一年级上册数学教案3876加几人教新课标_第1页
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文档简介

1、课题：8、7、6加几第3课时总计第节教课目标学生掌握8加几、7加几、6加几的计算方法，能正确进行计算。在操作、议论、沟通等活动中，进一步感觉多样化的算法，培育学生自主研究的能力。培育学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教课重难点1理解8、7、6加几的计算方法。2在不一样情境中体验“凑十法”的思想方法，能正确进行计算。教课过程：一、复习旧知口算，要修业生说得数和计算过程。95929794969+3=填一填。8()107()106()10二、创建情境、自主研究（一）情境引入，解决问题。师：同学们喜爱跑步吗？（出示主题图）你发现了什么？你能提出什么问题？生：一共有多少人？怎样列式？85

2、？同桌沟通方法。（二）多种方法，学习8加几。问题：8513是怎么获得的？要点掌握凑十法：前边有8个人，从后边拿2个人与这8个人合起来，凑成10个人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。同桌沟通：（1）每幅图都表示什么意思？（2）这两幅图之间有什么共同的地方？（都是把8先凑成10）8513（见8想2）或是（想8加几等于10）学生说，教师边板书计算过程。（多让几位学生口述计算过程。）【设计企图】学生将9加几的计算方法自然地迁徙到8加几的计算中，既让学生在多种计算方法的对照中感觉到“凑十法”的优胜性，进一步理解了凑十法的算理，又帮助学生累积了数学学习活动的经验。实时练习：看谁算的又对又快。（选择2、3题说计算过程。）83848586878889回首比较：计算9加几、8加几有什么同样点和不一样点？【设计企图】指引学生经过比较，让进一步感悟凑十的规律。为学生用“凑十法”计算7加几、加几做准备。（三）用凑十法，学习7加几还有同学提出问题：男生和女生一共有多少人？7613（人）你能用凑十法计算这道题吗？松手让学生自己达成，再让2、3个同学说过程。（见7想3）或是（想7加几等于10）假如换成6加几，你会吗？指引学生说出（见6想4）或是（想6加几等于10）再让几个同学谈谈过程。指引小结：看大数，分小数，凑成十，算得数。三、稳固拓展指导学生达成教材第91页做一做。能力拓展。678出

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