二0二三年度四年级上册Module6Can-I-have-some-sweets教学设计 省赛获奖

1、Can I have some sweets？教学设计凉水九年制学校 卜清蓉一、教材分析：本课选自新标准英语（三年级起点）第三册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。二、学情分析：这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you ?的相关句型，这为本课的学习奠

2、定了基础。四年级学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，思维以具体形象思维为主，抽象思维刚刚发展。这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容,在前一模块学习了Can you ?的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。三、教学目标1、知识目标：（1）能够掌握新词sweets,bread,soup，dark,light，turn on.听、说、认读句子：Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes ,you can ,Sorry ,you cant.进行问答练习。（2）能

3、够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup, sweets, bread 等单词；2、能力目标：（1）能够口头运用Can I have some.?这类语句征求同意或许可，并能用Yes,you can./Sorry,you cant.做出回答。3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。四、教学重难点1、重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes,you can ,Sorry,you cant.进行问答练习。2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。五、教学用具：多媒体

4、课件、音频、图片和单词卡片。六、教学过程Step1：Lead-in.2.观看视频Do you like food song.（直观呈现,激发学生的学习兴趣。）Free talk.老师提问： What food do you like?I like.（Free talk引出food,由此引出今天本课的主题food)Step2：Presentation ：There are lots of food .Lets say!教师出示图片，老师与学生说出食物的名称，引导学生区分可数名词的单复数。在出示复数的时候，T:Do you like(s)?引导学生用Yes,I do./No, I dont.来回答

5、。接着再出示不可数名词的图片，不可数名词没有单复数，我们用some rice,some fish,some bread.这样来表示。(为后文学习Can I have some ?句型作铺垫。）3.学生完成学案第二题探究学习的第一题选一选。4.有了前边食物学习作铺垫，再学习三个食物新词。 Sweets,soup,bread. and answer.(读课文，回答问题）6.再次读课文，找出向别人要食物的句子以及回答形式。Can I have some.?通过图片可以找到Sorry,you cant.这个回答。（教师板书）（带着问题读课文，有助于学生注意力的培养，学生能更好的理解课文内容。）7.出示

6、图片学习新词dark,light,turn on.8.通过图片、情境找出句型Can I have some?句型的肯定回答。Yes, you can.9.学生听录音完成作业并跟读。10.请同学角色扮演课文对话。请同学戴头饰展示对话。11.学习句型。Can I have some.?Yes,you can./Sorry,you cant.Step3：Practice呈现食物图片，请同学操练句型。Can I have some.? Yes,you can./Sorry,you cant.2.小组活动。T:Im I have some.?创设情景，请同学小组对话。老师将提前准备好的卡片发到各小组，一个人持有卡片，其他任何人向持有卡片的人索要食物。Step4 Summary and homework. have you learned today?Can I have some.?Yes,you can./Sorry,you cant. the text and act the story in groups.板书设计：Mo