43可持续发展的基本内涵

1、PAGE PAGE 12第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解21世纪议程和中国21世纪议程的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。在“可持续续发展的的基本内内

2、涵”的教学学中，要要充分运运用教材材“活动”中的案案例，引引导学生生分析讨讨论，逐逐渐递进进，由材材料理解解推出可可持续发发展的概概念、核核心思想想、追求求目标及及基本内内涵。四四个基本本内涵可可概括为为三个方方面的发发展：生生态持续续发展、经经济持续续发展、社社会持续续发展，它它们之间间互相关关联而不不可分割割。最后后教师列列举各年年代“世界环环境日”的主题题，说明明其所体体现的可可持续发发展理论论的思想想，让学学生感受受到人类类对走可可持续发发展之路路的决心心和美好好希望。教学重点1.可持续续发展的的形成。2.可持续续发展的的基本内内涵。教学难点可持续发展展的概念念、内涵涵。教具准备多媒体

3、设备备、课件件、填充充图册等等。课时安排 2课时三维目标一、知识与与技能1.理解可可持续发发展的概概念。2.联系221世纪纪议程，理理解可持持续发展展的基本本内涵。二、过程与与方法1.通过阅阅读教材材，掌握握分析可可持续发发展思想想本质的的方法。2.通过阅阅读分析析案例学学会归纳纳分析问问题的方方法。三、情感态态度与价价值观使学生认识识到可持持续发展展之路是是人类的的必然选选择，逐逐步树立立起环境境意识、全全球意识识和参与与意识。导入新课师 20世世纪600年代以以来，人人口激增增、资源源短缺、环环境污染染、生态态破坏等等问题日日益突出出，所有有这些环环境问题题直接威威胁到整整个人类类自身的的

4、生存与与发展。人人类要从从根本上上解决环环境问题题，就必必须寻求求人口、资资源、环环境和发发展相协协调之路路，即可可持续发发展之路路。本节节课我们们就来学学习可持持续发展展的必然然性、概概念及其其基本内内涵等。板书：第三节可可持续发发展的内内涵可持续续发展人类的的必由之之路推进新课课件展示：资源预期寿寿命图图的右侧表表示世界界14种种重要资资源的预预期寿命命，其中中深色条条框表示示按指数数增长的的预期寿寿命，浅浅色条框框表示消消费水平平不增长长条件下下的预期期寿命。左左侧条框框表示各各种矿物物消费的的年增长长率。据据图谈一一谈你对对未来资资源环境境状况的的看法。板书：历史背景及及必然性性生 （

5、合作作探究）维维系人类类生活、生生产的重重要自然然资源，在在不久的的将来被被消耗殆殆尽，人人类将出出现严重重的资源源短缺现现象。师 多媒体体播放“环境问问题案例例”图示。 师 请学生生分析哪哪一地区区的环境境问题有有可能影影响到其其他地区区甚至全全球。注意：全球球性是当当前环境境问题分分布的突突出特点点。这种种特点的的出现不不仅意味味着某些些环境问问题的影影响可以以大大超超越其产产生地甚甚至达到到全球，而而且还意意味着解解决这类类问题需需要全球球的普遍遍关注与与共同努努力。生 （合作作探究）读读图析图图完成填填注。师 （多媒媒体依次次展现答答案，纠纠错后提提问）人人类面对对资源枯枯竭、生生态失

6、调调、环境境恶化的的绝境，怎怎样才能能摆脱绝绝境，使使人类社社会有一一个共同同美好的的未来？生 可持续续发展之之路是人人类的必必由之路路。师 可持续续发展战战略作为为全球发发展的基基本战略略，其行行动纲领领是什么么？主要要内容包包括哪几几部分？生 浏览PP99“阅读”，了解解211世纪议议程的的主要内内容并作作简要记记忆。板书：行动纲领221世纪纪议程师 （承转转）依据据211世纪议议程许许多国家家根据自自己的国国情提出出了各自自的行动动纲领，制制定了相相应的221世纪纪议程，我我国颁布布了全球球第一部部国家级级的221世纪纪议程，我我国为什什么更有有紧迫性性和必然然性呢？多媒体体依次播播放如

7、下下联系式式知识结结构，请请同学们们完成。生1 庞大大的人口口压力生2 资资源短缺缺生3 深深刻的环环境危机机 师 激励性性评价后后，请学学生浏览览“阅读”，了解解中国国21世世纪议程程的主主要内容容。生 阅读中中国211世纪议议程并并发表自自己的看看法。师 ：通过过以上学学习，我我们知道道可持续续发展思思想的形形成有其其深刻的的历史背背景及其其迫切性性，其理理论发展展也是一一个逐步步完善的的过程，那那么什么么是可持持续发展展呢？板书：二|可持续续发展的的内涵课件展示：P101活活动，请请学生回回答问题题。生1 第二二种是可可持续发发展的生生产方式式，第一一种是不不可持续续发展的的生产方方式。

8、因因为第一一种生产产方式只只注重经经济效益益，而忽忽略了生生态效益益和社会会效益，通通过资源源的不合合理利用用（掠夺夺式），造造成了严严重的水水土流失失，破坏坏了当地地的生态态环境，对对子孙后后代的生生存和发发展也构构成威胁胁。生2 可持持续发展展是既满满足当代代人的需需要，又又不对后后代人满满足其自自身需求求的能力力构成危危害的发发展。师 多媒体体展示“可持续续发展复复合系统统示意图图”说明：可持持续发展展是一个个综合的的概念，生生态、经经济、社社会的持持续发展展相互联联系、相相互制约约，共同同组成复复合系统统。师 （承转）在在可持续续发展复复合系统统中，生生态持续续发展是是基础，经经济持续

9、续发展是是条件，社社会持续续发展是是目的。可可持续发发展的基基本内涵涵包括哪哪几个方方面？板书：发展的内涵涵、公平平的内涵涵、公平平的观念念、环境境的观念念、权利利的观念念。生 （略）师 为何把把社会经经济发展展放在第第一位？生 可持续续发展鼓鼓励经济济增长，社社会经济济发展是是人类共共同的普普遍的权权利；只只有发展展，才能能为解决决贫富悬悬殊、生生态危机机等问题题提供必必要的资资金和技技术，才才能逐步步实现现现代化，最最终摆脱脱贫穷、愚愚昧和落落后。师 可持续续发展的的关键问问题是资资源分配配在时间间和空间间上都应应体现公公平，也也即公平平性原则则，具体体体现在在资源分分配上的的时间公公平性

10、和和空间公公平性。请请同学们们阅读“公平的的观念”自然段段，解释释时间公公平性和和空间公公平性的的涵义。生1时间上的公公平即“代际公公平”。主要要指人类类赖以生生存的自自然资源源和环境境容量都都是有限限的，需需要与子子孙后代代共享资资源和环环境。生2空间上的公公平即“代内公公平”。可持持续发展展主张人人与人之之间、人人与其他他生物种种群之间间、国家家与国家家之间是是平行的的，应互互相尊重重，各国国有权根根据需要要开发本本国的资资源，同同时确保保不对其其他国家家的环境境造成损损害，并并把消除除贫困作作为可持持续发展展进程中中优先考考虑的问问题。师 可持续续发展为为何把环环境保护护作为追追求的基基

11、本目标标呢？生 可持续续发展认认为经济济发展与与环境保保护彼此此联系，互互为因果果。发展展社会经经济和提提高生活活质量是是人类追追求的目目标，它它需要足足够的自自然资源源和良好好的生态态环境作作为依托托。师 可持续续发展还还认为，在在与大自自然和谐谐相处的的背景下下，全人人类都应应享有健健康而富富裕生活活的权利利；每个个国家和和地区都都享有平平行发展展的权利利；每个个人都享享有正当当的环境境权利。（承转）通通过以上上学习，可可持续发发展的核核心思想想是什么么？追求求的目标标又是什什么？生1核心思想是是健康的的经济发发展应建建立在生生态可持持续能力力、社会会公正和和人民积积极参与与自身发发展的基

12、基础上。生2追求的目标标是既要要使人类类的各种种需要得得到满足足，个人人得到充充分发展展，又要要保护资资源和生生态环境境，不对对后代人人的生存存和发展展构成威威胁。师 列举各各年代“世界环环境日”的主题题，请同同学们说说明它们们所体现现的可持持续发展展观念。课件展示：生 只有一一个地球球持续续性观念念；一个地球，一一个家庭庭权利利的观念念；拯救地球，就就是拯救救未来持续续性观念念；世间万物，生生命之网网公平平性的观观念。课件展示：课堂训练下图所示为为我国某某地区土土地资源源利用景景观图，该该地区春春分日正正午太阳阳高度是是60，位于于东8区区，其中中A为山山区，BB为丘陵陵梯田地地区，CC为平

13、原原地区，DD为水库库，E为为乡镇企企业和居居民区，FF为库区区北侧丘丘陵低山山，读图图完成下下列问题题。（1）对于于该地区区的开发发利用，当当地政府府有三种种方案，你你认为哪哪一种方方案最能能科学地地开发利利用自然然资源，符符合可持持续发展展的原则则？第一种方案案：A.营造薪薪炭林B.栽栽种苹果果C.种植水水稻DD.养鱼鱼、发展展旅游业业E.建苹果果加工厂厂F.营造防防护林第二种方案案：A.营造防防护林B.种种花生C.种种植水稻稻D.养鱼、发发展旅游游业EE.办花花生加工工厂FF.种油油菜、小小麦第三种方案案：A.营造薪薪炭林B.栽栽培柑橘橘、茶叶叶C.种植水水稻DD.养鱼鱼、发展展旅游业业

14、E.办柑橘橘茶叶加加工厂F.营营造防护护林（2）随着着人口增增长，人人多地少少的矛盾盾突出地地表现出出来，HH处有大大面积的的湖泊沼沼泽地，GG处是喀喀斯特地地貌，既既要发展展经济，又又不降低低环境质质量，从从可持续续发展考考虑，如如何开发发利用GG、H两两处土地地资源？（3）从该该地经济济、社会会、环境境三方面面持续发发展考虑虑，请你你为该地地区设计计远景规规划。参考答案：（1）第三三种方案案。（2）H处处湖泊沼沼泽地可可种植莲莲藕，喀喀斯特地地貌可发发展旅游游业。（3）这是是一道考考查发散散思维能能力的创创新题目目，要求求根据实实际情况况进行联联想，只只要符合合我国东东部亚热热带丘陵陵地区

15、实实际，方方案科学学即可。如如利用水水库开发发小水电电，利用用喀斯特特地貌的的溶洞进进行疗养养、生物物培养，利利用山区区种植野野蘑菇，利利用丘陵陵果园、茶茶园、水水库、喀喀斯特地地貌发展展旅游业业，改良良湖泊沼沼泽地，养养鱼种藕藕与平原原配套发发展生态态农业等等。课堂小结课件展示：两个表格（总总结这节节课的主主要教学学内容）内容地位目标生态持续发发展可持续发展展的基础础强调发展要要与资源源和环境境的承载载力相协协调经济持续发发展可持续发展展的条件件强调发展不不仅要重重视增长长数量，更更要追求求改善质质量、提提高效益益、节约约能源、减减少废物物，改变变传统的的生产和和消费模模式，实实施清洁洁生产和和文明消消费社会持续发发展可持续发展展的目的的强调发展要要以改善善和提高高生活质质量为目目的，与与社会进进步相适适应原则内容和要求求公平性原则则同代人之间间的横向向公平性性，代际际之间的的纵向公公平性，人人类生存存与其他他物种生生存的公公平性，各各国有权权开发本本国资源源并确保保不对其其他国家家的环境境造成损损害，人人类需要要与子孙孙后代共共享资源源和环境境等持续性原则则面对有限的的地球面面积和有有限的地地球承载载力，人人类的经经济活动动和社会会发展必必须保持持