谈中学办学的三大目标

1、谈中学办学的三大目的从北京八中的办学理论，我总结出中学办学应该确立三大目的，那就是：要培养出优秀的毕业生，造就出优秀的老师，创造出先进的办学经历和理论。1出优秀毕业生作为一所学校，它的社会功能是什么？作为一名校长，一名老师，他为人民效劳，为祖国作奉献，应当集中表达在什么地方？毫无疑问，一所学校、一名校长、一名老师的全部努力、全部心思都应集中在一个目的上，那就是为祖国、为人民、为社会培养出优秀的毕业生。所以说，出优秀毕业生是中学办学的第一大目的。优秀毕业生要做到两个适应：一要适应高校继续学习的需要；二要适应将来社会开展的需要。两者，一个是眼前利益，一个是长远利益。那么二者如何统一呢？我说就是抓基

2、矗我始终认为，中学阶段属于根底教育，属于学生的打根底阶段。我坚信：“学生将来开展的高度，将取决于中学时代所打根底的深度。根底打扎实了，才能在人的一生中长期发挥作用，表达出教育的后劲。因为根底的东西，相对是稳定的，如根本觉悟、根底知识、根本才能、根本心理品质，这些根本素质不会随着社会的飞速开展而过时和变得无用。这是由根底的长效性性质所决定的。因此，只有抓根底才能较好地解决“眼前和“长远利益的矛盾。我认为，学生有各自不同的兴趣、爱好、特长，这完全是正常的，是好事情。客观上学生必然是多种多样的。因为个性的多样性是绝对的，这刚好和社会的多样性需求相一致，有利于学生将来的择校和择业。假如学生真成了一个样

3、子，那倒反而很难适应社会多样性的要求了。作为为社会培养人才的地方学校，当然希望自己输送的毕业生更合适于社会需求，因此也就不仅不反对学生多样化，而且会自觉地去培养学生不一样的特长和个性。假如出于竞赛、升学等功利因素的考虑，牺牲学生的全面开展，把学生训练成“应赛机器，那就势必会影响学生的全面开展，势必会影响学生根底的夯实和特长的开展。而且这也将严重阻碍学生的将来开展，因为他们缺乏应有的根底和特长，将影响他们毕业以后的再学习和适应社会需求。这是中学阶段应当防止的倾向。我认为，优秀毕业生的标准应当是：根本觉悟高，根底知识好，根本才能强，身心安康。2出优秀老师学校应在培养优秀生的过程中，造就能培养优秀学

4、生的优秀老师。老师的职业要求老师应当是高尚的、完善的，应当是美的象征。优秀老师应当是德才兼备，令学生佩服的人。德，主要指老师的觉悟高，道德高尚。而这些都应当集中表如今对教育事业的极端热忱和对学生的极端热爱上，应当表如今全心全意地做好本职工作上。才，是指老师的本领。一个现代老师的才应当详细表如今三个方面。一是两基。详细包括：根底知识扎实，功底雄厚，知识面广、新，不仅精通本学科的专业系统知识，而且精通与本学科有关的相邻学科的知识；根本才能强，除了一般的才能强之外，专业的特殊才能也应当强，在学生面前，要有很强的解答疑难问题和引导启发学生深化学习、考虑的才能。二是五胜任。详细包括：能胜任班主任工作；能

5、胜任学科教学工作；能胜任选修课教学工作；能胜任课外活动的组织、指导工作；能胜任科研工作。三是四会。详细包括：会讲外语、会使用电脑辅助教学、会用心理卫生知识和会用学习科学知识来指导学生。3出先进的办学经历和理论一所好学校应当通过教材和科研，不断地把干部和老师在理论中总结出来的先进办学经历和理论奉献给社会，以促进整个教育事业兴隆；把在理论中创新出来的，由成功的经历和科学的理论所组成的精神财富奉献给社会，以促进整个社会的文明开展。我还认为，校长在追务实现办学目的的过程中，必须重视教育的根底研究，不断明确办学方向。校长要想做到“远见卓识，脚踏实地，就要重视教育的根底研究；校长要想办成一流的先进学校，也要重视教育的根底研究。教育的根底研究，主要指两点：一要擅长学习，使自己的思维、见识能到达教育开展的最前沿；二要注重对学校实际的调查研究，使自己的脚踏在教育实际的土地上。有了这两点