大班语言其实我很喜欢你教案反思

1、 大班语言其实我很喜欢你教案反思1、大班语言其实我很喜爱你教案反思 一、活动目标： 1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。 2.能依据故事内容，大胆猜想，清晰连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。 3.愿意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。 4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 5.愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 1.其实我很喜爱你故事幻灯片。2.背景音乐若干。 三、活动过程： 1.播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。 孩子们，你有好朋友吗?你的好朋友是谁呢?让我们听着音乐

2、去和你的好朋友沟通沟通吧!刚刚你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉? 小结：是啊，有好朋友是一件很快乐、很幸福的事情，今日不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道毕竟发生了什么事吗?让我们一起来听故事其实我很喜爱你。 2.教师分段叙述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。 (1)教师结合幻灯片第一次中断叙述从开头-让小狐狸留意到自己。 提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样?小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢?(幼儿大胆猜想小熊交朋友的方式)引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他究竟会怎样做呢?我们接着听故事!

3、(2)其次次中断叙述-小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。 提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的?小狐狸是怎样做的?小狐狸为什么要这样做?小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的?小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗? 小结：原来，想和别人交朋友，打搅别人、出洋相、给朋友制造麻烦-这些都不会让朋友喜爱。那毕竟小熊会有什么好方法和小狐狸做朋友呢?我们连续听故事! (3)第三次中断叙述-他把这封信高快乐兴的塞进了小狐狸家的门缝里。 提问：小熊又做了什么事?小熊一开头想在信上写些什么呢? (鼓舞幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征)最终小熊在信上写了

4、什么?丰富词汇：端端正正。 假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想?怎么做呢? 引导语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗?我们一起往下听! (4)第四次叙述-结尾。 提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗?它们是怎样做的?成为好朋友后他们的心情怎么样?(鼓舞幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现)引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的观赏故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁?为什么?盼望小朋友认真看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗? 3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。 教师完整叙述故事后提问：你喜爱故事中的谁?为什

5、么? 小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开头没找到交朋友的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告知朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。 4.让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中完毕活动。 你想结交新朋友吗?你会怎样做去交朋友呢? 让我们听着音乐，把你的想法和做法告知朋友吧! 活动反思： 本次活动在理解故事情节的根底上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜测、争论的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有

6、许多的顾虑，将会避开许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的力量也得以提高，活泼了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的训练目标。 活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，叙述。幼儿参加很乐观，对故事布满了兴趣，叙述主动、争论沟通很踊跃。到达了预期效果。 小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是盼望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力马上分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的病症，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。 引导幼儿争论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历主动发表自

7、己的见解，争先恐后、气氛热闹，说出了许多方法，目标实现较好。 一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的完毕，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、催促幼儿，使目标更好、更深入的实现。 活动中存在一些缺乏之处，如，对孩子的有些答复做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予批判指正。 2、大班语言活动教案：我喜爱运动教案(附教学反思) 教学目标： 1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。 2、在课件和教师语言的示意下，探究并创编诗歌的主要内容。 3、在探究诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再制造的欢乐。 4、鼓舞幼儿大胆

8、的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备： 1、与诗歌内容相符的动画课件。 2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带安康歌等。 3、已学过各种节奏型的打法。 教学过程： 一、开头局部 幼儿随音乐安康歌走进活动室，师生相互问好。 二、根本局部 1、组织幼儿观看动画课件，并提问： (1) 动画片里有什么? (2) 它们在干什么? 2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。 (师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片) (师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢? (师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来

9、学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿特别兴奋，各拘束座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。 3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。 小青蛙起得早，跳来跳去在运动; 小鸭子起得早，游来游去在运动; 大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。 4、请幼儿给诗歌取名字。 (师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没出名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如熬炼身体、运动、做操等，最终大家商议打算用幼儿最

10、喜爱的一个做诗歌的名字)。 (师)这首诗歌的名字就叫运动，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，假如加上动作，诗歌会更好听的。 5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。 教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整观赏和学习。 6、刚刚小朋友自己选了你最喜爱的小动物，请你也用一句话来说说 它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师依据幼儿创编的状况编成诗歌) 7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗读诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。 (师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这 些节奏复习一遍。 第一种节奏：X X X 其次种节奏：X

11、X X X X X X 第三种节奏：XX XX XX X 第四种节奏：综合运用以上三种节奏。 教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗读诗歌。 三、完毕局部： 1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。 2、组织幼儿以“我喜爱.”为题说一说，并请客人教师帮忙把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。 3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起共享胜利和喜悦。好吗? 活动反思： 在和孩子们开展“我喜爱”这一主题活动时，我发觉孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特殊感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，心情很

12、高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性阅历，语言表达力量也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜爱的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗读诗歌。最终，让孩子们以“我喜爱.”为题，把他们喜爱的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。 3、大班语言活动教案：我就是喜爱我教案(附教学反思) 活动目标： 1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达自己对图画的理解。 2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。 3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.通过语言表达和动作相结合

13、的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊 活动过程： 一、感知活动 师：小朋友们好!今日，教师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。 幼：青蛙。 师：对了，是青蛙点击青蛙的图片 师：你们喜爱青蛙吗? 幼：喜爱 师：为什么? 幼：由于青蛙得意 幼：由于青蛙会游泳 幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。 师：小朋友们都喜爱小青蛙。今日，教师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。毕竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的阅历

14、，需要教师进展梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。 放录音，听故事 二、自主阅读 师：故事真好玩。小朋友们想不想看一看毕竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书翻开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。 师：请小朋友们把书合上。教师发觉小朋友们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所观看到的。评析教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进展大胆的描述，激活孩子的思维。 三、共同阅读。 1、放课件，点击第一幅图 师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 师：他喜爱

15、自己吗? 幼：喜爱。 师：他喜爱自己的什么地方呢?实录 幼：喜爱自己身上美丽的绿色。 幼：他喜爱自己会游泳。 幼：他喜爱自己会跳动。 师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小朋友用观赏的语气学一学青蛙的话。 师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很快乐。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图 幼：野鸭。 师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。 师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想学飞行。 2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇着手

16、臂向前飞。 师：青蛙学会飞行了吗? 幼：没有。 师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢? 幼：由于青蛙没有翅膀。 师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件 师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难过，他可能会怎么办呢?实录 幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。 幼：青蛙很难过，可能会去告知朋友。 幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。 幼：青蛙很难过，可能会和朋友一起做翅膀。 师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。 3、点击第4，5幅图它来找谁了?

17、 幼：小猪。 师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢? 幼：你要知道，青蛙是不会飞的。 师：当小猪说我也不会飞时是什么表情? 幼：它在笑。 师：小猪不会飞，为什么还在笑呢? 幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。 师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难过极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图 幼：山羊。 师：青蛙又想学什么本事呢? 幼：它想去借书，让你变的聪慧些。 师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书翻开，可是一个字也不熟悉，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊

18、说了些什么呢? 幼：我不会飞，不会烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不会。 师：小朋友说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难过，山羊劝慰它说点击课件 4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么快乐呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录 幼：由于它听了山羊的话。 幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。 幼：由于它知道是一只得意的绿青蛙。 幼：由于它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光帮忙青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。 师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么? 幼：观赏自己的倒影。 师：从倒影中，它发觉了些什么呢? 幼：发

19、觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、 师：对了，它很自信地说点击课件小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢? 幼：可以知道它很快乐。突然，青蛙感到特别开心点击课件青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。 师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的朋友，青蛙就变得欢乐了，小朋友都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。评析从这一环节中，让小朋友们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到

20、发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来熟悉我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。 四、完整观赏： 师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。 评析教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读兴趣。 活动反思： 在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，表达了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个

21、环节开头，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中乐观性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读力量。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维力量，让他们在不知不觉中猎取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并标准的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进展故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合抱负

22、象。 孩子们在乐观参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的熟悉，这不仅提升了孩子们的语言表达力量，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。 总的来说，整个活动到达了教学目的，让孩子们在轻松、开心的气氛中，充分表达了活动的主体性。 4、大班语言活动其实我很喜爱你教案反思 一、活动目标： 1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。 2.能依据故事内容，大胆猜想，清晰连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。 3.愿意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。 4.在故事情境中体会到做错事要英

23、勇地面对解决。 5.愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 1.其实我很喜爱你故事幻灯片。2.背景音乐若干。 三、活动过程： 1.播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。 孩子们，你有好朋友吗?你的好朋友是谁呢?让我们听着音乐去和你的好朋友沟通沟通吧!刚刚你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉? 小结：是啊，有好朋友是一件很快乐、很幸福的事情，今日不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道毕竟发生了什么事吗?让我们一起来听故事其实我很喜爱你。 2.教师分段叙述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。 (1)教师结合幻灯片第一次中

24、断叙述从开头-让小狐狸留意到自己。 提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样?小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢?(幼儿大胆猜想小熊交朋友的方式)引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他究竟会怎样做呢?我们接着听故事! (2)其次次中断叙述-小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。 提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的?小狐狸是怎样做的?小狐狸为什么要这样做?小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的?小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗? 小结：原来，想和别人交朋友，打搅别人、出洋相、给朋友制造麻烦-这些都不会让朋友喜爱。那毕竟小熊会有什

25、么好方法和小狐狸做朋友呢?我们连续听故事! (3)第三次中断叙述-他把这封信高快乐兴的塞进了小狐狸家的门缝里。 提问：小熊又做了什么事?小熊一开头想在信上写些什么呢? (鼓舞幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征)最终小熊在信上写了什么?丰富词汇：端端正正。 假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想?怎么做呢? 引导语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗?我们一起往下听! (4)第四次叙述-结尾。 提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗?它们是怎样做的?成为好朋友后他们的心情怎么样?(鼓舞幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现)引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的观赏

26、故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁?为什么?盼望小朋友认真看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗? 3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。 教师完整叙述故事后提问：你喜爱故事中的谁?为什么? 小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开头没找到交朋友的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告知朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。 4.让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中完毕活动。 你想结交新朋友吗?你会怎样

27、做去交朋友呢? 让我们听着音乐，把你的想法和做法告知朋友吧! 活动反思： 本次活动在理解故事情节的根底上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜测、争论的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有许多的顾虑，将会避开许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的力量也得以提高，活泼了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的训练目标。 活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，叙述。幼儿参加很乐观，对故事布满了兴趣，叙述主动、争论沟通很踊跃。到达了预期效果。 小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是盼望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力马

28、上分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的病症，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。 引导幼儿争论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热闹，说出了许多方法，目标实现较好。 一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的完毕，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、催促幼儿，使目标更好、更深入的实现。 活动中存在一些缺乏之处，如，对孩子的有些答复做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予批判指正。 5、大班语言太阳我

29、喜爱你教案反思 设计思路： 幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信念，并能大胆的叙述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜爱我”这一节训练活动。 活动目标： 1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。 2.能熟悉自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。 3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。 活动过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们熟悉我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜爱谁?为什么? 二、结合课件讲故事 1.教师讲故事前半局部。 师：(神奇状)今日教师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件) 师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点) 青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事) 师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢? 师：青