五年级数学教学计划2022

1、第 页五年级数学教学计划2022五班级数学教学计划1 一、班级状况分析： 五(6)班同学对数学基本知识和基本概念掌控都比较好，同学计算技能也较强，有肯定的分析问题和解决问题技能，但是同学动手操作技能较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好，但是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有几个。同学总体学习习惯较好，但是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难点) “数与代数

2、”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”;第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，同

3、学已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能实时引导同学将整数加法的运算顺次和运算律推广到分数加法中，进展迁移技能。“找规律”教学简约图形平移后掩盖次数的规律。 由于同学对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的技能，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高同学探究数学规律的技能。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原

4、)的策略分析数量关系，解决问题。这对进展同学的逆向思维是有价值的。同时，能进一步加强同学运用策略分析问题的意识，提高解决问题的技能。空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”;”;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识阅历将有助于同学对曲线图形的认识，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认识，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的技能。实践与综合应用”领域的内容

5、在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学知识的理解，培育综合运用知识解决问题的技能，获得积极的情感体验。 三、教学目标：(包括知识、智能、情意) 知识与技能： 1、让同学联系已有的知识阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成须要的计算技能。 2、让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌控圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简约的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统

6、计图。 数学思索： 1、在认识等式、方程过程中，进展抽象思维，加强符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在认识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理技能，不断加强数感。 4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培育统计技能。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌控其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简约行走路径和简约的图形变换等活动中，提高合作沟通的技能

7、。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简约的实际问题。 情感与立场： 1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学知识、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断加强自主探究的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简约实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 五班级数学教学计划2 一、基本状况分析。 本班大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场端正;但有少数同学自觉性不够，不能实时完成作业，对数学学习存在肯定困难。班上同学对知识的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于知

8、识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有的同学的学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的技能很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期加强家校沟通工作。 二、教学措施。 (一)努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的

9、爱好。继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。 (二)着重基础知识和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。重视提高同学的计算技能，讲究精讲多练，采用实时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班同学计算技能较差的实际状况，本学期将要求每位同学每天要完成一页口算题的练习，针对笔算技能较差的同学，每天将完成3题笔算练习，从而提高同学的计算技能。每周将进行一次周测。 (三)加强解决问题的教学。在教学的过程中，

10、着重培育同学找等量关系的技能，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的技能。 (四)在教学中多关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的援助和引导。 (五)多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并且实时的鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。 (六)抓好培优补差工作。 1.优秀同学培育措施： (1)爱护优秀同学学习的积极性，鼓舞质疑。 (2)在教学中渗透课外知识，指

11、导同学自学，课外有计划对同学进行抓优指导。 2.后进生辅导措施： (1)培育后进生的自信心。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、耐烦。 (2)不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 (3)老师的辅导要实时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与辅导，使其体验胜利的喜悦。 (4)后进生的作业要做到面批面改，实时的对存在的问题进行订正。 (5)多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。 五班级数学教学计划3 一、以课堂教学为核

12、心 (一)备课： 学期初，我们钻研了数学课程标准，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学、同学将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 (二)上课： 1、创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果。同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学

13、普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。 2、实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。 3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践提供了可能。 (三)批改作业： 针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学

14、订正之后，仍给总分值。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 (四)着重对后进生的辅导： 对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。对同学的回答采用“扬弃”的立场，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出教学情境。通过让同学动手，经受猜

15、想，实践，验证的过程。激发同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会。(教学论文)使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。订阅教育期刊。思索培育同学创新意识，实践技能的方法和途径。 2、积极参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。 3、每位数学老师预备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施

16、，为同学今后的进展服务。 五班级数学教学计划4 一、班级状况分析 本学期继续任五班级4、5两个班的数学老师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有部分同学对数学学习的积极性比较高，基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。从课堂表现来看，大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等技能。但部分同学思维不够机敏、接受技能有明显障碍的同学，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：简易方程

17、、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简约的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用知识，在探究

18、与实践中培育解决实际问题的技能，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学重点、难点： 1、使同学正确理解一些知识的形成，坚固掌控公式和方法。 2、能综合运用所学的知识解决实际问题。 3、教学中更好地培育同学比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。 四、本学期教学目标 知识与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的公因数。 3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数

19、，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。 5、探究和发觉简约掩盖现象中的一些规律。 6、认识圆及其特征，掌控圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌控计算简约组合图形面积的思索方法。 7、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与立场方面： 1、使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 2、形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。 3、引导反思促进情感立场的进展。教

20、学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。 4、制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。 五、教学措施 (1)仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培育同学自主学习。 (2)激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础知识切入口，培育同学的多种技能。 (3)着重学习习惯的培育，为同学的终生学习奠定基础。 (4)切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，留意培育同学的自信心使每位同学在原有基础上都有进步。 (5)教学中要留

21、意知识面的扩展，以拓宽同学的视野，培育同学的综合性思维技能。 (6)留意和同学家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 (7)实时发觉同学学习中的不足，加以弥补知识缺陷。 (8)培育同学合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 (9)加强验算检查，养成习惯的培育。 五班级数学教学计划5 一、班级同学状况分析： 五班级二班共有同学_人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般

22、技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有相当一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、教材分析： 本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。 三、教学目标： 1、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 3、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 4、理解分数的意义和基