人教版八年级生物上册第六单元6.1.1尝试对生物进行分类教案设计

1、上册 第六单元学66.1 尝试对生物进行分类课 型教 具知识与技能：尝试依据动、植物的主要特征进行分类；列举生物的主要类群上册 第六单元学66.1 尝试对生物进行分类课 型教 具知识与技能：尝试依据动、植物的主要特征进行分类；列举生物的主要类群过程与方法：通过观察与思考探究生物分类活动进行分析。情感态度与价值观：关注生物分类的意义。根据植物和动物的主要特征进行分类生物分类的方法6.1.1 尝试对生物进行分类案（29）课 时。教案设计教课 题班 别时 间教学目标重点难点1 / 5 上册 第六单元10，如被子植物、中发现共同的或不同的特征，从而确定它们的、和2）动物的分类：动物的分类除了要比较。3

2、）细菌、真菌等分类：也要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为 、二、（合作交流，记录小组观点）习教师行为（活动）6.1.1 尝试对生物进行分类、。被子植物中往往作为分类的重要依据。，还要比较动物的过学生行为（活动）教案设计、上册 第六单元10，如被子植物、中发现共同的或不同的特征，从而确定它们的、和2）动物的分类：动物的分类除了要比较。3）细菌、真菌等分类：也要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为 、二、（合作交流，记录小组观点）习教师行为（活动）6.1.1 尝试对生物进行分类、。被子植物中往往作为分类的重要依据。，还要比较动物的过学

3、生行为（活动）教案设计、程二次备课、和的形态结构，从这些器官一、（阅读教材 9699页中的图文资料，搜集有效信息，勾画知识点并记忆，分钟内完成以下问题）1）生物学家在对植物的分类植物分类时，要仔细观察植物的的预习内容及学法指导结合教材 97页、98页中的“观察与思考”中的图片及问题进行交流，尝试对动、植物进行分类。学教学流程及时间2 / 5 上册 第六单元我们知道，书店中的书籍及超市中的商品要怎样摆放？为什么要这样做？生物圈中的生1、依据动、植物的主要特征进行分类；列举生物的主要类群2、生物分类的方法的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点9699 页出示合作探究题：讨论，记录小组观点，引导学生结

4、合教材教师行为（活动）上册 第六单元我们知道，书店中的书籍及超市中的商品要怎样摆放？为什么要这样做？生物圈中的生1、依据动、植物的主要特征进行分类；列举生物的主要类群2、生物分类的方法的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点9699 页出示合作探究题：讨论，记录小组观点，引导学生结合教材教师行为（活动）6.1.1 尝试对生物进行分类思考后回答明确本节学习任务。和存在的疑点小组内合作交流、97、98页学生行为（活动）教案设计达成共识二次备课有效导入明确目标(2 分) 物是不是也有必要进行分类呢？分类有什么意义？自学指导合作探究(8 分) 3、生物分类的意义学生根据教师出示出示预习提纲指导学生围绕学习

5、目标及预习提纲认真阅读教材图文资料大组汇报教师点拨（8分）中的“观察与思考”中的问题进行交流小组内展示，互相质疑、评价组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价教学流程及时间3 / 5 上册 第六单元针对疑问进行学以致用，分析交流，对重2、分类的依据有哪些？3、蝙蝠会飞上册 第六单元针对疑问进行学以致用，分析交流，对重2、分类的依据有哪些？3、蝙蝠会飞， 但在分类学上属于哺乳动物而不是鸟类，分析6.1.1 尝试对生物进行分类教案设计组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔要知识点加以理解。1、分类有何意义？变式练习拓展提高（8分）讨论这其中的原因？4

6、/ 5 上册 第六单元通过本节学习，尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。能说出对生物进行分类的方法和依据及生物进行分类的意义，）C、生殖器官的特征2、下列植物中，不是种子植物的是（A、玉米3、生物分类的主要依据是方面的特征（A、数量做练习册中本节的相关习题6.1.1 尝试对生物进行分类D、营养器官的特征） B） B教案设计、向日葵、等级C、油松 上册 第六单元通过本节学习，尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。能说出对生物进行分类的方法和依据及生物进行分类的意义，）C、生殖器官的特征2、下列植物中，不是种子植物的是（A、玉米3、生物分类的主要依据是方面的特征（A、数量做练习册中本节的相关习题6.1.1 尝试对生物进行分类D、营养器官的特征） B） B教案设计、向日葵、等级