《打开阅读教学的另一扇窗-非连续性文本阅读》教学课件

1、打开阅读教学的另一扇窗“非连续性文本”阅读打开阅读教学的另一扇窗“非连续性文本”阅读1.非连续性文本的概念解读5. 福建九地市非连续性文本考查情况例举4. 全国各地非连续性文本考题例举2.非连续性文本的含义与特征6.非连续性文本阅读教学及备考建议3.非连续性文本阅读的教学现状1.非连续性文本的概念解读5. 福建九地市非连续性文本考查情非连续性文本的概念解读义务教育语文课程标准（2011年版）PISA学生阅读素养测试及样题例举国家义务教育质量监测（中国特色“PISA”）非连续性文本的概念解读义务教育语文课程标准（2011年版） 整个的“新课标”没有增添什么新的词汇,唯一的新词汇就是“非连续性文本

2、”。 巢宗祺 整个的“新课标”没有增添什么新的词汇,唯一聚焦课标 第三学段（56年级）“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。” 义务教育语文课程标准（2011年版）聚焦课标 第三学段（56年级）“阅读简单的非连续性聚焦课标 第四学段（79年级）“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。” 义务教育语文课程标准（2011年版）聚焦课标 第四学段（79年级）“阅关于PISA中文名称国际学生评估项目英文名称Programme for International Student Assessment缩写PISA统筹组织经济合作与发展组织

3、（OECD）对象接近完成基础教育的15岁学生测试内容数学、阅读、科学测试目的学生能否掌握社会所需的知识技能测试时间始于2000年，三年一次关于PISA中文名称国际学生评估项目英文名称PrograPISA学生素养测试阅读素养数学素养科学素养为生活而学习PISA学生素养测试阅读数学科学为生活而学习打开阅读教学的另一扇窗非连续性文本阅读教学课件 2009年上海参加了Pisa测试，上海学生在连续文本分量表上平均为564分，比第二名韩国高26分；在非连续文本分量表上，上海学生平均得分为539分，比韩国低3分。上海非连续文本分量表与连续文本分量表成绩差异高达25分，是参与国家和地区中差异最大的。 2009

4、年上海参加了Pisa测试， 测试发现，上海学生在认知方式各方面的平均成绩不错，但是在访问和检索上略差。有关专家分析说可能是因为学生“汲取大量信息资源的能力还不够强，习惯了由老师提供现成的材料”。测试还表明上海学生比较善于阅读书籍，但不太会读图、读表，而图表是未来社会生活和工作中经常会遇到的。 测试发现，上海学生在认知方式各方面的平均成绩PISA阅读材料（1）为了个人应用而阅读，主要是为满足个人的兴趣，休闲娱乐，或者为保持、发展个人与他人的联系而进行的阅读，阅读内容一般包括个人信件、小说、传记以及为满足好奇心而阅读的信息性材料。（2）为了公共应用而阅读，是为了更大范围里参与社会活动的需要而进行的

5、阅读，阅读的材料包括官方的文件和关于公共事务的信息等，如通知、布告、规章、计划等。PISA阅读材料（1）为了个人应用而阅读，主要是为满足个人的PISA阅读材料（3）为了工作而阅读，这是因工作需要而进行的阅读，它同即时工作的完成联系在一起，阅读内容包括说明书、手册、计划表、报告、备忘录等。（4）为了教育而阅读，这是因学习需要而进行的阅读，阅读的主要目的是为了获取知识，促进自身发展。阅读内容一般是为了实现学习目的而特别设计的教材、地图、纲要等。PISA阅读材料（3）为了工作而阅读，这是因工作需要而进行的Pisa阅读测试样题例举Pisa阅读测试样题 “涂鸦”信件Pisa阅读测试样题 劳动力Pisa阅

6、读测试样题 保单Pisa阅读测试样题例举Pisa阅读测试样题 “涂鸦”信Pisa阅读测试样题1 两封 “涂鸦”信件在阅读两封有关“涂鸦”的信件基础上，回答下列问题：【阅读材料1】 为了去掉墙上的涂鸦，这次已经是第四次清洗学校墙壁，这真的使我气极了。创作本来是值得欣赏的，但创作的方式不应该为社会带来额外的开支。 为什么要禁止涂鸦的地方乱画东西，损坏年轻人的声誉？专业的艺术家不会把自己的作品挂在大街上，对吗？相反，他们会透过合法的展览来赚取收入和名声。 我认为楼房、篱笆和公园的长椅本身就是艺术品了，在它们上面涂鸦，只会破坏其风格，而且，这样做更会破坏臭氧层。我真不明白这些可耻的艺术家为什么在其“艺

7、术品”被一次又一次的清理后，还要不断地被乱涂乱画。Pisa阅读测试样题1 两封 “涂鸦”信件在阅读两封有关【阅读材料2】 品味是无法言喻的。社会上充满了各种各样的沟通方式和广告宣传，如公司的标志、店名，还有矗立在大街两旁的各种扰人的大型广告牌。它们是否获得大众接受？没错，大多数是。而涂鸦是否获得大众接受？有些人会接受，但有些人则不接受。 谁负责涂鸦所引起的费用？谁最终负担广告的费用？对，就是消费者。那些树立起广告牌的人事先有没有向你请示？当然没有。那么，涂鸦者应该要事先请示吗？你的名字、组织的名字，和街上的大型艺术品，这些不都只是沟通的方式吗？ 试想想数年前在商店里出现的条纹和格子花服装还有滑

8、雪服饰。这些服饰的图案和颜色就是直接从多彩多姿的墙上偷来的。可笑的是，这些图案和颜色竟然被欣然接受，但是那些有同样特色的涂鸦却被认为是讨人厌的。 现在要做艺术真的不容易。【阅读材料2】A.解释甚么是涂鸦B.发表对涂鸦的意见C.证实涂鸦的流行程度D.告诉读者清除涂鸦的成本。问题1：这两封信的写作目的都是： 本题目需要学生比较两篇短文的重点，从而找出两篇文章的共同写作目的。A.解释甚么是涂鸦问题1：这两封信的写作目的都是： 问题2：为什么索菲娅会提及广告宣传一事？答案：“把涂鸦和广告进行了比较”，以及“广告是涂鸦的合法形式”；或者“广告是防止涂鸦的一种策略”。 本题目需要学生推断出文章中两种现象之

9、间的比喻关系。问题2：为什么索菲娅会提及广告宣传一事？答案：“把涂鸦和问题3：我们可以讨论一封信件叙述的事情（它的内容）；我们可以讨论一封信件写作的手法（它的风格）。不论你同意哪个作者的论点，你认为哪一封信写得比较好？请根据其中一封信或者两封信的写作手法来解释作答。答案：能够说明一篇（或两篇）文章的风格或内容形式。 本题目需要学生比较两封以涂鸦为主题的短信 从而评价作者的写作水准。学生需要根据他们对“所谓好的写作风格”的理解作答。问题3：我们可以讨论一封信件叙述的事情（它的内容）；我们可以问题4：你同意哪一封信的论点？请参照两封信件内容，并用自己的文字解释作答。答案：学生对文章观点的解释，他们

10、可能谈到作者的立场（例如，赞成或反对）或者详细陈述作者的论证。 本题目需要学生比较两篇短文的论断，并提出自己的看法和态度。学生亦需要表现出至少对一封信有粗略的理解。问题4：你同意哪一封信的论点？请参照两封信件内容，并用自己的Pisa阅读测试样题2 ：下面的树状图显示某国的劳动力或工作年龄人口的结构（1995年全部的人口是340万）。截至1995年3月31号的劳动力结构（单位：千人）说明：工作年龄人口规定为：15岁至65岁之间。 “非劳动力”指的是：不积极找工作或者不胜任工作的人。Pisa阅读测试样题2 ：下面的树状图显示某国的劳动力或工22问题1：有多少工作年龄人口不属于劳动力？（写出人口的数

11、字，而不是百分比） 答案：能够用整数949 900来回答这一提问（知道树状表标题之后注明了数字的单位是千人），允许学生选择949 000至950 000之间的数字作为答案，也接受以近似值900 000或1000000作为本题答案。 此项任务要求学生在树状表中指出正确的数字信息，通过阅读脚注给出的条件，对信息重新组合。22问题1：有多少工作年龄人口不属于劳动力？（写出人口的数字问题2：根据树状表提供的信息，选择填空（用符号标注），其中第一项已经给出了示例（用阴影表示）。在职的劳动力非在职的劳动力非劳动力非工作年龄人口半日制工作的35岁工人 每周工作60小时的43岁成年女性 21岁的全日制学生曾在

12、超市工作的38岁男士，正在寻找工作 从来没有工作过的55岁女士 每天在家里工作几个小时的80岁老人 问题2：根据树状表提供的信息，选择填空（用符号标注），其中若五项选择都是正确的，则获得第五级的相应分数。若正确选择了34项，则获得第三级的分数。 此项任务要求学生分析和匹配与劳动力种类相关的限制事件，而劳动力种类信息在脚注里，因此不很显著。若五项选择都是正确的，则获得第五级的相应分数。 问题3：上图将工作年龄人口划分为两组的依据是什么？A被雇用或非雇用B工作年龄与非工作年龄C全职工作与半职工作D劳动力与非劳动力该任务要求学生了解树状图给出的信息之间的关系。问题3：上图将工作年龄人口划分为两组的依

13、据是什么？A被雇用问题4：树状图表达了有关劳动力结构的信息，人们也能通过其他方式来表达，如文字描述，绘制饼图、条形图和线图。选择树状图的原因在于，它特别能够显示出：A随时间变化的特点 B国家总人口规模C不同群体的分类 D每一群体的规模 此项任务要求学生评价树状图（显示每一群体的分类）的特征，从而识别树状图的适用性。问题4：树状图表达了有关劳动力结构的信息，人们也能通过其他方问题5：假设劳动力的信息每一年都像这样用树状图来表示，下表列出了树状图的四种特定的项目，你认为这些项目是否每年都随时间发生变化？请用文字（变化或不变化）把你的判断填写在相应的栏目中。答对3个答案，就可以获得第三级的相应分数。

14、 该任务要求学生理解树状图在形式与内容上的区别，了解变量和结构的不同特征。问题5：假设劳动力的信息每一年都像这样用树状图来表示，下表列 下面是莎拉购买了新照相机后取得的收据和保修单。请根据这些文本回答下面的问题。PISA测试样题3： 保单 下面是莎拉购买了新照相机后取得的收打开阅读教学的另一扇窗非连续性文本阅读教学课件打开阅读教学的另一扇窗非连续性文本阅读教学课件问题1：运用收据给出的详细资料，填写完成保修卡（顾客的姓名地址已经被填写在卡中）。1 正确地鉴别类型：禄来福来单反照相机250型；禄来福来单反照相机；单反照相机0 其他 本题目标：重新发现信息；运用从其他来源里获得的信息填充表格。问题

15、1：运用收据给出的详细资料，填写完成保修卡（顾客的姓名地问题2：莎拉应该在多长时间内寄回这个保修卡？请回答：1 指出了10天； 10天； 购买的10天以内。0 其他本题目标：重新发现信息，文字匹配。问题2：莎拉应该在多长时间内寄回这个保修卡？请回答：1 问题3：莎拉在这家商店还购买了其他什么东西？1 三脚架；0 其他。本题目标：重新发现信息。问题3：莎拉在这家商店还购买了其他什么东西？1 三脚架；问题4：打印在收据底部的“谢谢您购买我们的商品”，其原因可能纯属礼貌用语，也可能有其他原因。请指出其他的原因。1 明确（或含蓄）地表达出想要发展买卖双方的关系； 表明商家对你友好的情感； 为消费者开创

16、了良好的关系； 他们要你再来。0 其他答案：他们是有教养的；他们很高兴你买了这部照相机； 他们让你感到很特别；让消费者知道他们很感激。本题目标：反思文本的形式。问题4：打印在收据底部的“谢谢您购买我们的商品”，其原因可能读书漂流读书漂流【读信息】根据海报内容，下列哪一项说法不对？（）（3分）A 本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。B4月23日之后，图书漂流现场活动便结束了。C教材和教辅类用书不能捐赠。D凡是向图书馆捐赠三本图书，便可获得一张捐赠纪念卡。【读信息】根据海报内容，下列哪一项说法不对？（）（3分关于国家义务教育质量监测 2013年省义务教育质量监测把非连续性文本阅读纳入监测内容

17、。关于国家义务教育质量监测 2013年省国家义务教育质量监测方案出台 2015年4月15日国务院教育督导委员会办公室印发国家义务教育质量监测方案，决定从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作。方案的出台，标志着我国义务教育质量监测制度的建立，中国特色“PISA”（国际学生评估项目的缩写）揭开面纱。国家义务教育质量监测方案出台 2015年4月15日国家监测内容学生语文学习质量的监测指标监测框架具体监测指标 内容语文基础语言积累、常识积累文本阅读文学类文本、实用类文本书面表达八年级 写作认知识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏情感态度学习兴趣、学习信心、学习习惯国家监测内容学生语文学习质量的监测

18、指标监测框架具体监测指标非连续性文本的含义与特征非连续性文本的含义非连续性文本的特征非连续性文本与连续性文本的关系非连续性文本的含义与特征非连续性文本的含义非连续性文本的特征非连续性文本的含义 非连续性文本是相对于连续性文本而言的。连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。 非连续性文本不是以句子为最小单位，而是由表、单、文字构成的文本，表、单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录、索引等。非连续性文本的含义 非连续性文本是相对于连续性文本而非连续性文本的基本特征 从内容而言，“非连续性文本”表述的是以事实为依凭的（艺术创作图文除外）客观存在； 从结构形式而言，“非连

19、续性文本”各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密，一般不具有完整的故事情节； 从语言表达形式而言，“非连续性文本”多数采用陈述性语句，一般不用比喻、拟人、夸张等修辞方法； 从思维过程而言，撰写“非连续性文本”一般不用想象和联想发挥。 总的来说，“非连续性文本”是拟文者为呈现某种以事实为依凭的客观存在而拟定的文本，通常以图表、说明书等形式呈现。非连续性文本的基本特征 从内容而言非连续性文本的特性知识的综合性内容的实用性形式的直观性信息的关联性连接生活的桥梁处理信息的载体运用语言的平台非连续性文本的特性知识的综合性内容的实用性形式的直观性信息的44连续性文本非连续性文本文本形式由句段构成的文本，句子是

20、文本的最小单位。不是以句子为最小单位，需要不同于连续性文本阅读策略的文本阅读目的发展个人兴趣提升人文素养提取信息整理信息处理信息文本类型文学文本为主科技、经济等实用性文本44由句段构成的文本，句子是文本的最小单位。不是以句子为最小小结 “非连续性文本”是由文字、数据表格、图表、曲线图、图解文书、使用说明书、广告、索引、目录、清单等构成的组合材料。 阅读“非连续性文本”，最重要的目的就是能从图文等组合材料中找出有价值的信息，（通过比较、分析、判断、探究等）领会文本的意思，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。小结 “非连续性文本”是由文字、数据表格、图表、曲线图 “非连续性文本”是相对于叙

21、事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，能够大大缩减读者的时间,提高阅读的效率。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。这与PISA阅读的目标“为生活而阅读”是契合的。具备阅读“非连续性文本”的能力 是时代发展的必须和必需。小结 “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性非连续性文本阅读的教学现状（一）研究现状：因为这一概念是来自Pisa，目前国内理论研究是缺失的，“课标”只是根据需要提出学习的目标，但在教学建议和评价建议中却不着一字，所以无法引领中学语文教学。 理论研究严重不足

22、，对此又缺少统一的认知，多数教师对此知之甚少，更遑论研究。非连续性文本阅读的教学现状（一）研究现状：因为这一概念是来自（二）教学现状：无教材，无教参，无培训，类似“三无产品”。目前无论哪个版本的教材只有“综合性学习”，没有“非连续性文本”。阅读教学自然基本没有“非连续性文本”阅读的一席之地。考试基本上以“综合性学习”代替之。 2009年广东省高考语文阅读的图表题中，全省64. 4万考生中有13万考生在这道题上得了零分，占总考生数的20. 19%。可以说，非连续性文本是我国大部分中学生的语文阅读短板。（二）教学现状：无教材，无教参，无培训，类似“三无产品”。目教材中只有“综合性学习”，没有“非连

23、续性文本” 有朋自远方来 /少年正式读书时 /文学部落 /黄河,母亲河 /戏曲大舞台 /马的世界 让世界充满爱 /走上辩论台 /怎样搜集资料 寻觅春天的踪迹 /到民间采风去 /背起行囊走四方 青春随想 /好读书 读好书 /话说千古风流人物 走进小说天地 /乘着音乐的翅膀 /岁月如歌我的初中生活 人教版（18）七年级八年级九年级教材中只有“综合性学习”，没有“非连续性文本” 有朋自远方来教材中只有“综合性学习”，没有“非连续性文本”语文版（18）七年级八年级旅游资源调查/新闻/环保小课题研究妇女解放/编演短剧/从古诗看古代 九年级献给教师节的一份特殊礼物/举办中外戏剧知识大赛/神话自己给自“出”

24、一本书/老年人生活状况及调查/初识“诸子百家”学会利用图书馆/调查社会用字的情况/现代科技给我们带来了什么？为本地人物立传/文学采风/桥 教材中只有“综合性学习”，没有“非连续性文本”语文版七年级八（三） “非连续性文本”与“综合性学习”的关系 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 义务教育语文课程标准（2011年版）非连续性文本综合性学习（三） “非连续性文本”与“综合性学习”的关系 综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参

25、与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。 义务教育语文课程标准（2011年版） 略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。 义务教育语文课程标准（2011年版） 略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材关于“综合性学习”的几个关键要素1.阅读能力（1）提取有价值的信息（2）得出有意义的结论（3）做出有见地的评价2.评价目标（1）语文综合运用能力（2）探究精神与合作态度（发现问题，利用材料解决问题）（3）广博的知识与深厚的积累3. 评价内容（1）捕捉社会热点（2）关注地域文化

26、（3）体现生活实践（4）培养人文情怀关于“综合性学习”的几个关键要素1.阅读能力2.评价目标3.二者关系综合性学习非连续性文本能力要求提取有价值的信息得出有意义的结论做出有见地的评价探究能力（发现问题 利用材料解决问题）找出有价值的信息领会文本的意思得出有意义的结论二者关系综合性学习非连续性文本能力提取有价值的信息找出有价评价现状 目前中考大都是以“非连续性文本”的形式考查“综合性学习”。 问题来了，接下去中考是要考“综合性学习”还是考“非连续性文本”，或者二者兼顾？ 随着国家义务教育质量监测方案的出台，近两年来，全国各地中考命题趋势是“非连续性文本”阅读逐渐取代“综合性学习”。评价现状 目前

27、中考大都是以“非连续性文本全国各地非连续性文本考题例举【 2015年绍兴市试卷】关于“中小学书法教育”的主题阅读【2016北京卷】 京剧【2016浙江省宁波卷】陪读【2016 贵州省遵义卷】大数据全国各地非连续性文本考题例举【 2015年绍兴市试卷】关于“温儒敏： 所谓“非连续文本”，是与通常我们多见的相对完整的文本不同的，可能就是一组材料，彼此观点还可能相左，然后要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己观点。作文或者阅读题都可能出这样的题。温儒敏： 所谓“非连续文本”，是与通常我【浙江省2015年绍兴市试卷】关于“中小学书法教育”的主题阅读【话题背景】 教育部中小学书法教育指导纲

28、要指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。【调查数据】 一项网络调查显示： 714%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质； 725%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；425%的受访者认为自己的字拿不出手； 747%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。 (摘自中国青年报）【浙江省2015年绍兴市试卷】关于“中小学书法教育”的主题阅【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程

29、”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。 对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网）【精选案例】【各方声音】 网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手

30、好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。 沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏 郭振有（中国教育学会常务副会长)书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网）【各方声音】【新闻现场】 本报讯 今天，“传承兰亭绍兴市区中小学生兰亭雅集42人展”在书法圣地兰亭右军祠

31、启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自绍兴晚报，有删改）【新闻现场】1从下列选项中选出与文意不相符的一项。(A)A教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。B从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。C有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。D中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。本题目标：捕捉信息，进行信

32、息匹配。2根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。 答案： 提升一个人的形象气质； 使人静心，缓解压力，提高学习效率； 发展特长，培养自信；传承书法艺术，传承中华文化。本题目标：摘出有价值的信息，分条概述。1从下列选项中选出与文意不相符的一项。(A)2根据以上几3根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。答案： 书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性； 学校缺乏专业的书法教师； 中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。本题目标：分析材料，得出有意义的结论。4就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。 答案示例： 要求老师在书法教学中多鼓励学生； 营造

33、有利于书法教育的环境氛围；（学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可） 开展丰富多彩的活动。（如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）。本题目标：针对问题，综合文本的意思，提出建议。3根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。4【2016北京卷】（一）阅读下面材料，完成14-17题（共11分）【材料一】京剧是流行全国的戏曲剧中之一。自清乾隆五十五年起，四大徽班陆续进京演出，他们相互影响，并接受昆区和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些民间曲调，就是在这样的融合、演变和发展中京剧逐渐形成。在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。早期有“老生三杰”程长庚、余三胜、张

34、二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有“武生泰斗”杨下楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生，等等，可谓 。在一代又一代的传承中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。二十世纪初，京剧京剧繁荣期，出现了 的繁盛局面。旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。【2016北京卷】（一）阅读下面材料，完成14-17题（【材料二】梅兰芳出身于梨园世家，是中国

35、京剧表演艺术大师。他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表演等各个方面都有极强造诣。梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱腔符合剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。梅兰芳的念白，是艺术化的生活语言，毫无刻意求工的感觉。无论韵白还是京白，他都注意清晰动听和情感真实。在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表情、身段和步法，丰富了京剧的舞台表现力。在霸王别姬贵妃醉酒宇宙锋等剧目中，他通过手、眼、身、步的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。梅兰芳尤其注重手的艺术表现。过去老一 辈的旦角表演，都较少露出手来。梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有大量的露手表演，通过不同手势的运

36、用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。梅兰芳生前曾多次出国访问演出，是将中国的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。【材料二】梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。他创14.在【材料一】的两处，依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分）A. 人才云集 百家争鸣 B. 人才云集 流派纷呈C. 名家辈出 百家争鸣 D. 名家辈出 流派纷呈本题目标：要求根据【材料一】的意思，选择匹配最恰当的词语。14.在【材料一】的两处，依次填入词语，最恰当的一项是（15.下面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板，结合【材料二】，请你说出纪念馆

37、布置这块展板的目的是什么。（3分）15.下面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板，结合【材料二】，答题要围绕主要点：图片展板中体现出来的各类兰花指正是说明了梅兰芳擅长通过不同的手势来表达喜怒哀乐的情感这一展板的目的也是纪念当时梅兰芳结合自己角色的思想感情设计出的手势的多样性，以及其创造性价值。本题目标：找出【材料二】有价值的信息，反思文本的形式，得出布展的目的。答题要围绕主要点：图片展板中体现出来的各类兰花指正是说明16.综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧，还是梅派艺术，都是在 和 的过程中逐步成熟起来的。（每空限2个字）（2分）答案16.传承（继承）创新 （变革）本题目标：综合文本的意思，

38、得出有意义的结论。16.综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧，还是梅派艺术17.梅兰芳在霸王别姬中扮演虞姬。下面两幅图片是虞姬在听到楚歌后使用的手势，请结合【链接材料】的内容，简要说明梅兰芳使用两个手势共同表达了虞姬怎样的情感。17.梅兰芳在霸王别姬中扮演虞姬。下面两幅图片是虞姬在听【链接材料】项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下

39、，左右皆泣，莫能仰视。选自 史记项羽本纪【注】【项王】指西楚霸王项羽。【垓下】地名，西楚霸王项羽与汉王刘邦为争夺天下在此决战。【汉军】指刘邦的军队。【夜闻汉军四面皆楚歌】（项王）夜晚听到汉军在四面唱起了楚歌。【幸从】受到宠爱而跟随在身边。【骓】念zu。【逝】奔驰。【奈若何】（我）将你怎么安排啊！【歌数阕】连唱几遍。17. 在答案中能结合文言文的内容以及图片的手势变化，同时提炼出虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感即可得分。本题目标：综合不同文本，重新发现信息，推断出有意义的结论。【链接材料】项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数【2016浙江省宁波卷】（二）该不该让家长陪读（14分）【编者按】

40、陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。【2016浙江省宁波卷】（二）该不该让家长陪读（14分）“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确

41、实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。（1） （广东）刘同学“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失

42、去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2） （河南）李同学首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管

43、孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3） （浙江）张同学 （节选自中学生阅读，有删改）家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”10下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。（3分）领会文本的意思 A所以，家长陪读要相信孩

44、子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。 B因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。 C对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。 （1） C （2） B （3） A 本题目标：领会各文本的意思，进行信息匹配。10下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰11编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是 A解释陪读的现象。 B呈现对陪读的看法。 C说明陪读的方法。 D倡导陪读的风气。本题目标：找出文本之间

45、信息关联 ，推断编者意图。12议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。（4分）本题目标： 选择一个文本，反思文本意思，作出分析 。11编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是12议论13阅读材料，探究问题。（5分） 我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。 （上海）李女士 你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。13阅读材料，探究问题。（5分）13.

46、 【示例】李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习动力。李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。（6)李女士陪读没有讲究方法和艺术。 本题目标：综合文本意思，针对阅读材料中的问题，作出分析评价。13. 【示例】李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生【2016贵州省遵义卷】（三）大数据（12分）材料一：日前，2016年“数博会”在贵阳召开。此次“数博

47、会”是贵州挂牌成为国家大数据产业综合实验区以来，首次举办的一次大数据交易、数字化产品展示、互联网技术交流的大型盛会。2014年起，大数据中心、呼叫中心先后落户贵州，伴随贵阳城区无线WiFi全覆盖的建成，让贵州从昔日工业时代的追随者，变成大数据时代的同行者，甚至是领跑者。据大数据中心的工作人员介绍，大数据是依托互联网优势，融合数据库资源、与计算技术、物联网技术而研发的大型数据交易中心。大数据存储容量特别大，预计未来全球存储总量将增至40ZB，即4000万亿亿字节；资源互为关联且覆盖面广；资源实时，更新快，最快可达1分钟，甚至几秒、几十秒的更新速度。【2016贵州省遵义卷】（三）大数据（12分）材

48、料一：材料二：大数据来了，普通民众的手机多了一张免费的网，而公务员却多了一个“紧箍咒”。一款名为“数据铁笼”的APP，用大数据的方式将公务员的时间、权力管了起来。贵阳市交管局工作人员孙某某的每一天都有精确到秒的记录。与门禁卡、饭卡、公务消费卡相连接的考勤系统显示他4月某一天是这样度过的：早上8点40分22秒到达局大楼，两分钟后坐上电梯。中午12点18分出现在食堂吃饭，12点35分59秒离开，四分钟后回到办公室。下午15点12分35秒，通过公务卡网划一笔356100消费款到建行622*户头，中途还曾遇到钓鱼网站骚扰，还好有反诈骗引擎及时提醒，才无误地完成网上消费交易。17点52分45秒才下班回家

49、，途中还接到400开头的一条诈骗信息。像“数据铁笼”这样的技术，同样可以运用到专门的反诈骗项目，可以利用大数据针对行骗者常用伎俩进行研究，以技术对技术，让行骗者无处遁形。材料二：材料三： 东方祥云的分责任李胜在1999年创办企业时，希望利用数据库对洪水进行预报来摆脱传统洪水预报方式的弊病。然而这条路并不好走，好几次公司都濒临死亡，为了生存，甚至还被迫倒卖过电脑。直到2015年，恰遇到贵州实施大数据战略，东方祥云获得了机遇。东方翔云的数据库借助大数据平台得以收集到全球所有公开的气象卫星遥感数据，各个主要河流的水文数据及各种图片、视频。现在可以将洪涝灾害的预测从20分钟延长到72小时。是大数据技术

50、和水利的结合让东方翔云大数据项目在中国“云上贵州”商业模式大赛中一炮打响，获得最高奖“云端大奖”，并获得500万元扶持资金。材料三：材料四：人对2015年反信息诈骗联盟发布的大数据作了如下统计：年龄段20-29岁30-39岁40-49岁受骗者人群比例8%15%37%诈骗者人群比例80%10%6%表一：材料四：人对2015年反信息诈骗联盟发布的大数据作了如下统计表二：年代90年代2000年-2009年2010年-2012年2013年-2015年诈骗手段传统手段电信互联网电信互联网电信互联网+丢包、设圈套电话+短信发布中奖信息电话+短，虚拟号码400开头伪基站、钓鱼网站电话+短信，冒充公检法等“线

51、上支付”转移，“网购退款”等所占比例85%以上80%10%75%21%52%43%表二：年代90年代2000年-2009年2010年-201215请用简洁的语言概括大数据的特点。（3分）答：（3分)存储容量特别大；资源互为关联且覆盖面广；资源实时，更新快。（每点1分） 本题目标：捕捉文本大意，概括文本信息 。 16请从表一、表二中归纳出三点有意义的结论。（3分）答： (3分）在信息诈骗事件中，受骗者人群人主要集中在40岁以上；诈骗者人群年轻化，多为了90后（30岁以下的)；利用互联网等作案的诈骗手段比例大幅上升；利用电信作案的诈降骗手段呈下降趋势。（答对1点给1分，共3分）本题目标：领会文本意

52、思，得出有意义的结论。15请用简洁的语言概括大数据的特点。（3分）16请从表一17下列内容，陈述正确的一项是（ ）3分）A“数据铁笼”将公务员关了起来。B贵阳市依托大数据，实现了无线WiFi全覆盖。C预计未来大数据的全球存储总量将增至40ZB。D东方祥云大数据项目只能将洪灾预测期提前20分钟。本题目标：捕捉文本信息，做出正确判断。17下列内容，陈述正确的一项是（ ）3分）18综合上述材料，谈谈如何利用大数据进行反诈骗。（3分）答：（3分）利用大数据汇总信息，研发反诈骗预警引擎，做好事前預防；(1分)对诈骗号码、行骗者银行帐号、钓鱼网址进行标记，提醒民众；（1分)对行骗者进行追踪打击。（1分）本

53、题目标：综合材料意思，提出解决问题办法。18综合上述材料，谈谈如何利用大数据进行反诈骗。（3分）本福建九地市非连续性文本考查情况例举1.在口语交际考查中体现“非连续性文本”阅读能力2.在名著阅读考查中体现“非连续性文本”阅读能力3. 在综合性学习考查中体现“非连续性文本”阅读能力4.只有个别地区 “非连续性文本阅读”单列5.据悉：2017年省考 “非连续性文本阅读”单列福建九地市非连续性文本考查情况例举1.在口语交际考查中体现“2010-2016年三明市中考综合性学习主题2010年：虎年话虎 2011年：书香校园2012年：世界客属第25届恳亲大会 2013年：拒绝中国式过马路 2014年：精

54、彩成语世界 2015年：走进数字化阅读 2016年：为文明点赞，为三明点赞2010-2016年三明市中考综合性学习主题2010年：虎年时间都去哪儿了，但愿读者留住【百家争鸣】 春晚一首时间都去哪儿了，让无数人思考：读书的时间都去哪儿了？为此，宁德晚报记者以“读书”为话题采访了我市的不少市民。 记者采访了部分中学生，他们说，课外阅读时间每天一般不会多于一小时。有些学生课后还要参加一些辅导班，几乎没有时间用于课外阅读，偶尔偷看一些自己喜欢的书，难免遭到父母的指责。一名学生对记者说：“学习负担重，读点自己喜欢的闲书会有负罪感。” 时间都去哪儿了，但愿读者留住【百家争鸣】 记者采访时发现，“只读有用的

55、”已经成为不少大学生阅读的信条。一些大学生表示，大学生活非常精彩，读书只是其中一部分。宁德师范学院王旭（化名）告诉记者，为了更好地融入社会，自己平时的实习占用了不少时间，往往只会看对求职更有帮助的书。时间有限，读书还是应该读点有用的。 一些公司职员接受采访时表示，因生活琐事繁多，能静下心来读书是件很奢侈的事。即使有空闲时间，也往往会去看电影、演出等，而不会去读书。一位职员告诉记者，由于出门带书不方便，他便把书都装在手机和阅读器上，只能在碎片时间里找到一点读书的乐趣。 （引自互联网） 记者采访时发现，“只读有用的”已经成为不少大学生【权威调查】2013年部分国家国民阅读调查中国韩国法国日本201

56、3年5本11本20本40本【权威调查】2013年部分国家国民阅读调查中国韩国法国日【媒体信息】 宁德网中国很多年轻人几乎是每十分钟就刷一次微博或微信，也有些人醉心于豪宅豪车，热衷于推杯换盏，却不愿花时间读一本好书。网友“凤呜”在微信中写道：“聪明着利用时间，愚蠢者等待时间，勤奋者珍惜时间”【媒体信息】每日新报今年二月，国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视台专访时说：“读书已成为我的一种生活方式。”知名古董鉴赏家马未都有一次发现，高铁车厢里的人拿的不是手机就是iPad。马未都说：“当我们拿着iPad的时候我们在干什么呢？基本上都在那儿切西瓜。”“大家切西瓜”的事实充分说明：我们缺的并不是时间。时间

57、并没有远去，远去的是一个民族“敬书”的传统；买书的钱并没有远去，远去的是“读书为乐”的风气。每日新报今年二月，国家主席习近平在索契接受俄罗斯电视台专【它山之石】 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。有资料显示，澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。政府和社会为读者提供良好的阅读环境，

58、能激发读者的阅读兴趣。阅读需要自身努力，更需要社会关注。【它山之石】16.阅读【百家争鸣】，分别概括中学生、大学生和公司职员对读书的看法。（6分） 本题目标：筛选信息。 17. 【权威调查】运用了哪些说明方法，有何作用？（4分）本题目标：应该考查的是图文转换能力表中获得的信息而非文体知识和作用。 18.阅读【媒体信息】和【它山之石】，结合材料，说说你有哪些收获。（3分）本题目标：应该考查的是领会二文本的意思，从中获得有意义的结论而非主观感受。 16.阅读【百家争鸣】，分别概括中学生、大学生和公司职员对读2012年：世界客属第25届恳亲大会9. 2012年11月，“世界客属第25届恳亲大会”将在客家祖域福建三明举办。客家中学决定举办系列活动迎接此次盛会。请阅读相关资料，完成下面题目。（10分） 【材料一】两晋之际，尤其是唐宋时期，由于战乱加之天灾瘟疫，迫使黄河流域的人民无法生存，大批地向南流徙。在经过不断辗转迁徙之后，来到了被大山屏蔽的赣、闽、粤三角地区，他们在此创建家园，繁衍生息，形成独特的客家民系。在求生存、争发展的过程中，客家人形成了吃苦耐劳、艰苦创业、团结进取、崇文重教、敬祖睦宗、爱国爱乡的客家精神