中班教案10以内数的守恒反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班教案10以内数的守恒反思 中班教案10以内数的守恒反思可能是您在寻觅幼儿园中班半日活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案10以内数的守恒反思 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而改变，确切计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创新意识。 4、培养幼儿边操作边陈述的习惯。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互

2、问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡依照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串

3、珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿交流自己方才玩了什么，做了什么活动，对数量一致的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、 活动终止 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是对比难把握的，怎样吧这样的一个对比难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是对比顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列好多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿

4、面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个可惜。 2、 分组活动的材料投放对比单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 2、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级大量小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起摸索关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而改变，确切计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创新意

5、识。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿规律思维能力。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡依照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方

6、式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿交流自己方才玩了什么，做了什么活动，对数量一致的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、 活动终止 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是对比难把握的，怎样吧这样的一个对比难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还

7、是对比顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列好多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个可惜。 2、 分组活动的材料投放对比单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 3、中班数学10以内数的守恒教案反思 活动设计背景 中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级大量小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这

8、节课和孩子一起摸索关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而改变，确切计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创新意识。 4、发展幼儿规律思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡依照大小或颜色分类

9、分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿交流自己方才玩了什么，做了什么活动，对数量一致的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、 活动终止

10、 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是对比难把握的，怎样吧这样的一个对比难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是对比顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列好多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个可惜。 2、 分组活动的材料投放对比单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 4、中班教学活动8以内数的守恒

11、教案反思 活动目标: 1、通过参观智力宫的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。 2、让幼儿学会观测的方法，把握观测的顺序，培养幼儿初步的对比、分析及口语表达能力。 3、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力 4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、俭约资源的好习惯。 二、环境创设 智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。) 三、教学进行 (一)出示木偶、激发幼儿兴趣 教师：小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观智力宫，看谁参观时观测得最细心，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友。 (二)参观智力宫，了

12、解8以内数的守恒。 1、第一智力角：大小一致的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，细心的观测。 提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少? 幼儿观测后回复，如有不同看法，引导幼儿点数后，得出正确答案。 教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。 2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。 提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么? 幼儿通过点数、默数后，告诉观测的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观测和求知欲的兴趣。 教师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只

13、是它们的大小不同，稀密不同。 3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。 (1)请幼儿每人取一张小卡片，细心观测卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么? (2)幼儿交换卡片相互探讨并说出理由，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。) 4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。 (1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观测，谁多，谁少?一样多吗?为什么? (2)其次次跳舞散乱排列，引导幼儿观测，谁会想到多、谁少、还是一样多? 教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式

14、，他们的数量没有变，都是8 四、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。 小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过玩弄实物，不断变换排列形式，进一步稳定认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(玩弄时，教师不但巡查，提醒幼儿相互陈述) 五、终止 小兔说：今天小朋友真能干，学到好多才干，小兔子真愉快，想和大家一起做游戏。小兔带小朋友出智力宫。 反思： 这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新纲要的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学

15、发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。 5、中班数学数的守恒（5以内）教案反思 设计思路： 近阶段我发现班级幼儿对米巧妙妙的动画片很感兴趣，米巧妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了数的守恒(5以内)这个数学活动，创设了米巧妙妙屋的情景，以欣赏米巧妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩儿。 活动目标： 1、初步感知等量物品的

16、数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而改变，确切计数5以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创造意识。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。 2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米巧妙妙屋一间，布置成小舞台样。 4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。 5、背景音乐4首。 活动过程： 一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?师：进入妙妙屋要念什么奇妙

17、的咒语呢?(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米巧妙妙屋) 二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。 师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。 三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而变化，体验数守恒的好玩儿现象。 师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观测它们的队形发生什么变化? (一)欣赏第一个节目兔子舞(学习3的守恒) 1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。 提问：这几只兔子都一样吗?哪里不一样?一共有几只小兔子? 2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子

18、的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐中止时。 提问：兔子的队形发生什么变化? 小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗? 请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上3只兔子队形变化的记录状况，体验5守恒的好玩儿现象? 师小结：不管3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。 (二)欣赏其次个节目水中芭蕾(感知新知识点5的守恒) 1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。 提问：这些鱼有哪些不同?一共有几条鱼加入表演? 2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条

19、鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐中止时。 提问：现在鱼的队形有没有发生变化? 小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗? 请1个小朋友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩儿现象。 师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不管摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。 (三)欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰(感知新知识点数量：5的守恒) 1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同?一共有

20、几只米老鼠表演舞蹈? 2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐中止时。 提问：米老鼠的队形变化没?我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?请1个小朋友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录状况，体验5的守恒的好玩儿现象。 师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。 四、游戏活动-十个印第安小朋友师：小朋友闭上眼睛，数到3时开启眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。 五、幼儿操作 1、幼儿根

21、据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。 2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。 第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏十个印第安小朋友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小朋友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。 活动反思： 该活动设计独特别致，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活

22、动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动摸索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩儿现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各工程标。 6、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思 活动目标 1.能不受物体的排列位置或其他理由因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。 2.能自己检查操作的结果。 3.养成做事细

23、心，一心的好习惯。 4.让幼儿学习简单的数学题目。 5.发展幼儿规律思维能力。 活动准备 教师用材料：卡刀模教具“魔术帽“小圆片 幼儿用材料：学具“数字卡片雪花片若干、积木若干 活动过程 一、活动导入 教师带领幼儿一起念儿歌一二三四五激发幼儿参与活动的兴趣。 二、操作摸索 1.通过观测，感知数量守恒的意义。 (1)感知数量守恒与颜色无关。 教师出示教具“魔术帽中的5顶红帽子和5顶绿帽子 教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量一致。 (2)感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。 教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引导幼儿理解

24、两组帽子大小不同，但数量一致。 交流小结：数量一致的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变 2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。 教师出示教具“小圆片，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。 引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。 3.游戏“摆一摆 分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。 4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。提供数量一致，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。 交流小结：数量一致的物体，无论颜色，大小，空间位置、

25、形状特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。 终止活动 游戏“梅花开 请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。 活动反思 活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主摸索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动表达了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，摸索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个

26、节奏感还要强些，内容紧凑些。 7、中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级大量小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起摸索关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而改变，确切计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创新意识。 4、发展幼儿规律思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活

27、动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡依照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起

28、做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿交流自己方才玩了什么，做了什么活动，对数量一致的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、 活动终止 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是对比难把握的，怎样吧这样的一个对比难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是对比顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量

29、不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列好多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个可惜。 2、 分组活动的材料投放对比单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 8、中班数学活动数的守恒教案反思 教学目标： 1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。 2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、提高规律推理能力，养成有序做事的好习惯。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学重点难点： 教学重

30、点：初步让幼儿感知数的守恒。 教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。 教学准备： 1、情景表演(数量一致，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。 2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花) 3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小) 教学过程： 一、景表演 提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的? (从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的) 二、学习数的守恒 1、看课件 (1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观测，说说什么不同?并数数数量是不是一致的。 小结：方才的花啊，颜色不同，但是它的数量

31、是相等的，都是5。 (2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观测，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的? 小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。 (3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观测，他们哪里不同?哪里是一样的? 小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。 三、幼儿操作 (1)、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同外形的图形。 (2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。(自己的方案) 四、老师总结 方才啊，4组小朋友选上来

32、的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有大量像颜色不同，大小不同，但数量是一致的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。 教学反思： 数的守恒对于中班小朋友来说是对比难把握的，怎样吧这样的一个对比难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是对比顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。 9、中班数学数守恒教案反思 活动目标： 1、通过参观智力宫的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。 2、让幼儿学会观测的方法，把握观测的顺序，培养幼儿初步的对比、分析及口

33、语表达能力。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动准备： 智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。) 活动过程： 一、出示木偶、激发幼儿兴趣 教师：小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观智力宫，看谁参观时观测得最细心，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友。 二、参观智力宫，了解8以内数的守恒。 1、第一智力角：大小一致的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，细心的观测。 提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少? 幼儿观测后回复，如有不同看法，引导幼儿点数后，得出正确答案。 教

34、师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。 2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。 提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么? 幼儿通过点数、默数后，告诉观测的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观测和求知欲的兴趣。 教师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。 3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。 (1)请幼儿每人取一张小卡片，细心观测卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么? (2)幼儿交换卡片相互探讨并说出理由，(每张卡片上

35、所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。) 4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。 (1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观测，谁多，谁少?一样多吗?为什么? (2)其次次跳舞散乱排列，引导幼儿观测，谁会想到多、谁少、还是一样多? 教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8 三、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。 小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过玩弄实物，不断变换排列形式，进一步稳定认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样

36、多。(玩弄时，教师不但巡查，提醒幼儿相互陈述) 四、终止 小兔说：今天小朋友真能干，学到好多才干，小兔子真愉快，想和大家一起做游戏。小兔带小朋友出智力宫。 活动反思： 这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新纲要的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。 10、中班数学活动教案：认识10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总乐意把自己觉得希奇的事物与大家一起探讨、共享。生活中的房子，也是孩子

37、们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行对比，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。 2. 发展幼儿的观测力和判断力。 3. 培养幼儿对比和判断的能力。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 发展幼儿规律思维能力。 教学重点、难点 1. 教学重点：学习从不同的方向确切分辩物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能确

38、切找出位置。 活动准备 10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程 1. 认识十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随便从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次 3. 继续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“

39、我把花儿送给第几排的* 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 11、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。 活动目标 1、学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2、激发幼儿学习数概念的兴趣。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿规律思维能力。 教学重点、难点 学习从不同的

40、方向确切分辩物体的排列位置。 自己确定方向并能确切找出位置。 活动准备 贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。 活动过程 一、幼儿随着音乐火车开开去森林小区 导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要依照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。 二、给小动物们搬家 1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的

41、横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、给小动物搬家(集体活动) 我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子; b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子; c.

42、小猪住在第3层，从左边数第10间房子; 指导要点：幼儿能依照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。 四、终止部分： 小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们愉快吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏乘火车吧。 音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐火车开开出活动室。 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，表达了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。 2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 12、大班数学（6以内）数的守恒教案反思 活动名称：(6以内)数的守恒 活动目标：能不受物品的颜

43、色、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。 活动准备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。 活动过程： 一. 复习点数6。 海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来加入，请幼儿点数有多少条鱼。 二. 学习数的守恒。 1. 幼儿表演。 (1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。 (2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。 (3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。 (4) 请幼儿探讨得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。 2.

44、 茶杯配茶盘。 (1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗? (2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗?在将茶杯一一放在茶盘里。 (3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。 (4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、外形，但数目一样多。 3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?如不一样重新在做。 4. 请幼儿做两种难度的操作单。 活动延伸： 1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。 2.

45、室外游戏-春风吹。 (1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。 (2) 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 (3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是*个人。 活动反思： 在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流探讨后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合和引导者。因此我在活动中四处表达以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，激励幼儿大胆进行交流探讨，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节

46、奏速度，合理分派时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在高兴的活动中获得发展，在活动终止前，根据幼儿对内容的把握状况，进行终结性评价，表达因材施教，力争让幼儿有不同的发展。 13、中班数学6以内数的守恒教案 设计意图： 中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知一致数量的物体，不管颜色、外形、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数

47、学的目的。 活动目标： (1)通过活动让幼儿感知一致数量的物体，不管颜色、外形、名称及排列形式怎么变化其数量不变。 (2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。 (3)对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。 (4)培养幼儿对比和判断的能力。 (5)发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：和你在一起 活动过程： (一)活动前导语 小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧! (二)活动中 1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔) 兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生

48、病了，“这可怎么办呀?急坏了小白和小灰。它们商榷要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。 2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰) 它们走呀走呀，看见草地上长了大量鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数) 教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但由于它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。 3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰) 它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧!小白拔

49、了大量白萝卜，小灰拔了大量红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么? 教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。 4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰) “哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?小灰回复不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回复。(幼儿回复) 教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。 5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰) 小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的

50、鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很愉快!于是，它们采了一些鲜花。 6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花) 请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么? 教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6朵，所以它们一样多。 7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰) 小白、小灰高愉快兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、关怀自己，愉快得病都好了。 8、随音乐进行歌表演和你在一起，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。 教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师相信你们只要心中有他人，四处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的

51、好孩子! 延伸活动： 上机进行电脑操作练习。 教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。 14、中班数学10的守恒教案反思 活动目标： 1、在操作活动中理解10的守恒。 2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。 3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。 活动重点： 数量不因物体外形大小、空间距离变化而受到影响。 活动难点： 用自己喜欢的方式记录队形。 活动过程： 首先是导入活动：幼儿唱歌十个印第安小朋友，激发活动的兴趣。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是摸索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进

52、一步理解一致数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观测项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么?有什么不同呢?(一队长一队短)为什么他们的长短不一样呢?(由于花生大黄豆小)你用了几根长吸管、几根短吸管?(10根)穿出的项链一样吗?(不一样)哪里不一样?(一个长，一个短)结果是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，一致数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面洁净整齐，还学会用

53、自己的方式记录。 活动反思： 上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。特别是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌十个印第安小朋友，孩子的兴趣一下子就激发起来了。在摸索发现这一环节，我觉得我做得不够好，是我在安排孩子操作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没兴趣听，只想快点操作。 通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简单明白，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣，整个活动才会有意外的收获。 15、

54、中班数学活动教案：7的守恒教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。 2.把握数量之间的一一对应关系，进一步提高比较观测能力和规律思维能力。 3.理解数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响。 4.培养幼儿的观测力、判断力及动手操作能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 正确感知数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。 活动难点： 理解数量7的守恒。 活动准备： PPT课件，幼儿操作图片人手一份。 活动过程： 一、出示小海豚，激发幼儿的学习兴趣。 你们看谁来了?小海豚告

55、诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞会了，但是加入舞会有两个要求，第一小动物们要组队加入，其次每队必需是7个。你们听明了有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来加入舞会了。 二、利用PPT，学习7的守恒。 1.数量多少与大小无关 大鲨鱼和小乌龟来加入舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能加入。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能加入呢? 小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能加入舞会。 2. 数量多少与颜色无关 下一个入场的是谁呢?有多少水母?能加入吗?水母说：我们是按要求来的。小朋友细心看这些水母它们一样吗?请你们分开

56、来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多? 小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能加入舞会。 3.数量多少与外形无关 小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?它们能加入舞会吗?圆圆的小鱼有几条?能加入吗?长长的小鱼有几条?(六条)能加入吗?原来还有一条小鱼落后了，现在是几条了?他们一样多吗? 。 小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能加入舞会。 4.数量多少与排列方式无关 音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只? 小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它

57、们的个数没有变化，还是7只。 三、操作小动物图片，稳定7的守恒。 1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形? 2.现在请你开启信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个? 3.展示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形? 每一种小动物有几个? 小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。 四、活动终止 小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很愉快。小海豚说音乐舞会十分成功，感谢小朋友们，小朋友再见。 教学反思： 在本次教学活动中，利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会这一问题情境，激发

58、兴趣点，幼儿很自然的就参与到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的发展，通过与同伴、教师之间的互动、交流，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。不足之处： 1.在数学活动中，教师的语言还需要确切、精炼。如：开始环节提要求时，我说的是排好队，改成组队加入更准确。 2.在点数时，一定要正确示范点数方法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。 3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以后在教具准备上，还要精心一点，应提供易于幼儿操作的材料。 4.由于幼儿操作时间长，我过于慌张，此环节没能很好的小结。 16、大班数学活动10以内的数量守恒教案反思 活动目标： 1、初步感知等量

59、物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而改变，确切计数10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩儿现象。 3、逐步树立自信心和创造意识。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。 活动过程： 一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?师：进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢?(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠! 师出示PPT米巧妙妙屋)二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。 师：妙妙屋里

60、有两种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。 三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而变化，体验数守恒的好玩儿现象。 (一)先来看小兔子们做游戏(复习6的守恒)1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。 提问：小朋友们看到了什么? 这些只兔子都一样吗?哪里不一样?小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。 2、提问：小灰兔子很淘气，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化? 小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?我觉