《沁园春 长沙》课件-统编版高中语文必修上册

1、沁园春 长沙 高2022级2班单元导语青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象书法感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。单元目录“青春激扬”文学

2、阅读与写作任务群本单元写作任务在单元的主题下进行一首诗歌创作带*号的课文为自读课文 “本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌,散文、小说、剧本算不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。并尝试文学写作，撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。” 文学常识基础2.词的发展：始于五代，成形于唐，盛行于宋。1.中国古代文体流变诗经楚辞汉乐府唐诗宋词元曲新诗词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗）。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句

3、的字数、平仄上都有规定。沁园春 “沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书 窦宪传记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。旧识：沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1936年2月毛泽东（18931976年），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论

4、家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。著有毛泽东诗词毛泽东文集等。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中以“沁园春”为词牌的只有两首。知人论世 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。1924年-1925年 身体有恙、“回乡养疴”19

5、25年8月28日 湖南省长得到密报，电令逮捕毛泽东，要求“就地正法”，连夜在党组织和人民群众帮助下，由乔装郎中抬着担架护送其离开韶山，回到长沙。作业与预习展现的问题1.排版没有按上下片的形式分离2.部分同学不爱写标点符号3.最大问题：态度、细心问题高中生白字、错字连连，自己替换原字词，这很不应该寥廓峥嵘方遒粪游名家示范11节奏划分独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江

6、山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?整体感知这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？ 该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。思维脉络思维脉络探讨分析16诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般文人所描写的秋景有何不同？你知道哪些有关“秋”的诗句？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远天净沙秋思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 徐再思水仙子夜雨 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟

7、翠。 范仲淹苏幕遮 萧瑟凄凉课文：壮丽辽阔，生机依旧17上片详解炼字、意象、意境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。18上片解读： 独立寒秋图开头三句，点明时间、地点和写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。上片解读：思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。-闲适柳宗元：独钓寒江雪 -隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 -超脱“独立”既表明是一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。上片解读：看万

8、千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。上片解读：1.这七句话由哪一个字总领起来？看2.看到了什么具体事物？山、林、江、船、鹰、鱼看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。上片解读：状态分析静态的景观动态的景象由静到动、动静结合看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。上片解读：眼神分析远眺近观仰俯采用多个视角描

9、写景物由远及近俯仰天地看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？山之多、秋之深细节化：山势起伏带来的树木高低不同拟人化：秋之深浓，如人工染成江水的满溢、澄澈船之多、江面的热闹与生气鹰的雄壮有力鱼的轻快自由炼字之妙绝怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上

10、片解读： 问：词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，突然怅然，这样会突兀吗？不会，在当时的时代背景之下，在祖国的大好河山面前生发出一些感慨和追问，是合理的。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上片解读： 诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 “怅”写出词人思绪万端，百感交集。 “问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？承上启下上片小结：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”意象创作者的思想感情作品里的客观物象意境诗人的思想感情和客观物象相融合产生“

11、意象”多个意象的创造和组合产生出一种诗意的境界遇到题目时，要两者皆答。既言种种事物，又言其传递的作者赋予情感色彩，最后总结作者整体的的思想感情上片小结：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 见生机勃勃之景生济世苍生之情 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。本词上片的内容运用了山、林、江流等多种生气勃勃的意象，采用了动静结合、远近俯仰多视角出发的景物描写，体现了橘子洲头秋日河山的美丽，表现了主席博大的胸襟与凌云壮志。31下片详解感情抒发、典故补充 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。下片解读： 在结

12、构上有什么作用？答：过渡、承上启下。由上片的风物景色联想到曾经和同学们一起同游，合理顺畅地过渡到对于往昔岁月的追忆，自然地把诗歌内容从由风物转向人事。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。下片解读： 到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人在此七句做出了回答。哪一个字又总领了这七句呢？恰：正值一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。下片解读： 典故补充挥斥：纵放、奔放。出自庄子.田子方“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。”曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下片解读： 典故补充中流击楫：出自晋书.祖逖（t）传的历史故事，比喻收复失地，报效国家的激昂意气。帝乃以逖为奋威将军，豫州刺史，给千人廪，布伞千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江、中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者、有如大江！”辞色壮烈、众皆慨叹。乘风破浪，砥砺前行曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下片解读： 设问句