人教版六年级下数学第4课时数的运算(导学案)_第1页
人教版六年级下数学第4课时数的运算(导学案)_第2页
人教版六年级下数学第4课时数的运算(导学案)_第3页
人教版六年级下数学第4课时数的运算(导学案)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第4课时数的运算（2）课题数的运算（2）课型新授课本节课主若是让学生经过复习各种运算定律和相关性质能熟练进行简略运算。对于各种运算定律，教师让学生先独立完成教材中的表格，尔后观察各种运设计算定律的特点。这样，为学生合理灵便地选择计算方法确定了基础。对于其他的说明简略算法，教师主要复习了除法和减法的性质，这部分知识学生易混淆，教师应注意结合相应练习让学生理解其性质。经过复习熟练掌握四则运算定律，并能依照题目特点灵便运用定律进行简略计学习算。目标在学习过程中培养学生思想的灵便性和认真的学习态度。学习理解、掌握四则运算的运算定律。重点学习利用四则运算定律进行简略运算。难点学前教具准备：PPT课件准备

2、课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节一、引上节课，我们复习了四则混淆运学生认真倾听入新算，进行混淆运算时，有时运用教师发言，进入课。运算定律可以使计算更简略。这节复习。课我们来复习运用相关定律进行简略运算。复习运算定律。1）在学习四则运算时，我们学过哪些运算定律？1.（1）学生独学生独立完成教材第77页表格，立完成教材第报告交流。77页表格，汇教师课件显现填写后的表格。报交流。二、自（2）观察小结。（2）学生在教主探加法交换律、结合律能综合运用于师引导下观察索，体连加运算，加数经过交换、结合，几种运算定律验新运算符号不变，还是连加。乘法交的特点。知。换律、结合律也近似。只有乘法分2.(1

3、)学生结合配律涉及乘加或乘减两种运算。例题复习减法复习其他简略计算方法。（1）减性质。法性质（2)学生回顾板书：a-b-c=a-(b+c)除法性质。a-b-c=a-c-b例：学生独立完成，指名板演。提问：为什么要把后边两个数加起来？学生小组谈论后报告交流。教师小结：这两道题这样做的目的是为了凑整，这样计算才简略，所以一道题终究怎样计算简略还是要认真解析题目的特点，再选择适当的性质来计算。2）除法性质学生回答，教师整理。板书：a(bc)=abca(bc)=abc(ab)c=acbc三、巩1.完成教材第77页上面第1个“做固练一做”。习。2.完成教材第79页第5题。四、课1.说一说本节课的收获。堂总部署作业。结。学生独立完成后集体交流订正。授课过程中老师的疑说一说问：本节课的收获。自由谈一谈。五、教学板书本节课内容涉及到的简略运算方法比很多，有的运算方法学生易混淆，授课六、教中，教师注意引导学

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 课程设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论