说题全国13卷历史第42开放性试题市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、说题：全国卷历史第42试题 安徽省太和中学 张祖良telq：714216171第1页42阅读材料，完成以下要求。（12分）材料表4时间中国外国1415世纪朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上壮举。德国人古登堡创造了最早印刷机。哥伦布抵达美洲大陆。佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。16世纪张居正进行赋役合一、统一征银“一条鞭法”改革。李时珍本草纲目刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作牡丹亭表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。哥白尼提出“太阳中心说

2、”。意大利传教士利玛窦到中国，传输了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作哈姆雷特。17世纪朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星天工开物刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复台湾。英国入侵印度，英属东印度企业在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”抵达北美。据李亚凡编世界历史年表等。表4为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 第2页一、试题考点分析 1、考点表达： 此题主要考查14-17世纪明代通史与世界通史之间关系，突出中外关联知识考查。 2、热点表达：树立宏观大历

3、史观，从全球角度看明代历史，准确认识中华民族历史地位和文化积淀，增强中华文化自信，很好地表达了家国情怀与世界意识。 3、能力表达：“重视考查在唯物史观指导下利用学科思维和学科方法发觉问题、分析问题、处理问题能力”，即：发觉历史问题；论证历史问题；独立提出观点能力。第3页二、试题学情分析 1、能力要求：此题基于教材又高于教材，考查中外历史对比，能力要求高，表达了教育部考纲中4大能力12目标。2、学情滞后： 高中学生通史知识微弱，中外关联知识更微弱。而这些历史事件之间联络很多是中学教材没有包括，更难是，要求找到相互关联事件并提炼出主题。3、教学策略：A、要整合教材形成通史思维。B、加大中外关联试题

4、训练。 要求 目标 获取和解读信息了解试题提供图文材料和考试要求了解材料，最大程度获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理解读调动和利用知识区分历史事实与历史叙述。了解历史叙述与历史结论。说明和证实历史现象和历史观点描述和阐释事物客观叙述历史事实正确解释历史事物认识历史事物本质论证和探讨问题发觉历史问题论证历史问题独立提出观点第4页42阅读材料，完成以下要求。（12分）材料表4时间中国外国1415世纪朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上壮举。德国人古登堡创造了最早印刷机。哥伦布抵达美洲大陆。佛罗伦萨200余

5、家纺织工场雇佣3万余名工人。16世纪张居正进行赋役合一、统一征银“一条鞭法”改革。李时珍本草纲目刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作牡丹亭表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传输了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作哈姆雷特。17世纪朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星天工开物刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复台湾。英国入侵印度，英属东印度企业在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”抵达北美。据李亚凡编世界历史年表等。表4为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历

6、史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 第5页1、试题答案拓展方法与技巧第一：审题。 从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 第二：论题。 中外对比，提取中外历史信息，写出论题。（可微观论题，也可宏观论题） 第三：阐述。 论题、阐述含有开放性、多样性。第6页 （可微观论题，也可宏观论题） 论题： 1、新航路开辟给明代影响 2、全球化有利于文明交流 3、文明在碰撞、交融中发展 4、郑和下西洋与新航路开路差异性 5、明代朝贡贸易与殖民贸易差异性 6、明代传统科技与近代科技差异性 7、明代

7、东西方人文主义作品差异性 8、1500-东西方社会发展分水岭 9、14-17世纪东西方两大文明相同性 10、14-17世纪东西方两大文明差异性 。第7页论题： 1、新航路开辟给明代影响阐述： 新航路开辟结束了世界各地相对孤立状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心世界市场雏形开始出现。 新航路开辟后，中国茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一银两；美洲玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口增值；欧洲传教士东来，客观上传输了西方自然科学知识，同时也把中国文化带到欧洲，推进

8、了欧洲进步。 欧洲殖民者东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权。 总之，新航路开辟既给中国带来了主动影响，又给中国带来殖民侵略威胁。第8页论题： 2、全球化有利于文明交流阐述： 新航路开辟结束了世界各地相对孤立状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，世界经济全球化有利于文明交流。 新航路开辟后，中国茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通货币；美洲玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口增值。欧洲传教士东来，传输了天主教，也传输了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传输到欧洲，推进了欧洲进步。 总之，新航路开

9、启了全球化进程，加速了人类不一样文明间交流，推进了人类社会进步。第9页论题： 3.古登堡人类走向光明使者古登堡印刷机使用使大量印刷成为可能，从而奠定了人类文化加紧传输技术基础。在西方，因为有了印刷机文化产生于传输加速了进程，使西方社会顺利走出中世纪走向了近代历史进程。首先是文艺复兴在人文领域掀起巨浪，莎士比亚戏剧搬上舞台深刻地影响了人们精神领域；继而影响了自然科学革命，哥白尼提出了“日心说”，动摇上帝存在物质基础。在东方，印刷机传入中国也对中国文化产生了主要影响。1596年本草纲目刊刻成功；以后，宋应星天工开物也得到刊刻发行；朱子学东传日本成为显学。传统中华文明进入鼎盛和总结时期。所以，古登堡

10、印刷机也为传统中华经典保留和传世做出了巨大贡献。从古登堡印刷机对东西方文明影响看，古登堡堪称人类光明使者。第10页论题： 4.交流与融合是人类文明多样化主要路径1492年，哥伦布抵达美洲，“发觉”了新世界，“真正意义世界历史成为可能”。继而麦哲伦完成环球航行，“地球是圆”有了实证地理学基础。伴伴随殖民者世界贸易活动，世界市场雏形开始形成。中国优质手工产品受到世界各族人民青睐，于是茶叶大量输往欧洲，丝绸、瓷器等输往世界各地。让世界各国见识了传统“中国制造”风采，当然，也使得大量美洲白银流入中国，一同进来还有处理中国人温饱问题美洲玉米、番薯、土豆和花生。中国大量荒地被开垦出来，人口激增，清代社会进

11、入繁荣时期。新航路开辟之后，文明交流与融合加紧使得东西方沿着自己固有模式加紧发展。所以，各地各国民族性加强了，文明多样性也得到巩固。第11页论题： 5.大国崛起机遇与祖国统一启迪16，英国东印度企业建立，开始了英国人以国家武力为背景对外扩张与殖民掠夺历史。1620年，“五月花号”船载着一百多英国人抵达美洲。这些宗教徒和殖民者订立了“五月花号条约”，开始了建立“理想社会”实践。进入十七世纪下半叶，英国人打败荷兰，荷兰走向衰落。从此，英国人开始征服整个世界建立“日不落”帝国征程。在这么背景下，1662年，郑成功收复台湾，驱逐了荷兰殖民者，统治台湾38年之久荷兰殖民政权结束。台湾回到中国人怀抱，开始

12、了开发与建设新历史时期。英联邦帝国崛起是国家武力支持下商业殖民活动产物，英国崛起重要历史机遇是荷兰商业模式衰落。英国凭借军事胜利乘机要求荷兰接收利于他航海条例，从而占据海上航行霸权。后来经过与法国长久争夺，五大洲各地均有殖民地“日不落帝国”形成，开始了长达两百多年英国时代。郑成功收复台湾，赢得了民族英雄美誉。后来清朝康熙年间设立台湾府，台湾回归中央政府管理，成为清朝时期祖国统一重要一环。台湾自古以来是中国领土。台湾地理空间决定了它不独立性，孤悬海外期间必定会寻找大国靠山。这可认为今天祖国统一问题解决提供重要历史启示：清朝时期因荷兰衰败而回归，今天解决台湾问题更需巧妙运作，一是坚持在外交上台湾问

13、题是国际建交标准问题，二是在美国衰落或者外交困境时乘机而为。第12页2、试题改编 阅读材料，完成以下要求。（12分） 据人教版高中历史教材等。 此图表为1719世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）时间中国外国17世纪1644年清军入关。康熙平定三藩之乱。1684年设台湾府。1689年尼布楚条约。南书房。文字狱。活跃儒家思想家黄宗羲。1640英国议会召开。1651航海条例。英国启蒙思想家洛克。1687年自然哲学数学原理。18世纪1727年雍正军机处设置。推行摊丁入亩。地方商帮，江浙市镇出现。红楼梦鞭挞了封

14、建礼教和封建制度罪恶。乾隆时编写四库全书保留了文化遗产。广州十三行贸易。1792年英国特使马戛尔尼来华。法国伏尔泰小说波斯人信札。1763年日不落帝国确立。1765年工业革命。1776年国富论。1776年独立宣言。1785年瓦特改良蒸汽机。19世纪茶叶、瓷器大量输往欧洲，中国处于出超。鸦片走私，1839年禁烟运动。1842年南京条约签定。1842年海国图志出版。1840年英国完成工业革命，确立世界工厂。19世纪中期，法美相继完成工业革命。第13页论题：1、工业革命-清政府机遇与挑战2、科技创新是大国兴关键3、制度创新是大国兴关键4、思想解放是大国兴关键第14页论题： 科技创新是大国兴关键阐述：

15、 近代英国重视科技创新。1687年自然哲学数学原理发表，标志着牛顿经典力学体系形成。1765年英国工业革命开始，1785年瓦特改良蒸汽机使用，促进生产力发展，英国进入蒸汽时代；工场手工业过渡到工厂制，促进了城市化；火车、轮船创造，加强了世界联络，促进了世界市场基本形成；1840年英国完成工业革命，确立了世界工厂。 此时，清政府不重视科技创新。为了加强君主专制，实施八股取士，文字狱，知识分子脱离实际，不利于科技创新；对外奉行天朝上国，闭关自守，拒绝了英国特使马戛尔尼来华正当要求，不利于学习英国先进科技，中国逐步落后于英国，进而造成鸦片战争中国战败。 由此可知：科技是第一生产力，科技创新是大国兴关

16、键原因。 第15页四、试题预测分析 1、试题回顾：一卷世界近当代：科技在生产力发展中作用（科技革命与生产工具改进、生产关系调整）二卷中国当代：改革开放后传统假日增多（ 思索习俗与经济、政治、文化关系）一卷世界史：围绕“制度构想与实践”自行确定一个详细论题，并就所拟论题进行简明阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。二卷中国史:玄奘西行鉴真东渡，解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史其它相关史实，加以叙述。三卷中国史：提取一个自开商埠信息，并加以简明分析。一卷中国与世界史：1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论

17、题，中外关联，史论结合。）二卷世界史： 钟表演变。从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）三卷中国近代史：列强侵华，文明转型。围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）第16页2、试题预测1、论证题重在创新，年年创新。2、论证题重在审题，提取观点。3、认证题重在阐述，史论结合。4、论证题重在方法，答案多元。第17页3、基本方法评析: 材料观点分析原因和评价影响总结升华。评述: 叙述观点分析原因和评价影响总结升华。解读: 概括观点分析原因和评价影响总结升华

18、。论证： 概括观点史实证实总结升华。信息 提取观点说明原因总结升华。第18页说题：全国卷历史第42试题 安徽省太和中学 张祖良telq：714216171第19页42（）阅读材料，完成以下要求。（12分） 表1 钟表演变 据（英）约翰哈萨德时间社会学等 从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）古代日晷被称为“最早钟表”，是古代比较普遍使用计时工具。中世纪末期机械钟在西欧流行，最初机械钟只有时和刻。近代早期在伽利略等人研究基础上，创造了游丝，钟准确度提升，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格

19、昂贵，属于奢侈品。1850年前后英国社会各个阶层都拥有了钟表。20世纪初原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。20世纪50年代依据原子物理学原理制造出原子钟，精度能够抵达每100万年误差1秒。二十一世纪初伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。第20页一、试题考点分析 1、考点表达： 此题主要包括古代、近代、当代社会生活史内容，主要考查人类科技进步与钟演出变关系。 2、热点表达：树立科技创新意识，从近当代科技发展通史角度，准确认识科技发展与人类生活习俗演变关系。 3、能力表达：“重视考查在唯物史观指导下利用学科思维和学科方法发觉问题

20、、分析问题、处理问题能力”，即：发觉历史问题；论证历史问题；独立提出观点能力。第21页二、试题学情分析 1、能力要求：此题基于教材又高于教材，能力要求高，表达了教育部考纲中4大能力12目标。2、学情滞后： 高中学生对世界科技通史知识微弱，对科技发展怎样影响社会生活习俗知识更微弱。要求学生从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述，对学生来说显极难。3、教学策略：A、要整合近当代科技发展通史知识。B、把握科技发展与生活习俗关系。 要求 目标 获取和解读信息了解试题提供图文材料和考试要求了解材料，最大程度获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理解读调动和利用知识区分

21、历史事实与历史叙述。了解历史叙述与历史结论。说明和证实历史现象和历史观点描述和阐释事物客观叙述历史事实正确解释历史事物认识历史事物本质论证和探讨问题发觉历史问题论证历史问题独立提出观点第22页42(卷）阅读材料，完成以下要求。（12分） 表1 钟表演变 据（英）约翰哈萨德时间社会学等 从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）古代日晷被称为“最早钟表”，是古代比较普遍使用计时工具。中世纪末期机械钟在西欧流行，最初机械钟只有时和刻。近代早期在伽利略等人研究基础上，创造了游丝，钟准确度提升，制造出怀表。在很长一段时间内，钟

22、表价格昂贵，属于奢侈品。1850年前后英国社会各个阶层都拥有了钟表。20世纪初原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。20世纪50年代依据原子物理学原理制造出原子钟，精度能够抵达每100万年误差1秒。二十一世纪初伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。第23页1、试题答案拓展方法与技巧第一：审题。 从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。 （要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）第二：论题。 经过时间演变，定位科技演变，把握钟表演变。论题为“科技进步推进钟表演变。” 第三：阐述。 论题、阐述含有开

23、放性、多样性。第24页论题：（多样性，开放性） 1、科技进步推进钟表精度提升 2、科技进步推进钟表普及使用 3、科技进步推进钟表演变和普及第25页论题： 1、 科技进步推进钟表精度提高阐述： 古代生产力不发达，科技落后，日晷是当时比较普遍使用计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，只有时和刻，但不精确。 近代科技产生，实验与数学相结合，在伽利略研究基础上，制造出怀表，其精确度提高。科技革命推进，工业化、城市化加紧，人们时间观念增强，特别是20世纪50年代以来，第三次科技革命发展，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。二十一世纪初，随着信息技术发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能智能手表

24、出现。 总之，科技进步推进钟表精度不继提高，钟表精度提高也反映了不一样时代科技进步。第26页论题： 2、科技进步推进钟表普及使用阐述： 古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用计时工具，但日晷计时一般由政府控制。近代科技产生，在伽利略研究基础上，制造出怀表，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。 在第一次工业革命推进下，工业化、城市化进程加紧，人们时间观念增强，1850年前后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命推进下，社会经济进步，20世纪初，原为女性装饰品手表逐渐为男性所接收，随时都可佩戴。在第三次科技革命推进下，二十一世纪初，随着信息技术

25、发展，多种功能智能手表出现。 总之，科技进步推进钟表普及使用，而钟表普及使用反映了不一样时代科技进步。第27页论题： 3、科技进步推进钟表演变和普及阐述： 古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，但不精确。近代科技产生，在伽利略研究基础上，制造出怀表，其精确度提高，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。 在第一次工业革命推进下，工业化、城市化进程加紧，人们时间观念增强，1850年前后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命推进下，社会经济进步，20世纪初，原为女性装饰品手表逐渐为男性所接收，随时都可佩戴。在第三

26、次科技革命推进下，20世纪50年代，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。二十一世纪初，随着信息技术发展，多种功能智能手表出现。 总之，科技进步推进钟表演变和普及，而科技进步推进钟表演变和普及反映了不一样时代科技进步。第28页2、试题改编拓展 （1）阅读材料，完成以下要求。（12分） 表1、城市道路交通信号灯演变 据郑祖武城市道路交通等 （全国文综新课标卷改编） 从表中提取历史信息，确定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）1868年英国伦敦议会大厦前十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙路口交通秩序有所

27、好转。19美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。19美国克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动交通信号灯，缓解了这些城市出现交通问题。伴随美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不停增加，对城市道路通行提出更高要求。今后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提升。1926年英国第一次安装和使用自动化控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制起点。1952年美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。20世纪80年代城市交通情况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境

28、污染成为日益严重社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套城市交通法规，才有望改进城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采取实时侦测数据并自动调控信号灯，以确保道路通畅。第29页论题： 技术进步改进了城市生活 论证： 工业革命推进城市化进程加紧，城市交通情况日益恶化，城市交通信号灯出现。伴随电创造和使用、计算机技术产生普及、网络技术出现与应用，促进城市信号灯变革，由煤气信号灯到电力交通信号灯，再到智能自动调控信号灯出现。信号灯技术提升处理了城市交通问题，改进了城市生活环境，提升城市管理水平，提升了城市文明程度，增强了交通法规意识。 总之，科技进步促

29、进了城市化进程，改进了城市生活。第30页2、试题改编拓展 （2）阅读材料，完成以下要求。（12分） 表1、格林尼治时间大事记 据年北京文综卷改编 从表中提取历史信息，确定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）1840年前格林尼治时间由英国格林尼治天文台（1675年建）制订，但其影响力有限，英国各地城镇仍恪守地方时间1847年英格兰和苏格兰铁路时刻表采取格林尼治时间，以克服计时不一样给交通造成混乱局面1851年600万游客乘火车到伦敦参观世界博览会，首次体验标按时间体系1880年格林尼治时间成为全英国唯一、法定时间标准1884年英法美德俄日

30、等25国在华盛顿召开会议，确定经过格林尼治天文台经线为本初子午线，据此确定格林尼治时间为国际标按时间第31页论题： 工业化推进格林尼治标按时间确实立阐述： 英国第一次工业革命推进，工业化社会到来，火车、轮船当代交通、通迅出现，产生了确立统一标按时间需求。1847年英国铁路时刻表采取格林尼治时间，以克服计时不一样给交通造成混乱局面。1851年英国伦敦世界博览会，首次体验标按时间体系。 19世纪中后期，工业化推进世界市场逐步形成，世界各地经济联络日益亲密，往来范围不停扩大，对制订国际标按时间需求日益迫切。英国是当初政治、经济大国，拥有众多殖民地，含有强大国际影响力，在确定标按时间和推进其国际化等方

31、面发挥了主要作用。1884年，华盛顿会议确定格林尼治时间为国际标按时间。 由此可知：工业化推进格林尼治标按时间确实立。第32页（2）阅读材料，完成以下要求。（12分） 表1、中国家标准按时间大事记 据年北京文综卷改编 从表中提取历史信息，确定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）1840-191874年法国传教士在上海徐家汇建立了观察台。19世纪80年代，这一观察台利用上海法租界内信号塔开始汇报正午时刻，为外国船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。19末20世纪初列强控制下清朝海关采取“海岸时”，使用是东经120时刻。今后“海岸时”逐步

32、被铁路、航运、邮政、电报等行业采取，并延及京奉等铁路沿线和长江流域。1912-1927年19，北洋政府将全国划分为5个时区，1927年将北京时定为标按时。1927-1949年1929年国民政府以南京时为标按时，天天经过电报和广播公布；上海、天津、南京、北平等地车站、码头、银行、机关及市区街道多设标准钟。与此同时，汽笛、午炮或寺庙钟声等报时方式仍在使用。1949-年中华人民共和国成立后将东八区区时定为北京时间。第33页 论题：（多样性，开放性）1、近代中国家标准按时间实施含有半殖民主义色彩2、近代标按时间使用是中国近代化结果3、标按时间在近代中国传输逐步增强第34页论题： 1、近代中国家标准按时

33、间实施含有半殖民主义色彩 阐述： 19世纪70年代“海岸时”由来华传教士提出，首先在租界使用，目标是满足西方人在华活动需要。20世纪初，在西方列强掌控下清朝海关握有公布标按时间权力，表明清政府开始接收标按时间，并将其应用于新兴行业。辛亥革命后制订标按时间权力先后由北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府掌控，普通以首都时间为标准。伴随经济建设发展，标按时间被越来越多行业和人群所采取。 上述材料表明，标按时间引入最初带有殖民色彩。以后它由通商口岸、东南沿海不停向内陆扩展，对经济发展和百姓生活影响越来越大。但中国近代半殖民地性质、传统经济形态和复杂社会地理环境，使标按时间普及波折、迟缓。第35页

34、论题： 2、近代标按时间使用是中国近代化结果阐述： 19世纪中国当代化程度较低，“海岸时”公布者为传教士；用于天文与航海，在通商口岸有一定影响。20世纪初，中国近代化事业深入，列强控制中国海关成为标按时间公布者；标按时用于铁路、航运、邮政等行业；影响到铁路沿线及长江流域等地居民生活。民国年间，中国与国际深入接轨，标按时间公布者变成国家，原来采取地方时也随之调整；借助先进通讯技术，标按时间开始在全国范围使用：其影响已深入到大中城市居民日常生活。 总之， 标按时间在近代中国传输由沿海到内地，影响由弱到强，是中国近代化产物。第36页论题： 3、标按时间在近代中国传输逐步增强 论证： 从公布者角度看，

35、19世纪70年代是传教士，20世纪初是西方列强控制海关，辛亥革命后依次变为北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府。从传输地域看，由通商口岸、沿海大城市逐步向内陆扩展。从使用范围看，首先为西方人在华活动服务，后逐步应用于中国近代新兴航运、铁路、工矿、通讯等行业，对民众生活影响也越来越大。从其对社会发展作用看，标按时间对中国当代化进程主动作用逐步凸显。 总之， 标按时间在近代中国传输由点到面，影响由弱到强，演变为全国统一标按时间。第37页四、试题预测分析 1、试题回顾：一卷世界近当代：科技在生产力发展中作用（科技革命与生产工具改进、生产关系调整）二卷中国当代：改革开放后传统假日增多（ 思索习俗

36、与经济、政治、文化关系）一卷世界史：围绕“制度构想与实践”自行确定一个详细论题，并就所拟论题进行简明阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。二卷中国史:玄奘西行鉴真东渡，解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史其它相关史实，加以叙述。三卷中国史：提取一个自开商埠信息，并加以简明分析。一卷中国与世界史：1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）二卷世界史： 钟表演变。从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）三卷中国

37、近代史：列强侵华，文明转型。围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）第38页2、试题预测1、论证题重在创新，年年创新。2、论证题重在审题，提取观点。3、认证题重在阐述，史论结合。4、论证题重在方法，答案多元。第39页3、基本方法评析: 材料观点分析原因和评价影响总结升华。评述: 叙述观点分析原因和评价影响总结升华。解读: 概括观点分析原因和评价影响总结升华。论证： 概括观点史实证实总结升华。信息 提取观点说明原因总结升华。第40页说题：全国卷历史第41试题 安徽省太和中学 张祖良telq：7142161

38、71第41页 说题内容：一、试题考点分析二、试题学情分析三、试题拓展分析四、试题预测分析第42页41（卷）阅读材料，完成以下要求。（12分）材料 近代中国接触西洋“除了强大武力，还有别具一格政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有变局”，中国“应付困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福希望亦即寄托在这个大改变上”。 摘编自吕思勉中国通史等 围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。 （要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）第43页一、试题考点分析 1、考点表达： 此题主要考查中国近代由农耕文明向近代工业文

39、明转型，西方工业文明冲击与中国近代化演变关系。 2、热点表达：人类文明多样性，不一样文明在碰撞中交融发展。 3、能力表达：“重视考查在唯物史观指导下利用学科思维和学科方法发觉问题、分析问题、处理问题能力”，即：发觉历史问题；论证历史问题；独立提出观点能力。 第44页一、试题考点分析 1、考点表达： 此题主要考查中国近代由农耕文明向近代工业文明转型，西方工业文明冲击与中国近代化演变关系。 2、热点表达：人类文明多样性，不一样文明在碰撞中交融发展。 3、能力表达：“重视考查在唯物史观指导下利用学科思维和学科方法发觉问题、分析问题、处理问题能力”，即：发觉历史问题；论证历史问题；独立提出观点能力。第

40、45页二、试题学情分析 1、能力要求：此题基于教材又高于教材，考查近代中国社会转型问题，能力要求高，表达了教育部考纲中4大能力12目标。2、学情滞后： 高中学生对中国近代通史知识微弱，在西方文明冲击下，中国近代社会转型问题，学生把握不够，更难是，要求学生依据材料提炼主题，自拟题目。3、教学策略：A、要整合教材形成中国通史思维。B、加大中国社会转型试题训练。 要求 目标 获取和解读信息了解试题提供图文材料和考试要求了解材料，最大程度获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理解读调动和利用知识区分历史事实与历史叙述。了解历史叙述与历史结论。说明和证实历史现象和历史观点描述和阐释事物客观叙述历史事

41、实正确解释历史事物认识历史事物本质论证和探讨问题发觉历史问题论证历史问题独立提出观点第46页三、试题拓展分析1、试题答案拓展2、试题改编拓展第47页41（卷）阅读材料，完成以下要求。（12分）材料 近代中国接触西洋“除了强大武力，还有别具一格政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有变局”，中国“应付困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福希望亦即寄托在这个大改变上”。 摘编自吕思勉中国通史等 围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。 （要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）第48页1、试题答案拓展方法与技

42、巧第一：审题。 围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。 （要求：明确写出论题，阐述须史论结合。） 第二：论题。 依据材料，抓住西方侵略与中国近代社会转型，提炼中心主题。 第三：阐述。 论题、阐述含有开放性、多样性，必须结合中国近代史实。第49页论题：（多样性、开放性）1、近代列强侵华含有双重性2、近代列强侵华带来困难同时前途也光明3、西方文明冲击加速了中国近代化进程4、西方工业文明冲击下中国近代社会转型第50页论题： 西方文明冲击加速了中国近代化进程阐述： 19世纪中期以来，西方发动了一系列侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明冲击也给中国带来近代化机遇。 经济上

43、，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族思想启蒙。生活习俗上，近代中国衣食住行、婚丧嫁娶发生改变，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方器物到制度再到思想过程。 总之：中国在西方文明冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会转型。第51页2、试题改编拓展 （新课标文综41）（12分）阅读材料，回答下列问题。 材料 “冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史模式之一，其主要观点为中国社会存在巨

44、大惰性，缺乏突破传统框架内部动力；从19世纪中期开始，西方冲击促使中国发生猛烈改变。有些人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 依据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；利用材料中史实进行评析，史论结合。）第52页例1： 我赞成用“冲击反应”模式解释中国近代历史变迁。 中国传统社会惰性，缺乏突破传统社会内部动力。19世纪中期鸦片战争后被迫开放，在西方冲击下自然经济瓦解，传输了西方生产方式；第二次鸦片战争冲击下，中国面临内忧外患，为了富国强兵，洋务派提出中体西用，掀起洋务运动，学习西方器物，迈出了近代化第一步；甲午战争战败后民族危机加深，

45、维新派主张效仿日本，兴民权，设议院，实施群主立宪，掀起维新变法运动；八国联军入侵，清政府腐朽，完全沦为半殖半封建社会，革命派主张效仿美国，建立民主共和制，掀起辛亥革命，推翻了帝制，民主共观念深入人心；巴黎和会上，列强损害中国主权，引发五四运动，新民主主义革命开始。 由此可知：近代以来，在西方冲击下，中国不一样派别反应是抗争与探索，促使中国近代社会发生猛烈改变。第53页例2： 观点：从19世纪中期开始，西方冲击促使中国发生猛烈改变。本人认为该观点正确。 1、西方冲击使中国经济发生了重大改变。鸦片战争、洋务运动等。 2、西方冲击使中国政治发生了重大改变。百日维新、辛亥革命等。 3、西方冲击使中国思

46、想文化发生了重大改变。维新思想、革命思想、新文化等。 总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化进程，由古代社会向近代社会转型。第54页2、试题改编拓展 （改编题1）阅读材料，回答下列问题。 材料 近代中国接触西洋“除了强大武力，还有别具一格政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有变局”，中国“应付困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福希望亦即寄托在这个大改变上”。（见下列图）。 围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。 （要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）第55页论题： 西方文明冲击加速了

47、中国近代化进程阐述： 19世纪中期以来，西方发动了一系列侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明冲击也给中国带来近代化机遇。 经济上，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族思想启蒙。生活习俗上，近代中国衣食住行、婚丧嫁娶发生改变，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方器物到制度再到思想过程。 总之：中国在西方文明冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会转型。第56页2、试题改编拓展 （改编题2）阅读材料，回答下列问题。 材料 “冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史模式之一，其主要观点为中国社会存在巨