七年级语文下册课件第14课驿路梨花(共28张)

1、庆祝国庆60周年发言稿：今天我想起党(1)庆祝国庆60周年演讲稿:今天我想起党(1)各位领导,在座的朋友们,大家好!今天在这里,这样一个场合,特别让人激动。是啊,我们的祖国,我们伟大的中华人民共和国,已经六十岁了。他就像一艘巨大的航船,劈波斩浪,奋勇前行,直挂云帆济沧海,巍然屹立在今天的世界舞台上。我们应该欢呼,我们应该歌唱,歌唱我们的祖国,歌唱我们幸福的生活。可是,我觉得,在这样特殊的时刻,我们更应该安静。静静的坐下来,想一想,这一切都是怎么来的,这一切都是多么的来之不易!如果我们这样安静的坐着,这个时侯,你是否听到,有一曲熟悉的旋律回荡在耳边,那就是“没有共产党,就没有新中国”。是啊,没有

2、共产党,就没有新中国。这也是爷爷常挂在嘴边的一句话。我的爷爷今年88岁了,他有一把白花花的胡子。一辈子没有离开过农村。前几天,我把他接到城里来。捋着胡子,他向我讲起那遥远的过去。遥想一百年前,1909年的中国。那时候还是黑暗的旧中国。满清皇帝坐龙庭,今天割地,明天赔款。偏远的农村里,地主穿着长袍马褂,穷苦人家破衣烂衫,推着木轱辘车出门打短工。就是咱这自古以来人烟稠密的齐鲁大地,也是14 驿路梨花体裁：小说作者：彭荆风庆祝国庆60周年发言稿：今天我想起党(1)14 驿路梨花体作者介绍 彭荆风，1929年生，江西萍乡人，当代作家。作品有长篇小说鹿衔草，中篇小说蛮帅部落的后代爱与恨的边界，短篇小说集

3、驿路梨花等。 作者介绍 彭荆风，1929年生，江西萍乡人，当代作家。 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读宋诗选，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。背景链接 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，链接白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。闻武均州报已复西京 陆游译文：白发将军虎老

4、雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。 胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天桔我大宋兴泰。 列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。链接白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。闻武均州报已复西京 一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中瑶族哈尼族 一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者寨撵扛驿路迷茫陡峭露宿zhininkngydu qios课本91页读读写写竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损miq寨zhi课本91页读读写写竹篾mi1.听课文朗读

5、，填写下面表格。出现次序人物所做好事做好事的时间12345整体感知1.听课文朗读，填写下面表格。出现次序人物所做好事做好事的时出现次序人物所做好事做好事的时间12345“我”和老余修葺小茅屋第二天早上瑶族老人专门送粮食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后（解放军）盖小茅屋十多年前（梨花）照料小茅屋解放军盖小茅屋后出嫁前出现次序人物所做好事做好事的时间12345“我”和老余修葺小4.如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？解放军过夜盖茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋4.如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？解放军跳读

6、课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程来看，文章又是倒叙。跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。从全文精读课文1.文章开头两段描写了什么内容?有什么作用? 交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。 突出了山的高、大、多、险峻，暗示了翻山的困难，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小茅屋的出现及“我们”的惊喜做铺垫。精读课文1.文章开头两段描写了什么内容?有什么作用? 2.细读课文9-11段，看作者是怎样

7、对小屋进行细致描写的？表现了小屋主人什么特点？ 对小屋的描写是由远而近，由外及里的。 外部：草顶、竹篾泥墙（远看）；门外扣着，“请进”两字用黑炭写在白木门板上（近观）。使我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴。2.细读课文9-11段，看作者是怎样对小屋进行细致描写的？表内部：先写火塘（室内地上挖的小坑，围上砖石，可在其中取暖）：再写大竹床，虽然简陋，却铺着厚厚的稻草；然后写倚在墙边的大竹筒，里面装着清凉可口的水；最后写墙上的几行大字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这些都表明茅屋的主人是那么热心，想得那么细致、周到。作者对小茅屋作如此细致的描绘，正是为表达中

8、心思想服务的，也是为表现小茅屋主人的高贵品格服务的。内部：先写火塘（室内地上挖的小坑，围上砖石，可在其中取暖）：本文以一个问题贯穿始终设下了两个误会，三个悬念？你能找出来吗？设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。茅屋的主人是谁？本文以一个问题贯穿始终茅屋的主人是谁？设置了三次悬念。 第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?” 第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢? 第三次悬念：当“我们”要

9、感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什么盖房子呢? 两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人 是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为 哈尼小姑娘是“主人”，但又不是。设置了三次悬念。悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲ju云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。 总之，作者

10、巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与文中多次写到梨花,请你一一找出来,并思考以下问题:1. 每次写的梨花指的是什么?2. 每次出现梨花,在文中起什么作用?四处文中多次写到梨花,请你一一找出来,并思考以下问题:四处白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊！（4） 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（6） 这是自然界的梨花。实写,以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境

11、之中。烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情。同时为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊！（4）这是自“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”（25）这是写人。将梨花和人的名字联系在一起。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”（27）虚写，以自然美衬托人物美，先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起，使自然界的

12、梨花与人物相映生辉。赞颂了梨花姑娘的美好心灵。 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花（4）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”（37）实写，引用诗句，照应题目，“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。点明文章的主题，寓意深刻。（4）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开探究主旨1.小茅屋的主人究竟是谁？建造者和照料者都是小茅屋的主人。探究主旨1.小茅屋的主人究竟是谁？课文用“驿路梨花”作标题有什么好处

13、？ 梨花一语双关，既指自然界（边境盛开的洁白）的梨花；又指哈尼小姑娘梨花；更是梨花精神也就是雷锋精神的象征。 以花喻人，虚实相映，升华主题。课文用“驿路梨花”作标题有什么好处？主旨归纳 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。主旨归纳 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生公德 “公德”是指有关社会公众的安宁和幸福的行为。梁启超新民论：“我国民所最缺者，公德其一端也。”中国人民政治协商会议共同纲领：“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，为中华人民共和国全体国民的公德。”你的身边有哪些违反“公德”的行为？你认为作为中学生应该怎么做一个有“公德”的人？公德 “公德”是指有关社会公众的安宁和幸福的行为。你的身有关梨花的诗句玉容寂