大班语言一课三研粽子里的故事教案反思

1、 大班语言一课三研粽子里的故事教案反思1、大班语言一课三研粽子里的故事教案反思 活动目标： 、仔细观看图片，理解故事的内容; 、 大胆想象并叙述故事内容; 、 愿意参加集体嬉戏。 、能分析故事情节，培育想象力。 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活动重难点： 重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。 难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。 提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃

2、过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜爱吃什么味道的粽子? 、师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。 、教师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目粽子里的故事。 二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。 、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜爱听她的故事。 提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟) 这么好听的故事，大家听的怎么样?(仔细、用心致志) 、出示ppt3，提问： 老奶奶生了一场大病以后

3、，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢?你有什么好方法吗?(鼓舞幼儿自由发表自己的想法) 师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提问： 上有哪些东西?(粽子叶、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的? 教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢? 、提问： ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?“(没有) 师小结

4、：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不会说话，一个 劲地叫：“吱吱吱“就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢? 、出示ppt7、8，提问： ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能) 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩“就是讲不出故事。 、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜测其他小动物来吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴) 引导幼儿分别想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

5、师：你们能不能学着教师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢? 它们都讲出故事了吗? 这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7、出示ppt9，提问： 它们讲不出故事觉得怎么样?(很难受、焦急)引导幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们四周的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。他们之间会说些什么? 小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真焦急。你有什么方法吗? 我们一起来看看小动物们想了一个什么方法? 8、出示ppt10、11，提问： ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇) 师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮忙它

6、们，为什么小动物们会请小姑娘来帮助呢?(由于小姑娘会说话) 小姑娘会同意帮它们吗? ppt11：小姑娘同意它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢? 教师小结：小动物们快乐得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。 9、出示ppt12、13、14，提问： ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢? ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来? ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的? 10、出示ppt15、16、17、18：提问： ppt15：师：小姑娘采呀采，始终采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说?(漂亮的小姑娘，快来

7、吃粽子，吃了粽子讲故事) ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦! 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规

8、章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。 2、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动

9、难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、 倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请

10、谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次局部 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一局部 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好

11、方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)： 1、翻开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。 2、 翻开粽子二，嬉戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的

12、重要性和培育认真听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(教师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的

13、教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。 3、大班寓言故事狐狸和乌鸦（一课三研）教案反思 大班寓言故事：狐狸和乌鸦(一研) 活动目标： 1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;

14、3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的力量。 活动预备：多媒体课件 活动过程： 一、引出故事： 1、教师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物? 2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点? 二、学习故事：(边看多媒体故事边提问) 1、观赏第一、其次段故事后，提问： 狐狸观察了一片肉会怎样?会打什么坏办法呢? 2、观赏第三段故事后提问： (1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请仿照狐狸的语气答复) (2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢? 3、观赏第四段故事后，提问： 乌鸦为什么会上当呢? 三、看动画，完整观赏故事内容 师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉? 教师

15、小结，引导幼儿理解故事寓意。 四、续编故事： 鼓舞幼儿从多种角度续编故事 (1)讲道理或求情 (2)想方法再骗回来 (3)采纳战斗的方法夺回来。 活动反思： 狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜亮的共性。通过他们两个动物之间的三次对话，提醒了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、争论中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进展本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的

16、兴趣，因此活动的目标并未真正达成。 大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研) 活动目标： 1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力、制造力及大胆表述的力量。 3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的力量。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入局部 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看! (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢? 二、分段观赏故事 1、观赏第一、其次段故事后，提问： 那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉快乐的样子好吗?小朋友，你们猜一猜

17、，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢? 2、观赏第三段故事后，提问： 狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好? 3、叙述第四段故事后，提问： 小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗? 三、引导幼儿畅想故事的结局 鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢? 四、看动画，完整观赏故事内容 教师小结，引导幼儿理解故事寓意。 五、续编故事内容 活动反思： 活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸

18、的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和训练，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动争论环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和力量目标。幼儿大胆发言，气氛热闹。但是教师的语言还不够精炼，特殊是在叙述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。 大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研) 活动目标： 4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 5、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力

19、、制造力及大胆表述的力量。 6、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的力量。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入局部 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看! (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物? 那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢? 二、分段观赏故事 1、观赏第一段故事 师：乌鸦为什么这么快乐? 狐狸观察乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢? 2、观赏其次段故事。 狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么? 狐狸骗了几次都没胜利，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢? 3、观赏最终一段故事 狐狸这次骗到肉

20、没有?它是怎么做的? 三、猜想故事结尾 乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样? 师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉? 教师小结，引导幼儿理解故事寓意。 四、看动画，完整观赏故事内容 五、续编故事内容 活动反思： 总结前两次的阅历，这次的活动预备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都情愿边听故事边看动画片，沉醉在学习的气氛之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在观赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。 4、大班

21、语言粽子里的故事教案反思 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里

22、包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、 倾听故事第一局部(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次局部 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽

23、子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一局部 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。(倾听故事结尾) 三、 做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要

24、先完成三个嬉戏(藏在粽子里)： 1、翻开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。 2、 翻开粽子二，嬉戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的

25、故事(教师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的根底上都获得了阅历的提升和语言力量的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的根底。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应急躁等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立

26、和嬉戏意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章进展传话，这样嬉戏就能顺当进展了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培育。 5、大班语言一课三研粽子里的故事教案反思 活动目标： 、仔细观看图片，理解故事的内容; 、 大胆想象并叙述故事内容; 、 愿意参加集体嬉戏。 、能分析故事情节，培育想象力。 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。 、粽子里的故事ppt 活动重难点： 重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。 难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发

27、幼儿阅读兴趣。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。 提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜爱吃什么味道的粽子? 、师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。 、教师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目粽子里的故事。 二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。 、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜爱听她的故事。 提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故

28、事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟) 这么好听的故事，大家听的怎么样?(仔细、用心致志) 、出示ppt3，提问： 老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢?你有什么好方法吗?(鼓舞幼儿自由发表自己的想法) 师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 、出示ppt4，提问： 上有哪些东西?(粽子叶、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的? 教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。 、出示ppt5、 、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢? 、提问：

29、 ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?“(没有) 师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不会说话，一个 劲地叫：“吱吱吱“就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢? 、出示ppt7、8，提问： ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能) 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩“就是讲不出故事。 、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜测其他小动物来吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴) 引导幼儿分别想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。 师：你们能不能学着教师讲小松鼠和小狐狸