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文档简介

1、审核人签字：1.1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写“奚落、谦虚、傲慢、 懦弱、 轻蔑”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句，积累词语。2、过程与方法：1分角色朗读课文，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描教学重点教学难点有感情朗读课文，理解课文讲的道理，不能时间个性化修改1、读题。2、质疑：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？揭示课题2、说说你读懂了哪些词语？ 懦弱 轻蔑 争辩哪些词语是表现人物神态

2、恼怒 羞耻 流逝的？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞 宫殿 掘开 朴素耻）并适当理解。 和睦相处 相提并3、生字词语都认识了，再来 论1、生自由读课文。4、那你能说说课文主要讲了 2二、一个什么故事呢？自学要求：1努力把生字词整体感知读完以后想， 铁 想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一出示生字：耻、誓、素、荒、三、学生交流每个字书写时应注意的地方。学生练写。五、拿自己的长处去奚落陶罐的布置作业拓展延伸呢？我们下节课再学习。板书设计和睦相处相提并论环节时间们初读了课文陶罐和铁 齐读。罐，知道了这篇童话故这段中的哪个词让 。事讲的是国王御厨里的铁 你感受到铁罐非常骄 傲？（骄傲、奚落）埋在土里许多年以后，陶 奚落是什么意思？罐出土成为文物，铁罐却2（1看不起别人）4、学习第三次对话。师：同学们，你们都读得这么好，老师也想读，谁想跟老师一起来读第三组对话。（3大屏幕出示第二次对话。生交流汇报。生加动作表情再读。（4一次地用不好听地话落。5、学习第四次对话。铁罐这么恼怒无理，而陶罐还是那样平静友好。铁罐由刚开始的傲慢到轻蔑，再到恼怒，现在是火冒三丈、恼羞成怒。过渡：随着时间的流逝，世界上发生了许多事情，陶罐和铁罐的结果又将如何呢？32 陶罐和铁罐结果如何？有这样的结果？其实，像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过，比如小柳树和小枣树、骆驼和羊，咱们自己也

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