析：动物细胞培养液中需要加入动物血清，A正确；在培养干细胞时，需要在培养皿中制备一层

18、饲养层，然后将干细胞接种在饲养层上，而诱导胚胎干细胞分化成器官时不需要加入饲养层B正确：题干中说皂苷成分能促进细胞增殖，也就是细胞的有丝分裂，说明其可以促进DNA复制，C错误；由于胚胎干细胞具有全能性，因此可用克隆培养法培养神经干细胞，D正确。 22下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式 （） A有无酒精生成B有无水生成C有无有机物消耗O2D消耗量与CO2生成量的比值 答案：D解析：无氧呼吸产生酒精，只要有酒精生成就能说明细胞有进行无氧呼吸，但细胞也可能同时进行有氧呼吸，故A不符合题意。除了有氧呼吸能产生水外，其他代谢反应也能产生水，故B不符合题意。有氧呼吸和无氧呼吸都是消

19、耗有机物，C不符合题意。当氧气消耗量为0时，细胞只进行无氧呼吸；当氧气消耗量小于二氧化碳生成量时，细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；当氧气消耗量等于二氧化碳生成量时，细胞只进行有氧呼吸，故D项符合题意，能简便而准确地作出判断。 23在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是( )。 A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体 答案：B解析：植物细胞有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，子染色体由纺锤体拉向两极，该过程需要线粒体提供能量;有丝分裂末期，细胞中央赤道板的位置上出现细胞板，细胞板向四周延伸形成细胞壁.该过程与高尔基体有关

20、。因为在植物细胞中，高尔基体与细胞壁的形成有关，故B正确;叶绿体是光合作用的场所，不能为细胞分裂提供能量，故A错误。高等植物细胞不含中心体，故C错误;内质网是有机物的合成车间，核糖体是合成蛋白质的场所，与染色体运动和细胞板形成无关，故D错误。 24图为膜电位变化示意图,其中能正确表示神经纤维由兴奋状态恢复为静息状态的是（）。 答案：A解析：本题考查神经调节。静息时，神经细胞膜对钾离子的通遇任大，钾离子大景外流，形成内负外正的静息电位受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。故本题选A。 25图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是(

21、 )。A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛素，乙激素为胰高血糖素，两种激素为拮抗关系，故B、D项错误。进食后，血糖浓度升高，促进胰岛素分泌，同时抑制胰高血糖素的分泌，以加速组织细胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围，C项错误。在一个系统中系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。胰岛素与胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节,A项正确。 26果蝇正常体细胞中含8条染色

22、体，表示一个染色体组的是（ ）。答案：C解析：知识点:染色体数目的变异。细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫作一个染色体组。因此该题中，需选择不含同源染色体的图，故本题选择C选项。 27将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（ ）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaCL和荣莉酸，因变量是细胞发生质壁分离的情况，为对照组，由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。 28图7表示某物

23、种迁入新环境后，种群数量增长速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是( )。A.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只B.由于天敌、生活空间和资源等原因，导致第5年到第9年这段时间内种群数量减少C.由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”形增长D.如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患 答案：A解析：由图可知第5年时增长速率最大，此时该种群数量为200只，等于K2，故理论上K值(环境容纳量)为400只，A项正确；第15年种群数量增长速率不断增大，种群数量增加得越来越快；第5年时种群

24、数量增长速率最大，此时种群数量增加最快；第5-9年种群数量增长速率虽然逐渐减小，种群数量增加得越来越慢，但种群数量依然在增多，B项错误；图示时间内种群数量呈“S”形增长(但未达到K值)，C项错误；防治鼠患时，若将其数量控制在K/2左右，则在该条件下鼠种群具有最大的增长速率，很快就会恢复到较大的数量，应将其数量控制在200只以下D项错误。 29下图为二倍体百合（2n=24）减数分裂过程中的细胞图像，下列叙述正确的是（ ）。A.图所示细胞中，非等位基因发生了重组B.图所示细胞中，移向两极的基因组成相同C.图所示细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半D.上述细胞分裂图像按进行时序排序是 答案：B解析

25、：由图可知，细胞处于分裂间期；细胞处于减数第一分裂后期；细胞处于减数第一次分裂前期；细胞处于减数第二次分裂末期；细胞处于减数第二次分裂后期。因此细胞分裂过程的正确排序是-，D错误。细胞处于减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹单体之间可能发生交叉互换，所以可能发生非等位基因的重组，A错误。细胞处于减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，分别移向细胞的两极，所以移向两极的基因组成一般相同，B正确。细胞处于减数第一分裂后期，同源染色体分离，染色体数目不变，C错误。 二、问答题30材料：我国某版本生物教材中关于绿叶中色素的提取和分离内容如下：问题：（1）比较两个版本教材中实验的主要差异。（2）根据上述

26、比较，分析该实验教学应注意的要点。 解析：（1）我国与国外教材中实验的区别有以下几点：实验内容不同。国外版本只是做了绿叶中色素的分离实验，我国版本先做了绿叶中色素的提取实验，然后做了分离实验。实验材料用具不同。我国版本中此实验材料是新鲜的绿叶，国外版本中实验材料是提前制备好的植物悬液；我国版本中实验试剂较多，包括二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液，国外版本只是无水乙醇；我国版本中实验用具包括定性滤纸、试管、棉塞、试管架、研钵、尼龙布、剪刀等用具，而国外版本只有滤纸和烧杯。分离原理、方法相同纸层析法，但层析液成分不同。我国版本中绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水酒精中，绿叶中的色素在层析液（由2

27、0份在6090 分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成，93号汽油也可代用）；而国外版本选择无水乙醇分离植物叶中的各种色素。实验方法不同。我国版本中首先从新鲜绿叶中提取色素，然后制备滤纸条，画绿叶细线。而国外版本直接在滤纸上滴植物悬液，并且只滴一次。分析和讨论的内容不同。我国讨论的问题更加详细，国外版本描述较为简单，注重实验原理和实验过程，而我国版本不仅注重原理和过程还比较注意关键操作步骤。（2）根据上述比较，我认为该实验教学中应注意的要点包括以下几点：明确实验目的。同一个实验在不同版本中有不同的实验原理、实验步骤，归因于最初的实验目的不同，所以实验开始之前让学生明确实验目的，这样才更加具

28、有针对性。让学生理解实验原理。在内容开始之前，要给学生讲解清楚实验原理，这样才可以解释实验现象，得出实验结论。注意实验操作规范。如提取叶绿素时加入碳酸钙和二氧化硅的作用，研磨要迅速充分；绿叶细线不仅要求细、直、均匀，而且要求含有较多的色素（可以重复画二至三次）；滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，将得不到清晰的色素带；制备滤纸条时，要剪去两角，这样可以减小边缘效应，使色素在滤纸上扩散均匀，便于观察实验结果；收集滤液后，要及时用棉塞将试管口塞紧，防止滤液挥发。实验过程中要注意实验安全。本实验中涉及挥发性的有机试剂，为避免学生吸收较多的有害气体，建议在通风橱中进行。实验过程实事求是。实

29、验过程中要求学生如实记录实验现象，不要随意改动实验结果。 31材料：“翻转式教学”越来越广泛地应用于生物学课堂教学。某教师在“生态系统和生物圈”和“探索遗传物质的过程”的教学中对微视频的制作进行了如下思考并开展教学。1.在“生态系统和生物圈”一节的教学中，该教师最先直接使用亚马逊的纪录片进行导入，发现不能在2 min内展示尽可能多的物种及它们之间的捕食关系，同学们也认为亚马逊离自己比较遥远，兴趣不大。针对这些问题，该教师决定采用“穿越”策略，借助卫星地球软件和录屏软件录制了一段空中俯视地面的动画视频。视频一开始展示的是学校的卫星俯视图，学生一眼就能看出是自己学校，然后视角迅速上升至远离地球的太

30、空，最终降落到南美洲亚马逊雨林。教师再使用录屏软件将亚马逊密林中动物猎食的视频片段进行剪辑和拼接，同时以游览亚马逊的解说词为基础设计生动形象的旁白，在短短2 min左右的时间内展现了尽可能多的物种，并在视频播放结束后，组织学生讨论微视频中涉及的捕食关系。三、简答题32真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_。（2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体

31、和昆虫病毒两种载体中，不选用_作为载体，其原因是_。（3）若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是_（选填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”）。（4）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是_。 答案：解析：（1）在基因组中获得的基因A含有内含子，大肠杆菌是原核生物，细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同（2）噬菌体；噬菌体专一性地侵染细菌不能将目的基因导人家蚕中（3）蛋白A的抗体（4）外源DNA进入受体细胞中能正常表

32、达（所有生物共用同一套遗传密码）解析：（1）从人基因组获得的基因A含内含子，而大肠杆菌为原核细胞，细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同。（2）噬菌体专一性地侵染细菌，不能将目的基因导人家蚕中。所以只能选择昆虫病毒，家蚕是昆虫的幼虫，故用昆虫病毒可将目的基因导人家蚕中。（3）检测是否翻译出蛋白质A，可采用抗原一抗体杂交的方法，蛋白质A充当抗原。选择蛋白质A抗体与其特异性结合。（4）艾弗里等人曾经在S型肺炎双球菌中分离出DNA、蛋白质、多糖等物质。分别与R型肺炎双球菌混合培养，发现S型肺炎双球菌的DNA能使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌。从中知道转化的可能性，所以启示是在特定条件下，DNA片段能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是我们通常所说的所有生物共用一套遗传密码。 四、教学设计题33“能量流动的过