大班美术神奇的帽子教案反思

1、 大班美术神奇的帽子教案反思1、大班美术奇妙的帽子教案反思 设计意图： 借助一顶帽子，让幼儿说说它的外形、大小等，培育他们的观看与分析力量，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培育他们的制造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。 教学目标： 1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、制造美的条件。 2、通过学习绘画的过程，进展想象力和制造力。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点： 1、鼓舞幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法

2、。 2、能用绘画的形式表达出自己的想法。 教学预备： 1、视频展现台 2、玩具小白兔 3、帽子实物及帽子的图片 4、小动物的图片 5、情景图片若干 6、绘画工具 教学过程： 一、观看想象今日，有一个新朋友要和大家熟悉，(出示小白兔)它就是勤劳、和善的小白兔。 (师说故事)小白兔一大早就起来了，装扮得漂美丽亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展现后交幼儿传看观看) 。 提问：1、“这顶帽子看起来像什么?“ 2、“把帽子倒过来又像什么?“(幼儿答复帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，教师赐予欣赏)这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体

3、可以引发他们不同的想象。让他们深入思索，消失各种奇思妙想，为下一个环节打下了根底。但应留意假如此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去制造的士气，所以不应当束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿承受，应当打破常规，打破权威性，鼓舞他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，制造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的制造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的进展。 二、想象，丰富创作内容(故事连续)小白兔打算把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。 小老鼠观察了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来(出示河流图片，幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象，回答下列问

4、题，教师加以概括，给出答案)运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且乐观主动的状态。因此活动一开头，便采纳问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的熟悉。小松鼠观察了说：呀，好松软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 肯定很舒适。 小蜗牛观察了说：呀，好美丽的帽子，用它来做(展现蜗牛壳破损图片，幼儿想象)房子真是再适宜不过了。 公鸡说：我可以用它做(展现下雨图片，幼儿想象)把伞。 小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，幼儿想象)篮子。 师：看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用

5、可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么?(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进展总结，修正学生的局部不合抱负象，引导正确思维。)这一环节是进展制造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的根底上将思维向前推动一步。 三、创作要求1、在视频展现台上展现小动物的卡片。 2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展现台上进展情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞) 3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓舞)(幼儿的审美情趣、审美力量、作画技能、创新力量等等都是不同的。教师应当成认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。) 四、幼

6、儿创作1、教师示范作画： 取绘画工具，在视频展现台上示范一至两种情景画。 a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简洁装饰帽子;b用拟人化手法给小动物添加欢乐的表情和情景动作;c添加场景(提示可依据需要添加小河流、草地、树林) 2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进展适当修改。 3、幼儿创作(要求不行按教师示范绘画) 五、作业点评 1、展现、介绍作品。 由于幼儿有喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展现、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最好玩?谁的画最有创意?然后尽可能多地展现幼儿的作品，引导幼儿既乐于观赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼

7、的作品中发觉其中的优点，赐予每个幼儿被成认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱美术活动，更富有制造士气和热忱，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。 2、点评作品优劣。(让幼儿参加，通过鼓舞、正面评价幼儿的作品) 幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜爱与不喜爱，虽然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参加评价同伴的作品，再由教师加以引导，进展和稳固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、

8、心情情感等全方位的进展状况。使幼儿体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神) 课后反思： 在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的奇怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不行低估的。教师应当为幼儿的创新思维制造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际力量相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，到达举一反三，事半功倍的效果。 2、大班美术活动教案：奇妙的水粉画教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受、梳理

9、大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重点： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜爱大自然。 2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。 活动难点： 运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。 活动预备： 材料：事先对大自然有大体的了解，局部动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。 活动过程： 一、回忆答自然的漂亮和奇妙，

10、引发作画兴趣。 我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的答复是：“有很多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜爱的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。 二、发放材料鼓舞幼儿大胆用水粉进展绘画，提高想象力和制造力。 1、出示教师作品，引导幼儿观看水粉画简洁的绘画方法。 2、叙述绘画的详细要求：姿态及卫生等等。 3、鼓舞幼儿大胆作画 在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观看大胆表现，从而幼儿想象力、观看力都

11、有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。 三、沟通观赏作品 这个环节中，首先通过幼儿展现自己的画，自我叙述所画的内容，让幼儿彼此之间进展沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进展评价，丰富幼儿的熟悉，提升阅历。 活动延长： 将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观观赏，促进家园合作。 活动反思： 在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、乐观的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的时机。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品

12、生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同水平的幼儿准时赐予鼓舞与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。 3、大班美术活动教案：奇妙的靴子教案(附教学反思) 活动目标： 1、在熟悉靴子的根底上，夸张、缩小或任意变化靴子的局部。 2、引导幼儿大胆地想象和制造性作画，提高审美力量。 3、体验参加画奇妙靴子的欢乐，连续培育幼儿大胆想象作画的习惯。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、课件。实

13、物靴子一只。 2、幼儿人手一份已画好靴面的画纸。 3、勾线笔、蜡笔。 活动过程： 一、引导观看，引起兴趣，导入课题 1、出示靴子，请幼儿观看。 让幼儿说说这是什么?介绍他是一只奇妙的靴子。请幼儿观看它有哪些形状和构造。 2、出示并观看课件。 教师小结：靴子有长长的靴筒、尖尖的靴面和靴底组成。 二、观看课件，大胆想象 1、这是一只奇妙的靴子，他会变，当他听到咒语：“靴子，靴子，变变变!”他想怎么变就怎么变。 2、教师出示各种一样靴面不同靴筒的图画让幼儿进展想象。 三、教师讲解，幼儿示范 1、出示已画好靴底的画纸，请幼儿说说能变出什么?可以怎么变?并请一名幼儿画出来。 2、出示完整范画。 四、幼儿

14、想象作画，教师观看 1、介绍作画要求 2、鼓舞幼儿大胆作画，自由想像创作。 3、准时表扬画得好的小朋友。 五、作品展现 提问：你喜爱哪张画?说说他像什么? 延长活动： 请小朋友到教室后再想想奇妙的靴子还能变出什么惊奇的外形? 活动反思： 今日黄教师的这节美术课中间穿插的嬉戏“靴子靴子变变变”更是激发了幼儿对这节美术课的兴趣。使每位幼儿都能在轻松开心的环境中品尝美术活动带来的乐趣。 在设计靴筒的过程中，教师可以在不同的角度，让幼儿观看到不同靴筒的变化，从而更能激发幼儿的想象力及制造力。也可让幼儿根据自己的思路从变靴筒到靴面到鞋跟。教师在每个环节的讲解比拟紧凑，使幼儿的想象空间缩小。 4、大班美术

15、奇妙的帽子教案反思 设计意图： 借助一顶帽子，让幼儿说说它的外形、大小等，培育他们的观看与分析力量，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培育他们的制造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。 教学目标： 1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、制造美的条件。 2、通过学习绘画的过程，进展想象力和制造力。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点： 1、鼓舞幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。 2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

16、 教学预备： 1、视频展现台 2、玩具小白兔 3、帽子实物及帽子的图片 4、小动物的图片 5、情景图片若干 6、绘画工具 教学过程： 一、观看想象今日，有一个新朋友要和大家熟悉，(出示小白兔)它就是勤劳、和善的小白兔。 (师说故事)小白兔一大早就起来了，装扮得漂美丽亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展现后交幼儿传看观看) 。 提问：1、“这顶帽子看起来像什么?“ 2、“把帽子倒过来又像什么?“(幼儿答复帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，教师赐予欣赏)这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思索，

17、消失各种奇思妙想，为下一个环节打下了根底。但应留意假如此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去制造的士气，所以不应当束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿承受，应当打破常规，打破权威性，鼓舞他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，制造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的制造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的进展。 二、想象，丰富创作内容(故事连续)小白兔打算把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。 小老鼠观察了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来(出示河流图片，幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象，回答下列问题，教师加以概括，给出答案)运用幼儿感兴

18、趣的事物或方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且乐观主动的状态。因此活动一开头，便采纳问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的熟悉。小松鼠观察了说：呀，好松软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 肯定很舒适。 小蜗牛观察了说：呀，好美丽的帽子，用它来做(展现蜗牛壳破损图片，幼儿想象)房子真是再适宜不过了。 公鸡说：我可以用它做(展现下雨图片，幼儿想象)把伞。 小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，幼儿想象)篮子。 师：看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还

19、可以做什么?(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进展总结，修正学生的局部不合抱负象，引导正确思维。)这一环节是进展制造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的根底上将思维向前推动一步。 三、创作要求1、在视频展现台上展现小动物的卡片。 2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展现台上进展情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞) 3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓舞)(幼儿的审美情趣、审美力量、作画技能、创新力量等等都是不同的。教师应当成认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。) 四、幼儿创作1、教师示范作画： 取绘画工具，在

20、视频展现台上示范一至两种情景画。 a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简洁装饰帽子;b用拟人化手法给小动物添加欢乐的表情和情景动作;c添加场景(提示可依据需要添加小河流、草地、树林) 2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进展适当修改。 3、幼儿创作(要求不行按教师示范绘画) 五、作业点评 1、展现、介绍作品。 由于幼儿有喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展现、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最好玩?谁的画最有创意?然后尽可能多地展现幼儿的作品，引导幼儿既乐于观赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的优点，赐予每个幼儿被成

21、认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱美术活动，更富有制造士气和热忱，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。 2、点评作品优劣。(让幼儿参加，通过鼓舞、正面评价幼儿的作品) 幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜爱与不喜爱，虽然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参加评价同伴的作品，再由教师加以引导，进展和稳固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种力量、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。使幼儿体验到

22、胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神) 课后反思： 在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的奇怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不行低估的。教师应当为幼儿的创新思维制造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际力量相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，到达举一反三，事半功倍的效果。 5、大班美术活动帽子的旅行教案反思 活动目标: 1、引导幼儿对帽子进展大胆地想像，把帽子变成不同的形像。 2、能运用添加

23、背景内容的方法来丰富画面，制造并叙述富有梦想的情节。 3、让幼儿在活动中充分体验想像、制造、叙述的欢乐。 活动预备： 各种各样的帽子课件，实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。 活动过程： 1、讲故事会变形的帽子，引起幼儿学习的兴趣。 师：小朋友有一位神奇的来客，你们猜猜它是谁?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很可怕会被别人发觉，你有什么方法吗? 2、引导幼儿依据背景图进展想像。 放课件，把帽子放在图画前让幼儿想像：帽子放在草地上会变成什么?(请幼儿分别在纸上进展添画)3、放课件让幼儿观赏不同外形、不同样式的帽子。 师：帽子有很多兄弟姐妹，它们也想去旅行，看它们来了。 4、拓展幼儿

24、的想像，启发幼儿依据帽子的外形进展想像。 提问：你喜爱什么样的帽子?你想把它带到什么地方去旅行?你会把变成什么? 5、引导幼儿观看范画图并找出让画面变丰富的方法。 师：教师也带着帽子去旅行，小帽子变成了一只小章鱼，你觉得这幅漂亮吗?为什么?小章鱼的表情是什么样的?它为什么会这么快乐?发生了什么事?(幼儿尝试对画面进展添画后把它编成一个故事)。 教师小结：我们要把画画得漂亮一些，就是要在画面中间的地方把帽子画大，画成你想要变成的东西，然后在这根底上添加一些背景。 6、幼儿作画，教师指导。 教师提出作画要求，提示幼儿在作画的过程中，要保持画面的清洁和美观，比例要协调，在指定的时间内完成作品内容。

25、师：小朋友你也来试试，带着你喜爱的帽子去旅行吧!画完后我们一起来讲讲帽子的旅行的故事吧! 7、共同观赏画面内容，请幼儿叙述故事帽子的旅行，活动完毕。 活动延长：幼儿给作品上色，将作品制作成故事书，投放到图书区。 课后反思： 在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引他们的奇怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不行低估的。教师应当为幼儿的创新思维制造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际力量相联系，用不同的方式将教学内容与教学过

26、程相融合，到达举一反三，事半功倍的效果。 6、大班美术活动奇妙的帽子教案反思 设计意图： 借助一顶帽子，让幼儿说说它的外形、大小等，培育他们的观看与分析力量，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培育他们的制造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。 教学目的： 1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、制造美的条件。 2、通过学习绘画的过程，进展想象力和制造力。 教学重点、难点： 1、鼓舞幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。 2、能用绘画的形式表达出自己的想法。 教学预备： 1、视频展现台 2、玩具小白兔 3、帽子实物及帽子的图片 4、小动物的图片

27、 5、情景图片若干 6、绘画工具 教学过程 ： 一、观看想象今日，有一个新朋友要和大家熟悉，(出示小白兔)它就是勤劳、和善的小白兔。 (师说故事)小白兔一大早就起来了，装扮得漂美丽亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展现后交幼儿传看观看) 。 提问： 1、“这顶帽子看起来像什么?“ 2、“把帽子倒过来又像什么?“(幼儿答复帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，教师赐予欣赏)这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思索，消失各种奇思妙想，为下一个环节打下了根底。但应留意假如此时他的奇思妙想受到了质疑，就

28、会使他们失去制造的士气，所以不应当束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿承受，应当打破常规，打破权威性，鼓舞他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，制造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的制造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的进展。 二、想象，丰富创作内容(故事连续)小白兔打算把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。 小老鼠观察了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来(出示河流图片，幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象，回答下列问题，教师加以概括，给出答案)运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，

29、使他们较快地进入一个有肯定目的且乐观主动的状态。因此活动一开头，便采纳问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的熟悉。小松鼠观察了说：呀，好松软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 肯定很舒适。 小蜗牛观察了说：呀，好美丽的帽子，用它来做(展现蜗牛壳破损图片，幼儿想象)房子真是再适宜不过了。 公鸡说：我可以用它做(展现下雨图片，幼儿想象)把伞。 小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，幼儿想象)篮子。 师：看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么?(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进展总结，修正学生的

30、局部不合抱负象，引导正确思维。)这一环节是进展制造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的根底上将思维向前推动一步。 三、创作要求 1、在视频展现台上展现小动物的卡片。 2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展现台上进展情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞) 3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓舞)(幼儿的审美情趣、审美力量、作画技能、创新力量等等都是不同的。教师应当成认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。) 四、幼儿创作 1、教师示范作画： 取绘画工具，在视频展现台上示范一至两种情景画。 a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简洁装饰帽子;b

31、用拟人化手法给小动物添加欢乐的表情和情景动作;c添加场景(提示可依据需要添加小河流、草地、树林) 2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进展适当修改。 3、幼儿创作(要求不行按教师示范绘画)五、作业点评1、展现、介绍作品。 由于幼儿有喜爱成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展现、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最好玩?谁的画最有创意?然后尽可能多地展现幼儿的作品，引导幼儿既乐于观赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的优点，赐予每个幼儿被成认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜爱美术活动，更富有制造士气和热忱，也促进了教师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。 2、点评作品优劣。(让幼儿参加，通过鼓舞、正面评价幼儿的作品)幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜爱与不喜爱，虽然如此，但