大班美术教案魔幻“米”字格

1、 大班美术教案魔幻“米”字格1、大班美术教案魔幻“米”字格 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象

2、大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四

3、角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样

4、，并且学会了对称绘画的本事。 延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 课后反思： 纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。” 此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的根底上进展对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。 活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿

5、快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有局部幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时消失错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展现角，把自己的作品展现在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特别高的，兴趣也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。 通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实

6、际力量和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。 2、大班美术活动魔幻手指树教案反思 活动目标 1、结合手掌的形状，根据构思将树干轮廓勾画出来。 2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。 3、感受黑白装饰画的特别美，保持画面干净。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备 粗细记号笔、白纸人手一只;范画。 活动过程 一、观赏作品，激发幼儿兴趣。 今日，魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画，你们想不想看?(黑板上展现作品) 你看到了什么?这棵树像什么呢?(像我们的手掌)对，这棵树就叫手指树。 二、引导幼

7、儿探究： 1、魔幻小精灵告知教师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。 2、我们的手掌能画出这么美丽的画，小朋友想不想学呀! 三、教师教画过程。 1、教师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。 2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：(树叶、花纹)，好，今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树!可以怎么装饰呢? 幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。 3、师：你们熟识哪些线条? 幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线(教师依据幼儿的答复带着幼儿徒手练习各种线条的画法) 四、幼儿作画，教师

8、巡回指导。 师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。 1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。 2、在边上写上自己的学号。 五、讲评作品，完毕活动。 1、引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。 2、请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点意见。 3、介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。 活动反思 在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的时机，让每一个幼儿体会到胜利的乐趣，使幼儿欢乐安康的成长。 3、大班美术活动教案：魔幻“米”字格教案(附教学反思) 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极

9、大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一

10、份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方

11、法。 提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。 延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 课后反思： 纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的

12、艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。” 此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的根底上进展对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。 活动开头时，我以捉迷藏的嬉戏形式导入，嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计

13、过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的熟悉，但在实际绘画过程中，仍有局部幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时消失错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展现角，把自己的作品展现在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特别高的，兴趣也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。 通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实际力量和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。 4、大班美术教案：魔幻“米”字格 幼儿园大班美术教案：魔

14、幻“米”字格 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让

15、幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向 中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“

16、米” 字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己 喜爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。 延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 5、大班美术魔幻米字格教案反思 设计意图： 结合主题好

17、玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1、范例画一

18、张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画