部编版二年语文上学期知识树

1、教材研说部编版小学语文二年级上册研说流程说目标说教材说教学说教材编写体例及目的知识与技能的立体式整合内容结构专题整合导语语文园地课例选读课文生字表附录人教版略读课文 我的发现 日积月累口语交际 展示台宽带网导语课例语文园地人教版部编版专题整合导语语文园地课例内容整合课例口语交际语文园地识字表写字表词语表部编版内容整合语文园地后记课例口语交际识字加油站字词句运用书写提示 日积月累我爱阅读快乐读书吧说教材编写体例及目的知识与技能的立体式整合内容结构1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级上册4次口语交际8个语文园地8篇我爱阅读三个附表（识字表）（写字表）（词语表） 教科书按双线组织单元结构，单

2、元内的数篇课文围绕同一个语文要素多角度、多层次的训练。这样的编排，体现了一个从学习新知到理解运用的过程，形成了一个相互联系的整体。逻辑关系说教材编写体例及目的知识与技能的立体式整合内容结构热爱自然 横向联系二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活自然之美二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活自然

3、之美积累学习万物有灵二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活自然之美积累学习触摸自然万物有灵二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活自然之美积累学习触摸自然万物有灵运用提高二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然的秘密感受发现学校的生活自然之美积累学习触摸自然运用提高热爱自然 纵向联系万物有灵总体目标 学段目标 说目标课程目标内容标准人生观世界观 价值观 崇尚真知 科学态度 探究性学习 民族文化 热爱祖国 语言文字 总体目标文化品味思想方法使用语文工具书口语交际能力书面语言 运用能

4、力独立阅读能力认识读写汉字书报杂志感受理解过程与方法情感态度与价值观知识与能力合作精神总体目标 学段目标 说目标课程目标内容标准学 段 目 标识字写字阅读写作第一学段第二学段第三学段口语交际 综合 性学习低中高识写愿望养成习惯独立能力培养兴趣质疑体会抓句品读乐于表达学会修改品评他作乐于倾听学会积累抓主要点热心参加组织活动策划活动总体目标 学段目标 说课标课程目标内容标准阅读口语交际识字写字写话综合实践二年级上册目标写字姿势写字习惯认450个字写250个字课外阅读量不少于1万字会用标点生兴趣留心周围事物运用学到的词语认真听讲述见闻不理解的问题提问并讨论体会标点所表达的语气说话态度大方有礼貌参加学

5、校和社区举行的活动 有主动识写愿望个性阅读乐于书写学语文用语文说教学教学建议评价建议课程资源开发与利用建议课时分配第一单元课文6课时口语交际1课时语文园地4课时快乐读书吧机动第二单元课文8课时语文园地2课时第三单元课文8课时口语交际1课时语文园地3课时第四单元课文8课时语文园地2课时第五单元课文6课时口语交际1课时语文园地3课时第六单元课文6课时口语交际1课时语文园地3课时第七单元课文8课时语文园地4课时第八单元课文8课时语文园地3课时整体教学思路力求体现语文课程标准的基本理念。实行自主、合作、探究的学习方式。加强语文实践活动，加强语文学习和生活的联系。引导学生在真实的情境中学语文，用语文兼顾

6、城乡，体现弹性。第一单元中的第1课小蝌蚪找妈妈知识目标：认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字。会写“看见、哪里”等8个词语。能力目标：能分角色朗读课文，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能通过朗读感知小蝌蚪的变化。情感目标：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读兴趣。重点：分角色朗读课文，借助课文图片，能说清楚小蝌蚪成长的变化过程。难点：通过朗读感知小蝌蚪的变化。1.教学中围绕识字、读字的重点，把朗读、看图及随课文识字结合起来。要注意不同学生的原有水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。2.利用课件或生字卡片巩固认读生字，进行拼字

7、游戏或扩展词汇游戏。3.在朗读和感悟课文的过程中，播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。并通过老师声情并茂地范读来感染学生。第一单元中的第三篇诗歌植物妈妈有办法知识目标：认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。会写“办法、如果”等9个词语。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解“蒲公英、苍耳、豌豆”三种植物传播种子的方法。情感目标：激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。重点：理解“蒲公英、苍耳、豌豆”三种植物传播种子的方法。难点：体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。1.教学过程中，秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动、生生互助互学的

8、生动活泼的教学情境，引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。2.充分利用直观、生动的课件，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生眼前，激发学习兴趣，拓展思维空间，让学生受到情感熏陶，享受学习乐趣。3.在朗读时教师要指导学生读出不同的语气。第五单元中的第12课坐井观天知识目标：认识“沿、答”等12个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。会写“坐井观天、井沿”等7个词语。能力目标：正确流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。明确它们说法不一致的原因，体会故事寓意。情感目标：把故事中的道理与自己的生活实际联系起来，感悟故事感悟生活。重点：

9、读好小鸟和青蛙的对话。难点：明确它们说法不一致的原因，体会故事寓意。1.教学过程中，运用自主，合作，探究，朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。2.以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。3.运用现代化教学手段，采用动画演示的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到突破重难点。说教学教学建议评价建议课程资源开发与利用建议识字与写字阅读写话口语交际综合性学习 2001版课标:考察学习目标的程度，有效地促进学生发展。 2011版课标:第一学段侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解积累。评价建议书面性评价口头评价情感态度的评价学生情感态度评价表书面性评价展示性评价

10、口头评价评价建议展示性评价书面性评价口头评价评价建议奖励性评价书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价建议 习字与书法 习字反馈表第（ ）周学生自评同桌互评教师评价家长评价书写正确规范美观干净整洁态度认真阎忠翼李勃岳吴敬铭殷筱轩王昊麟韩青岳宫潇芸李欣泽白晓冉王呈玺王越然吴骏飞刘芷辛洪宜宁杨墨棋韩奕卓孙艾菁李嘉慧王康伊金正则齐旖萌勇则行王天翼评价主体多元化和评价方式多样化 书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价建议过程性评价说建议教学建议评价建议课程资源开发与利用建议注重学科整合拓展教学资源课堂教学资源课外学习资源学语文用语文提高语文能力创设实践环境开展语文活动说建议课程资

11、源开发与利用建议相关配套阅读材料生产劳动社会实践场所 学语文用语文提高语文素养文本资源课堂教学资源课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点 人民教育出版社 小学语文论坛 网络资源文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用 开发和利用课程资源的 配齐课件发挥媒体作用