大班语言克利的微笑教案反思

1、 大班语言克利的微笑教案反思1、大班语言克利的微笑教案反思 【活动目标】 1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮忙幼儿理解、感受故事。 2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和蔼良的行动可以拥有更多的朋友。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 6、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 【活动预备】 物质预备：图片、多媒体课件、音乐。 阅历预备：课前与孩子玩过“找朋友”的嬉戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 【活动重点】 理解故事内容，并用完整

2、的语言进展表述，体会友情的宝贵与美妙。 【活动过程】 一、设疑激趣，导入主题。 今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜爱上它了，这是怎么回事呢? 二、看看说说，理解故事。 1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 2、教师叙述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家观察克利很可怕，可是克利知道吗? 4、瞧，克利见到小动物怎么

3、样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们可怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现可怕的表情。) (一)互动理解 1、教师叙述：克利想和大家做朋友，它梦想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。 2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家可怕的逃走了。有克利说话的声音。) 3、小动物和克利玩嬉戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的? (二)逐幅体验 1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话) 2、树枝

4、上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟可怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟) 3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演) (三)教师叙述： 1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢? 2、你们说得真好，爸爸也劝慰它：“别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。” (四)过渡： 后来，小动物们有没有发觉克利的好呢?克利又会怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它) 2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示

5、PPT8：各种动物赞美克利的声音) 3、师：我们也来赞美赞美克利吧! 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还孤独吗?是的，它得到了许多的朋友。(PPT9) 三、完整观赏 PPT11-22，配上背景音乐。 教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家可怕，可是，克利的和善让大家感动。只有真诚的帮忙别人，才能获得更多的朋友。 四、律动：找朋友。 教学反思： 在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题观赏，进入良好的思维状态，而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的仆人，由于幼儿不熟悉文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉局部作品，

6、所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面稳固幼儿的外表记忆。另外培育孩子文学观赏的力量离不开语感的训练，仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容。 2、大班语言活动教案：微笑教案(附教学反思) 设计背景 通过“朋友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓舞幼儿分角色进展表演，提高幼儿大胆

7、表达表现的力量;启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关怀朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1.体验关爱他人的情感。 2.学习运用“我情愿让快乐”的句式。 3.乐观参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1.学习运用“我情愿让快乐”的句式。 2.体验关爱他人的情感。 活动预备 1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 2.音乐磁带、录音机各1 3.写有“微笑”“情愿”“快乐”的字卡。 活动过程 1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。 教师：刚刚小朋友和客人打招呼的时候，表情是

8、怎样的? 2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，教师又感情地朗读散文并演示活动教具。 3.通过提问帮忙幼儿进一步理解作品内容。 4.帮忙幼儿理解“情愿”“快乐”，鼓舞幼儿运用“我情愿让快乐”的句式说一句完整的话。 (1)出示字卡“情愿”“快乐”，帮忙幼儿理解其意思。 (2)教师：小动物对朋友们特别友好，小朋友情愿为我们身边的朋友做些什么，让他们快乐? (3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们快乐呢? 5.伴随美丽的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗读散文，感受作品的美。 6.教师和局部小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 7.请全部

9、小朋友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 8.活动延长 (1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓舞幼儿连续进展散文朗读及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进展编故事、讲故事活动。 (2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。 教学反思 微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展现了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。 我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情;二是鼓舞幼儿运用“我情愿让别人快

10、乐” 的句型仿编句子，提高幼儿制造想象的力量及语言表达力量。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的乐观性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充分的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让快乐”来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读力量。 这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参加表

11、演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和教师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。 缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓舞幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的制造表演

12、力量得到更大的提高。 3、大班语言微笑的力气教案反思 活动目的： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。 2.培育爱心，拥有欢乐的心境。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1.表情娃娃若干个 2.课件：微笑 3.气球若干、记号笔若干、大框2个 活动过程： 一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。 1.师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情? 你喜爱哪个表情娃娃呢?选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢送?我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 师：微笑娃娃们笑得真

13、快乐，我要把你们的微笑拍下来。 ( 假如有人选择生气或者难过的。 师：你为什么选择生气(难过)娃娃呢?(教师帮忙解决一下)现在你快乐了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗? 假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 师：他还是有点不快乐，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?) 师：你笑得这么快乐，是想到了什么快乐的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚刚我们大家送给你的微笑起作用了。 2.叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 师：刚刚我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢? 妈妈在什么状况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整) 除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什

14、么作用? 师：刚刚你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 师：这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样? 师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样? 师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮助吗?那他要是这样的表情呢?(凶) 小结：看来我们的生活中有许多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。 3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮忙需要微笑的人。 师：刚刚我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸

15、上没有微笑? 小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗? 师：你还想把微笑送给谁? 4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 师：由于我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 师：你看懂了吗?向我们介绍一下。 师：最终的口号谁看懂了，告知我们。 师：“在乎一个笑容，收获无限美妙。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 5.制作微笑气球。 师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗? 师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 教师个别指导。 师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气

16、球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。 教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 在整个活动的进展过程中，我感觉环节清晰，条理清楚。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形

17、式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的时机，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。 固然，这个活动也存在一些缺乏。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、答复来完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但由于试教时的幼儿在某些力量上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂

18、公开课上，我觉得教师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。 还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮忙他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。 4、大班语言克利的微笑教案反思 【活动目标】 1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮忙幼儿理解、感受故事。 2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和蔼良的行动可以拥有更多的朋友。 3、让幼儿大

19、胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 6、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 【活动预备】 物质预备：图片、多媒体课件、音乐。 阅历预备：课前与孩子玩过“找朋友”的嬉戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 【活动重点】 理解故事内容，并用完整的语言进展表述，体会友情的宝贵与美妙。 【活动过程】 一、设疑激趣，导入主题。 今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐

20、渐喜爱上它了，这是怎么回事呢? 二、看看说说，理解故事。 1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 2、教师叙述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家观察克利很可怕，可是克利知道吗? 4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们可怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现可怕的表情。) (一)互动理解 1

21、、教师叙述：克利想和大家做朋友，它梦想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。 2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家可怕的逃走了。有克利说话的声音。) 3、小动物和克利玩嬉戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的? (二)逐幅体验 1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话) 2、树枝上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟可怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟) 3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演) (三)教师

22、叙述： 1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢? 2、你们说得真好，爸爸也劝慰它：“别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。” (四)过渡： 后来，小动物们有没有发觉克利的好呢?克利又会怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它) 2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音) 3、师：我们也来赞美赞美克利吧! 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还孤独吗?是的，它得到了许多的朋友。(PPT9) 三、完整观赏 PPT11-22，

23、配上背景音乐。 教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家可怕，可是，克利的和善让大家感动。只有真诚的帮忙别人，才能获得更多的朋友。 四、律动：找朋友。 教学反思： 在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题观赏，进入良好的思维状态，而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的仆人，由于幼儿不熟悉文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉局部作品，所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面稳固幼儿的外表记忆。另外培育孩子文学观赏的力量离不开语感的训练，仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容。 5、大班语言教案：克利的

24、微笑 幼儿园大班语言教案：克利的微笑 活动目标： 1、观赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。 2、感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更欢乐。 活动预备： 1、故事插图。 2、将一组微笑的照片做成多媒体课件。 3、一段抒情的音乐、录音机。 活动过程： 一、活动导入 师：今日我第一次到你们幼儿园，第一次看到你们，觉得你们很得意。教师现在心情很好，你从哪里看出我很快乐? 幼1：我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。 幼2：你在笑。 师：哦，教师在微笑。你们看到教师的微笑，有什么感觉? 幼1：感觉你很快乐。 幼2：你的微笑让我觉得你很爱我们。 幼3：你的笑让我觉得你喜爱我们。 师

25、：你们也笑一个给我看看。 师：你们的微笑也很甜，看了让我觉得很轻松，很欢乐。教师今日带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字(图片一)。 幼儿：克利的微笑。 师：我们来看看克利是谁(图片二)? 幼1：我觉得这是一个蝙蝠。 幼2：我觉得是狼。 幼3：我觉得是怪兽。 师：哦，这个白白的是什么? 幼：是眼睛。 师：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢(图片三)? 幼1：是猎豹。 幼2：是青蛙。 幼3：是鳄鱼。 师：我们来听故事，听听克利究竟是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。 二、分段观赏 1、听赏故事前半段克利找朋友 师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁? 幼：我猜对了，是鳄鱼。 师：克利张

26、开嘴想干什么? 幼：克利想交朋友。 师：克利交到朋友了没有?为什么? 幼：我觉得克利应当没有交到朋友，由于它嘴张得太大了，小动物们都吓得跑掉了。 师：克利对谁张大了嘴巴?怎么说? 幼：对青蛙张大嘴巴说：“我们一起玩吧!” 师：你来学学看好吗?(个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙) 师：青蛙被克利的什么吓跑了? 幼：青蛙听到克利的可怕的声音，看到可怕的牙齿，吓得赶快逃走。 师：克利还去找谁了?它是怎么说的?(请幼儿说一说、学一学) 师：克利在找朋友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的? 幼：笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。 师：那么克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢? 幼1：它应当把牙齿剃得平一

27、点。 师：哦，这个方法似乎有点残忍，还有什么方法? 幼2：牙齿不要露出来笑，说话小声一点。 师：原来可以牙齿不露出来笑，你来学学看。 幼3：对小动物们好一点，给它一个惊喜! 师：我们看下去，看看克利究竟用了什么方法，找到朋友了吗? 2、听赏故事后半段克利获得友情 师：克利找到朋友了吗? 幼：找到了。 师：小动物们说什么? 幼1：牙齿像钻石。 幼2：笑起来很迷人的。 师：小动物原来觉得克利是很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人呢? 幼1：由于克利救了小蛇。 幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好，和它做朋友了。 师：克利救了小蛇，大家都喜爱它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊? 幼：它又露出了微笑。 师：它有没有哈哈大笑? 幼：没有。 师：克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑? 幼1：由于哈哈大笑又要把别人吓跑了。 幼2：哈哈大笑是很傲慢的样子。 幼3：声音太大，会把大家吓一跳。 师：哦，原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌，有点傲慢，微笑就很迷人，让人喜爱。 师：教师或朋友表扬你的时候，你是微笑还是哈哈大笑?为什么? 幼1：我是微笑的，由于哈哈大笑没有修养。 幼2：我会微笑的，就这样，很好看的样子。 师：克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑，它欢