大连理工出版社小学信息技术一年级教案

1、教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 1 课汤姆和杰瑞课型技能教学问复习鼠标的操作方法,主要是单击和双击的操作教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好的思想重点通过嬉戏,使同学产生深厚的学习爱好鼠难点用鼠标的单、双击来逃避障碍物课件关键在嬉戏中培育同学乐于助人的意识,体验帮忙别人的欢乐主 导 调 控教学过程设计目标主 体 活 动时间一、创设情境,导入新课老师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们熟悉他们吗？他们是汤姆和杰瑞；杰瑞是一只特别聪慧的小老鼠,虽然大猫汤 激发爱好姆总是想抓住它,但都未能如愿；今日,他们又遇到了一起,杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮

2、忙它吧！1. 同学边看课件,边听老师的讲解；师：他们藏在哪里呢？只有找到 才能找到他们,而 就在电脑桌面上,你们看到了吗？师：你们可真聪慧,仍记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击 什么？嬉戏图标,看看发生了师：现在我们已经看到他们了,要怎么做才能帮忙杰瑞 呢？让我们来看看教材上是怎么说的,并且根据书上的提示 自己试一试,看谁能最快进入到嬉戏中；同学看书并操作,老师巡察并进行指导,留意要让同学 挑选“ 杰瑞” 的角色；师：谁情愿向大家介绍一下是怎么进入嬉戏中的？同学回答演示,老师适时引导总结；师：这就是进入嬉戏的方法,让我们进入嬉戏来看看怎 培育同学 么玩这个嬉戏呢？的动手实 、嬉戏规

3、章 践才能自 主学习能 师：教材向我们介绍了嬉戏的玩法,下面就请你跟着教 材的介绍尝试操作,看谁能最先学会嬉戏规章；力 同学看书,尝试操作,老师巡察；师：谁情愿向大家介绍一下你是怎么做的？找两名同学介绍演示,老师适时板书（单击跳动,可以跳过小的障碍；双击跳得更高,可以跳过大的障 碍）师：跳起来时要留意吃食物啊,谁仍有操作的小技巧介 绍给大家？师：这个嬉戏你们都学会了吗？要操作时要留意观看周 围的环境,做到眼观六路啊；现在请大家先做热身练习；同学操作；老师巡察指导；三、开展竞赛 在嬉戏中 练习鼠标 师：同学们操作得都不错,我们来比竞赛,看谁的小杰 瑞得分最多,最聪慧；操作 同学开展竞赛；老师计时

4、,公布竞赛规章；四、休息一下 师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆,咱们让小 杰瑞休息一下；先来帮忙他复习一下以前学过的学问吧！（让同学在教材上填一填正确的开机次序,并让同学回 总结提高 答）式）师：（带领同学休息 5 分钟,可采纳唱歌、嬉戏等形五、拓展延长（视课堂情形而定,假如时间紧急,此环节可简洁指导,让同学课后探究）师：刚才我们帮忙小杰瑞战胜了大猫汤姆；汤姆虽然总 是找杰瑞的麻烦,但是有时候也挺可怜的；下面我们就反过 来帮帮汤姆吧！请大家重新挑选嬉戏角色,这次挑选汤姆；先自己试一试怎样才能帮忙汤姆；（同学操作,老师巡察；）师：哪位同学找到了帮忙汤姆的方法？情愿告知其他小 伴侣？（同学回

5、答,老师进行规范；）师：下面大家一起来帮忙汤姆吧！（同学操作,老师巡察指导；）五、归纳总结 师：你们的小杰瑞都很聪慧,逃出了大猫汤姆的魔爪；通过这节课学习你有什么感受？师：只有认真观看、分析才能解决问题,排除困难,希 望你们像聪慧的小杰瑞一样,在学习的道路上勇往直前；板书设计：检查看法：教学反思：签字：年月日教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 2 课 生日欢乐歌计课型技能教学问巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好的思想重点蛋糕的制作难点花样的挑选与删除课件关键通过创作个性蛋糕,开发同学的制造性思维目

6、标主 导 调 控教学过程设主 体 活 动时间师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是 怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们,每次过生日都送你们礼物,今日我们也送爸爸妈妈一个礼 激发爱好 物,为他们做一个生日蛋糕；二、探究新知 1、走进蛋糕房 师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了,你们找到没有？仍记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标,看看蛋糕房 是什么样的；师：同学们真聪慧,都顺当的进入了蛋糕房,现在让我 们看看蛋糕房里都有什么东西？师：蛋糕房为我们预备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕 花式,现在我们就来亲自做一个蛋糕吧；2、做蛋糕 培育同学（1）选颜色 的动手实 师：你都吃过哪

7、些颜色的蛋糕？践才能自师：蛋糕太迷人了,说得老师都流口水了,我们的蛋糕 主学习能 也能选颜色,只要你用左键单击蛋糕,现在就请你为蛋糕选 力 一款颜色吧,看谁做得又快又好；同学操作 师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？（2）添加花式 师：我们现在选好了蛋糕,接下来就需要为蛋糕添草 莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝愿文字等花式,这些 花式就放在蛋糕房的右侧栏中,现在就请你参照书中的指 示,试着为你的蛋糕添加一个花式吧；同学操作；老师巡察；师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？同学汇报,老师板书步骤；师：说得真不错,添加花式需要三步：单击花式移到 蛋糕上单击 师：假如这个花式不想要了,怎么删除

8、呢？同学尝试汇报 师：添加完花式,怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看 书上是怎么做的；同学看书,试操作；师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？同学汇报；师：再次单击按钮仍可以返回连续编辑蛋糕,现在我们 把握了蛋糕的制作方法,谁来总结一下,做蛋糕时应当留意 哪些问题？师：立刻动手做一个美丽又好吃的蛋糕吧！三、练习创作 同学创作,老师巡察指导；（配乐）四、展现沟通 师：大家的蛋糕都做完了,现在请你们把它拿出来与大家共享；总结提高 五、情感升华 师：当你手捧蛋糕,最想对爸爸妈妈说什么？师：爸爸妈妈为我们付了太多,期望你们今后多体谅爸 爸妈妈辛苦,多为爸爸妈妈做些力所能及的事,做一个好孩 子；板书设计：检查

9、看法：教学反思：签字：年月日教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 3 课 小小设计师计课型技能教学问巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好的思想重点小屋的设计难点家具的挑选课件关键验创作的乐趣与胜利的欢乐目标主 导 调 控教学过程设主 体 活 动时间一、激趣导入 师：老师买了一个新居子,现在缺个设计师,你们愿不 情愿帮忙老师来设计小屋吗？今日你们就是小小设计师；（板书课题）二、探究新知1、走进小屋 激发爱好 师：老师的房子就在电脑桌面上,现在就请小设计师们 参照书中的提示走进房子看一下吧；2、分析小屋

10、师：让我们来分析一下小屋都为我们预备了哪些东西？3、设计小屋 师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研 究一下每个按钮的作用；同学小组争论,汇报；培育同学 师：这些就是小屋为我们预备的家具,它们会发挥大的 的动手实 践才能自 用处哟；三、练习创作 主学习能 师：我们已明白了每个家具类型和位置,现在就请你们 力 赶快动手设计小屋吧；四、展现沟通 师：谁情愿把你设计的小屋展现给大家看？同时说说为 什么这样设计小屋？五、情感升华 师：设计是布满无穷乐趣的事情,看到自己设计的作 总结提高 品,心里布满了骄傲与骄傲,老师期望你们好好学习,将来板书设计：能设计出更好的作品；检查看法：教学反思：签字

11、：年月日教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 4 课“ 宝盒” 的隐秘课型技能教学问在巩固练习鼠标的操作方法的基础上,能够熟悉文件夹,学会打开 和关闭文件夹的多种方法；培育同学自主学习才能 和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好学目才能的思想重点文件夹的打开与关闭操作教学具、资料预备难点文件夹的打开方法课件关键培育合作意识和合作精神主 导 调 控 主 体 活 动教学过程设计目标时间一、激趣导入 师：今日老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事,这 是一个希腊神话,传奇潘多拉是一个特别美丽的女人,她负 激发爱好 责保管一个神奇的盒子,并且肯定不许打开；奇怪的潘多拉 总想一探盒中到底,最终打开了

12、盒子,一瞬时,从打开的盒 子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争 惊恐的潘多拉慌张 盖上盒子,可是已经太迟了,盒子里只剩下一样东西希 望；所以,今日我们来打开盒子放出期望,让它飞入我们身 边；（板书课题）二、探究新知1、熟悉文件和文件夹 师：在电脑中,文件夹就是潘多拉宝盒,它装满了各式 各样的东西,就像我们的书包一样,它通常是这样的（出示 图样）,现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看；师：真不错,那么装在文件夹里的就是文件,就像我们 上课用的书本一样,这些是常见的文件图标（出示图例）,现在请你们在桌面上找一下,有多少这样的图标？师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字,谁能说

13、一说你找到的是什么图标,把它的名字读出来；师：这就是文件和文件夹,认真争论一下,看看他们有 培育同学 什么区分？的动手实2、打开、关闭文件夹 践才能自 师：文件夹就像我们的书包,打开才能取出书本,“ 双 主学习能 击” 就可以打开文件夹,现在你们就试一试,看谁能最快打 力 开一个文件夹；师：谁来说一说你是怎么打开的？（老师板书：指向双击）师：现在我们来比一比,看谁能最先找到“ 我的文档”文件夹并打开它；师：想一想,我们怎么知道自己是不是打开了文件夹 呢？师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告知我们方 法了,看谁能根据提示快速关闭文件夹；（板书）师：谁来演示给大家看；师：关闭文件夹很简洁,只要

14、单击关闭按钮就行,这样 我们又回到了电脑桌面；师：双击只是一种打开文件夹的方法,书上仍介绍了另 一种方法,看谁能根据书上的提示打开另一个文件夹；师：谁能来演示一下； （老师板书步骤）师：这就是打开文件夹的两种方法；师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么 说；师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法；练习鼠标法；师：你们可真聪慧,学会了打开和关闭文件夹的2 种方操作三、练习创作 师：现在就以小组为单位合作,逐一打开桌面上的文件 夹,数一数里面有多少文件或文件夹,填在表中,然后再把 它关闭掉；总结提高 四、汇报沟通 师：汇报一下你们刚才的统计结果；师：说说你最喜爱哪种打开和关闭的方式；五、

15、情感升华 师：今日你收成了什么？师：打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作,只 有学会了这些,我们才能连续在电脑世界里漫游,就像打开板书设计：潘多拉盒子一样,放飞了期望,收成更多胜利；检查看法：教学反思：签字：年月日教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 5 课 春天的影子设计课型技能教学问巩固打开文件夹的方法教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好的思想重点设置查看方式难点课件把握使用“ 缩略图” 方式查看文件关键垂直滚动条的使用目标主 导 调 控教学过程主 体 活 动时间一、激趣导入 师：春天来了,小草露出了头,花儿开了,小燕子也飞回来了,

16、小动物们欢乐的嬉戏着,我拍下了春天美丽的影 激发爱好 子,快跟我一些到电脑中浏览一下吧！二、探究新知 、打开图片文件 师：我把图片放在了“ 我的文档” 里的“ 图片保藏” 文 件夹中了,仍记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打 开“ 我的文档” 和“ 图片保藏” ；、学习“ 缩略图” 查看方式 师：尽管我们打开了文件夹,可是仍是没有看到图片,老师教给大家一个魔法,单击“ 查看” 和“ 缩略图” 就可以 看到图片,现在就请你们找一找他们在哪儿？（老师板书并 领读）同学在屏幕上查找并指出“ 查看” 菜单的位置；师：有谁找到“ 缩略图” 了？你是怎么找到的？师：单击“ 缩略图” 魔法才会实现,你们

17、赶快试一下 吧；同学操作；师：看到什么变化了？生：图标变成小图了；师：这就是图片文件的缩略图,它是按肯定比例缩小而 得的,利用它我们可以很便利的浏览图片；师：现在让我们来回忆一下这个魔法是怎么应用的？培育同学 同学回答,老师补充并板书；的动手实 、学习“ 查看” 工具图标 践才能自 师：这是设置“ 缩略图” 查看方式的一种魔法,利用标 主学习能 准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“ 缩略图” 查看,力 我们的课本上给出了魔法提示,看谁能最快学会它？（老师 板书,贴出工具栏抓图）同学尝试操作,老师巡察指导；师：谁情愿来介绍一下魔法的使用过程？找生演示操作,老师补充更正；、学习使用垂直滚动条 师

18、：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图,这样 我们以后就可查看更多美丽的图片了,真是太好了,可是,现在屏幕上的图片只能看到一部分,窗口下面的图片我们看 练习鼠标 不到,该怎么办呢？操作 生：要是把屏幕往下移一点就好了；师：这需要用到垂直滚动条,它可以帮忙我们使屏幕上 下移动；（老师广播全体,指出垂直滚动条）师：它的使用分三个步骤,即指向拖动松开；（老师板书,并领读二遍）师：现在老师要根据这三个步骤来操作,你们要看认真啊,看谁记得又准又快；老师介绍使用方法和留意事项；师：谁情愿来重复一下刚才的操作过程；（找生重复时得补充并板书,齐读；）师：现在就请大家试一下吧；同学操作,老师巡察指导；、学习使

19、用滚轮 师：大家做得特别好,其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动,你们试一试吧；轮）（老师举例指出滚师：想一想,我们以前也看到过很多窗口,可是为什么 有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互争论一 下；总结提高 小组争论汇报,老师说明滚动条的作用；三、观赏图片 师：这些图片真美啊,请大家认真观赏,并把你喜爱的图片记录下来吧；四、情感升华 师：今日老师与大家一同观赏了春天的美景,抓住了春 天的影子,老师期望你们像春天的花朵一样越开越艳,像春 天的小树一样越长越高；板书设计：检查看法：教学反思：签字：教学日期201 年月日星期 年月日单元课时课题第 6 课 花儿朵朵开课型技能教学问学

20、会利用“ 幻灯片” 查看方式浏览图片,学会操作水平滚动条 培育同学自主学习才能和运算机交伴侣,产生学习信息技术的爱好学 目才能的思想重点设置幻灯片查看方式教学具、资料预备难点结合使用水平滚动条查看任一图片课件关键通过观赏美丽的图片,使同学感受美的训练主 导 调 控 主 体 活 动教学过程设计目标时间一、激趣导入 春天到了,各种花儿竞相开放,有粉红的桃花,洁白的 梨花,快跟我一起去赏花吧；激发爱好 二、探究新知 1、探究尝试 师：仍记得如何利用“ 缩略图” 方式查看图片吗？师：利用“ 幻灯片” 方式也能查看图片,它的操作方法 与缩略图相同,参照书上的提示,你们试一下吧；2、总结方法 师：谁来演示

21、一下,你是怎么做的？3、探究新法 师：仍其它操作方法可以设置“ 幻灯片” 视图方式吗？4、小结分析 师：这就是设置“ 幻灯片” 查看方式的操作过程,想一 想,它与“ 缩略图” 方式有什么区分？培育同学5、巩固练习 的动手实 师：在“ 图片保藏” 中有一张桃花的图片,找到它并用 践才能自“ 幻灯片” 方式查看；主学习能 师：你是找到这张图片的？力6、探究新知 师：这桃花可真美丽,我仍想看下一张图片,该怎么做 呢？怎么才能翻页呢？师：最终一张图片是美丽的迎春花,我们来比一比,谁 用最快的速度找到并用“ 幻灯片” 方式浏览？师：做得最快的同学说一说,你是怎么做到的？生：我用了水平滚动条快速找到它；师

22、：想一想,水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么 区分？7、巩固练习 师：这个文件夹中存放了好多花的图片,赶快观赏一下 吧,说说你都看到了哪些花？三、拓展延长 总结提高 师：同学们真聪慧,熟悉很多种花,你知道有哪些花只 在春天里开放吗？指出它的图片；四、情感升华 师：一年四季在于春,只有在春天做好播种,秋天才会 有好收成,因此让我们在春天里播种学习的期望,等待美丽的丰收 ；板书设计：检查看法：教学反思：签字：教学日期201 年月日星期 年月日单元课时课题第 7 课 快东动物园课型技能教学问学会利用“ 图片和传真查看器” 浏览图片,学会使用翻页按钮 培育同学自主学习才能 培育同学的总结归纳才能学

23、目才能的思想重点启动“ 图片和传真查看器”教学具、资料预备难点利用快捷菜单打开“ 图片和传真查看器”课件关键通过实践操作,培育同学的动手操作才能主 导 调 控 主 体 活 动教学过程设计目标时间一、激趣导入师：春天的天气可真好啊,那么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来观赏了,让我们加入他们,走进欢乐动 激发爱好物园；二、探究新知1、引出新知师：小动物们都在干什么呢？让我们到“ 图片保藏” 夹里去看看吧；师：你们都看到了吗？老师看到了一只懒懒的小猫正在 睡觉,（老师转播老师机,用“ 图片和传真查看器” 查看图 片）它太可爱了,让我们离近一些看；（放大图片） ,你们有 没有发觉老师今日用的查看

24、方式有什么不同？生：可以放大,有个小窗口；师：这就是今日老师要介绍给你们的新的查看图片的程序图片和传真查看器,它使我们浏览图片更便利；2、探究操作方法 培育同学 师：它应当怎么用呢？书上给了我们提示,你们尝试着 的动手实 根据书上的图示启动“ 图片和传真查看器” ,看谁最聪慧能 践才能自 最快完成；主学习能 同学尝试；力 师；谁情愿来试一下？（老师板书）师：你们都做出来了吗？看到了什么动物？师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮,我们都会渐渐学到；谁仍有其它方法启动查看器？生：右击在快捷菜单中也能启动；师：你是怎么知道的？情愿演示给大家看吗？师：利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能

25、启动查看 器,你们试一下吧；3、小结 师：你们都操作对了吗？这就是启动查看器的两种方 法,文件夹中有一张可爱的小猫,快找到它并用查看器浏览 吧；3、探究新知 总结提高师：怎么才能翻到下一张图片呢？在“ 幻灯片” 视图时 我们用过哪两个按钮进行翻页？生：上一张按钮和下一张按钮；师：在这时它们具有相同的功能,能使我们看到上一张 和下一张图片；三、巩固练习 师：快快浏览一下整个动物园吧,说说你都看到了哪些 动物？四、拓展延长 师：在这些动物中你知道哪些属于国家爱护动物？五、情感升华 师：这些小动物多可爱啊,他们是我们人类的伴侣,可 是有些人却在损害动物,至使很多动物濒临灭亡,所以我们板书设计：应当爱

26、惜动物,爱护地球,就是爱护我们人类自己；检查看法：教学反思签字：年月日教学日期201 年月日星期 单元课时课题第 8 课 家乡山水美课型技能教学问学会使用“ 图片和传真查看器” 的其它按钮敏捷查看图片 培育同学自主学习才能培育同学的总结归纳才能学 目才能的思想重点放大和缩小按钮的操作教学具、资料预备难点最适合和实际大小按钮的操作课件关键通过实践操作,培育同学的动手操作才能主 导 调 控 主 体 活 动教学过程设计目标时间一、激趣导入 师：你知道我们的家乡属于什么省份吗？我们家乡最出 名的是什么？激发爱好 师：没错,本溪美极了,特别是到了秋天,枫叶红透了 整个山城,印在清亮的水面上,引来不少游客

27、参观,今日我们也来畅游家乡本溪,体验家乡的山水美；二、探究新知 1、放大和缩小 师：本溪最出名的就是关门山的枫叶,红的像火,在“ 图片保藏” 夹中也存有一张“ 枫叶” 图片,快找到它并用“ 图片和传真查看器” 浏览吧；师：这张图片可真美啊,山峦迭起,碧水清亮,红红的 枫叶围绕其中,水面上仍有一只泛舟的小船,可是离得太远 了,要是能把图片放大一些就更好了,查看器本身为我们提供了一个放大器,它是这样的（老师贴图）这个窗口中找到它？,看谁能最快在师：这个就是放大按钮,它应当怎么用呢？你们尝试一 下吧；师：谁来演示一下怎么将图片放大？师：快把图片放大,走进一些看看那只小船吧；放大的图片怎么缩小呢？你们

28、试试看哪个按钮能使 图片缩小？师：这个缩小按钮可以让图片缩小,现在你们在这个 培育同学 文件夹中找一找我们国家的地图,看看我们的家乡本溪的位 的动手实 置；践才能自 2、最适合和实际大小 主学习能 师：地图这么大,能不能知道图片本身有多大的尺寸 力 呢？利用这个实际大小按钮可以做到,你试试吧,看看会有 怎么样的变化？师：天啊,太大了,一点一点缩小太费劲,能不能一 下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧；师：想一想,放大按钮和实际大小按钮有什么区分？最适合和实际大小按钮有什么区分？三、巩固练习师：把握了查看器按钮的操作方法,现在你们能更自如 的浏览图片了,快快看看文件夹中都有哪些家乡的图

29、片？四、拓展延长 师：你都知道家乡的哪些风景名胜和特产特色,我们的 文夹中有对应的图片吗？找出来与大家共享；总结提高 五、情感升华 师：我们的家乡是个美丽又可爱的地方,它有着悠久的历史,肥沃的土地,淳朴的人们,在2022 年北京奥运会上我们家乡仍有一位奥运冠军,她是,喜爱我们的家乡板书设计：吧,为了它而好好学习,将来把它建造得更美丽；检查看法：教学反思签字：教学日期201 年月日星期 年月日单元课时课题9. 设计课型技能教学问复习前几课的学问教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能培育同学的总结归纳才能的思想重点第一关、其次关内容难点第三关的内容课件关键通过实践操作,培育同学的动手操作才

30、能目标主 导 调 控教学过程主 体 活 动时间一、激趣导入师：我们今日来开展寻宝竞赛,在过关的过程中,会有意外的惊喜哟！现在就让我们开头闯关吧；激发爱好二、开头闯关1、第一关 师：第一关,比一比；下面的题看谁做得又快又精确；（教材中第一关“ 说一说” 、“ 看一看” 、“ 动手做” ）2、其次关 培育同学 师：同学们都不错,顺当进入其次关“ 找一找” ,睁大 的动手实 践才能自 你的眼睛,看看有什么发觉；出题：找一张特别的图片,线索一,在图片保藏 主学习能 中；线索二,它包含了我们全班同学；力 同学操作；师：没错,就是这张全班合影,这就是我送给你们的惊 喜,快快把图片放大看看,找找你自己；想一

31、想,用什么浏 览方式才能将图片放大？同学操作；师：找到你自己了吗？找到了跟大家共享一下；师：你们真聪慧,看,照片上你们笑得多辉煌,别忘了 最终要调整回“ 最适合” 大小哟；3、第三关 师：恭喜进入第三关“ 说一说” ,在此文件夹中找一张 你最喜爱的图片,用你喜爱的浏览方式介绍给大家看,说 说,为什么喜爱它；三、情感升华 师：很多同学都最喜爱全班的合影,它是我们班幸福的 写照,今日我们在一起学习,是好伴侣,将来无论走到哪些 总结提高 这种友情会长存；板书设计：检查看法：教学反思201 年月日星期 签字：年月日教学日期单元课时课题第 10 课 多彩的背景设计课型技能教学问学会设置桌面背景教学具、资

32、料预备学 目才能培育同学自主学习才能培育同学的总结归纳才能的思想重点设置桌面背景难点学会使用最小化按钮课件关键教学过程目标主 导 调 控主 体 活 动时间一、激趣导入师：前几课我们观赏了那了么多的图片,老师有个想法,要是把喜爱的图片贴在电脑桌面上,一开机就能看到,激发爱好 该多好啊？你们是不是也想这样做？今日我们就来设置多彩 的背景；二、探究新知 1、设为“ 缩略图” 方式再设背景 师：仍记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“ 图片收（教 藏” 夹,用“ 缩略图” 方式浏览,并选中第一张图片；师板书打开缩略图选中）师：同学们都选好了,要想把它设为背景,你可以这样 作（老师板书单击文件菜单设为桌面

33、背景）,你试一下 吧；同学尝试；师：谁情愿来演示一下？师：怎么样才能返回去看桌面呢？生：把窗口关闭；师：这就是设桌面背景的一种方法（老师板书：设桌面 背景）；你们都做对了吗？谁有什么问题？生：我这里没有“ 设为桌面背景” 命令；师：我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同？生：没有设为“ 缩略图”培育同学 师：试一下,假如不设“ 缩略图” 的浏览方式,会看到 这个命令吗？的动手实 师：同学们真聪慧,现在就请你在该文件夹中找到一张 践才能自 动物图片,并把它设为桌面背景；主学习能 力 2、设“ 幻灯片” 方式再设背景 师：想一想,即然将查看方式设为“ 缩略图” 可以把图 片设为背景,那么假如设为

34、“ 幻灯片” 浏览方式呢？根据教 材中的图示尝试一下吧；师：谁来演示一下师：这就是设置桌面背景的另一种方法,当然仍有很多 方法,在你们以后的学习中会逐步学习；老师发觉一个问 题,窗口开开关关太费劲了,假如能把窗放小一些不关闭,仍能看到桌面就好了,谁有好方法？看看书上是怎么说的？师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生 了哪些变化？最小化后窗口哪去了？师：有了最小化这个功能,我们就能更便利的查看桌面 总结提高 了,不用反复的关闭和打开文件夹；三、巩固练习 选一张你最喜爱的图片设成桌面背景；四、展现沟通 把你的桌面展现给大家看；五、情感升华 师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？师：美丽的桌

35、面会带给我们好心情,为我们增加学习的 动力,勉励去我们学习更多的学问；板书设计：检查看法：教学反思教学日期201 年月日星期 年月日单元课时课题第 11 课 小小猜测家设计课型技能教学问学会设置时间和日期教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能培育同学的总结归纳才能的思想重点启运属性对话框难点学会查看和更换系统时间课件关键查看日期和时间目标主 导 调 控教学过程主 体 活 动时间一、激趣导入 师：老师找到了一种新的魔法工具,能猜测过去或将来 任何一个日期是星期几？不信来试试；激发爱好 师：想不想跟老师一起学习？今日就让我们都来做个小 小猜测家；二、探究新知 1、打开属性窗口 师：这个新工

36、具放在很隐藏的地方,根据板书提示正确 培育同学 操作才能够找到它,现在你们就试一下吧；（单击开头单 的动手实 击设置单击掌握面板单击日期和时间）践才能自 主学习能 师：谁来演示一下你是怎么找到的；师：现在我们看到的就是日期和时间属性对话框；刚 力 才的那条通道太长了,有没有更简洁的方法打开属性对话框 呢？让我们看看书上给了什么样的提示？师：谁学会了？仍有什么方法可以打开属性对话框？师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口,只 有明白魔法组成我们才能拥有魔法；2、窗口介绍 师：让我们来争论一下这个窗口分几部分组成？你来 猜猜每一部分都有什么作用？3、查看和设置 师：现在我们明白了这个魔法工具,

37、让我们来小试一 下吧；查看一下 2022 年的今日是星期几？你诞生的那一 天是星期几？ 2022 年 5 月的其次个星期日是几号？今年 12 月的最终一个星期日是几号？同学操作查看汇报 师：现在开头报时,你看到的现在的系统时间是多 少？为什么会与现实不一样？这个时间可调吗？4、小结 师：这个小工具对我们查看日期和时间大有帮忙,你 们肯定要记住它；三、拓展延长 师：现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是 星期几？总结提高 四、情感升华师：到了他们生日那天,你要对他们说些什么？师：爸爸妈妈爱我们,面对他们的爱,我们也要从小事板书设计：做起,认真学习,来回报他们；检查看法：教学反思签字：教学日

38、期201 年月日星期 年月日单元课时课题第 12 课 运算小能手设计课型技能教学问学会调用 Windows 中的运算器软件教学具、资料预备学 目才能培育同学自主学习才能培育同学的总结归纳才能的思想重点运算器的调用难点加减运算课件关键能够使用运算器进行整数的加减运算目标主 导 调 控教学过程主 体 活 动时间一、激趣导入 师：老师今日要跟大家比运算,请同学们随便出题,老 师都能在最短的时间内答出来；激发爱好 师：老师很厉害吧,不是我运算好,而是我有一个小帮 手,它就是电脑中的运算器,让我们一起来熟悉一下这个计 算小行家；（板书课题）二、探究新知1、启动运算器 师：这个运算器放在这里（板书：单击开

39、头单击程序单击附件单击运算器）2、窗口介绍,看谁能最先找到它；师：看到它长得什么样子了吗？你来给它划分一下功能 区？3、运算加法 师：同学们真聪慧,这个小小运算器可有着大本事,能 帮忙我们解决不少数学难题,可是倒底该怎么做呢？小组同 培育同学 学参照书上的图例试着做一道题：5+8=？的动手实 师：谁来说说结果是多少？你们是怎么做的？给大家演 践才能自 示一下；主学习能 师 ： 你 们 都 学 会 了 吗 ？ 让 我 来 考 考 你 们 ： 15+6= ？力20+3=？4、清除按钮 师：真不错,你们学得真快,老师这有一个问题,假如 数字输入错了,该怎么擦掉呢？利用哪个按钮能完成清除的 功能？你试

40、试看吧；师：谁来说一说,哪个按钮能实现清除功能？你是怎么 知道的？师：这些学问都是你们自己学习得来的,期望你们要继续利用这种方法学习；三、巩固练习 师：现在你们把握了运算加法的法就,这些加法你会做 吗？（教材中“ 显身手” ）总结提高 四、拓展延长 师：同学们做得真不错,精确,快速；老师这仍有一道 10+8+6= ？题,你会做吗？五、情感升华 师：这个运算小行家仍有很多本事等着我们去开发,下 节课我们来连续学习；板书设计：检查看法：年月日教学反思教学日期201 年月日星期 单元课时教课题第 13 课 速度大比拼课型技能学问学会调用 Windows 中的运算器软件学重才能培育同学自主学习才能教学具、资料预备目思想培育同学的总结归纳才能的点运算