幼儿园中班教案《系鞋带》含反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -幼儿园中班教案系鞋带含反思 情境目标： 1、试试在儿歌的协助下，学习系鞋带。2、学会自己能做的事自己做，增加自我服务的能力。3、能容易复述儿歌内容，并举行角色表演。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。情境创设：为每个幼儿预备一根鞋带；穿有鞋带的鞋来园。活动实施：1、观赏故事系鞋带。提问：你会系鞋带吗？故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？2、学习系鞋带的儿歌及办法。两个好伴侣，交错握握手，变个兔耳朵，交错拉拉手。3、幼儿练习系鞋带。1）请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。（注重一步一步地练习）2）请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，相互协助系鞋带。3）表扬鞋

2、带系得好的幼儿。教学反思：结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际状况，我们设计了本活动。活动中，我们循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去爱好，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时，还编了一首儿歌一边念一边示范：小小鞋带手中拿，先请左边弯弯腰，再请右边绕它走，钻进一个小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋带系好了。如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学。同时，我们以语言指导行动，且贯通囫囵学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的办法详细具体地表述出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在囫囵活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。此外，我们还做到教导、保教并重。囫囵活动，教导是为保教服务，保育中又有教导的成分。两者互相联系、互相增进。值得一提的是，活动我们还延长到了区域，由于幼儿动手能力、自理能力的提升，绝非一两次学习，活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固。 鞋带顾名思义是一根带子。但这不是一

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