二0二三年度四年级上册Module5Module5UnitOneCanyourunfast

1、 Can you run fast?教学设计 一、教材分析：Can you run fast ?是外语教学与研究出版社新标准英语三年级起点第三册第六模块第一单元的内容，题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论能力。本课是本模块第一课情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新课，主要教学任务是句型Can you？及回答Yes,I can ./ No, I cant.和单词run fast、jump high、 jump far、ride fast的学习.本课在教学设计中借助can句型的学习力图通过大量的学生活动，在真实的语境中让学生理解教学内容，并会运用。二、

2、教学目标（1）知识目标掌握run fast、 jump high、 jump far、 ride fast等词汇。 熟练运用句型Can you？以及肯定回答Yes, I can，否定回答No, I cant。（2）能力目标 通过本节课的学习，让学生能在实际生活中进行应用，培养语言的交际能力。 （3）情感目标通过学习，进一步培养学生良好的学习习惯。通过学习，使学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。三、教学重难点（1）教学重点：词汇run fast、 jump high、 jump far 、ride fast和句型Can you？Yes, I can. No, I cant等知识的掌握和运用。（2

3、）教学难点：句型Can you？在实际生活中的运用。三、学情分析：四年级学生接触英语已有一年多，能听懂一般的课堂用语。在进入本节课程之前，掌握了许多动词短语。此外，学生具有一定的自主学习、交流学习和语言表达能力。 四、教学过程设计：Step1：Warmingup（热身复习）Greetings: （ 练习日常用语 ） Revision 观看动物运动会的图片，如打篮球，踢足球，跑步，打乒乓球。看后让学生说出喜欢哪些体育项目。 （交流 ） S1: chant Look a t the bird s. Up in the sky.How can they flySo fast and so high.

4、 (设计意图：边说边做动作，调动学生的激情。一方面为这节课的学习做好铺垫。)Step2 Leading-in（引入） S： The bird can fly . I can r un. 出示刘翔的图片学习词组run fast ( 齐读，男女生读 ，个别读 ) run fast run fast I can run fast. 学习jump high（同上）学生上台比赛T :who can jump high?引出单词winner. 3、学习词组jump far ride fast（以不同的方式学习词组，小组，全班，个别） Step2:情景教学T：The man can run fast.出示图

5、片。How about you? 询问：Can you run fast?（板书） 同时引导学生说出Yes, I can./No, I cant.并板书。领读。练习句型can you jump high/jump far/ride fast?根据自己的实际情况进行肯定和否定回答。（师做示范，学生扮演小老师）用哭脸和笑脸区分can和cant.并用can 和cant 造句。(课件展示)（设计意图：展示自己的能力，提高英语口语表达能力） Step3:Dialoue（对话学习）T: Today, Daming, Sam, Amy and Lingling go to the park to compete听录音，划出表示运动的词组(设计意图：让学生能整体感知课文，了解文中内容)跟读（设计意图：学生可以模仿发音，有利于学生口语水平的提高。）3. Answer the questions.（课件）（设计意图：让学生体验课文内容。通过小组合作、比赛，锻炼了学生的合作能力和竞争意识，提高学生的口头表达能力。）4.全班分角色朗读课文。5.小组比赛学生任意选择其中两幅图进行表演，展示自我。（设计意图：提高学生的模仿能力。）Step5:调查本组或其他小组成员，会哪些体育项目，不会哪些体育项目。)Interview :(语言输出)（设计意图：在