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文档简介

1、四年级册文作文案作一 写校园景人教新标教学内容写校园的风景第 1 课时总第 1 课时二次修正引导先生走进春天,感受春天的美妙,培育先生观察自然 的兴味,激起他们对大自然的热爱之情。教学目的 能详细明白地描写生活中观察到的景物或许由此引发的联 想。看法比喻句的特点及其表达作用。重点难点教具预备能详细明白地描写生活中观察到的景物或许由此引发的联 想。课件一、话题交流,真情融汇1、导入新课。春风吹来,燕子回归,桃花怒放,小草绿了,柳树发 芽,小冤家们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一 同走进春天吧!2、师:春天来了,校园也出现出不同于以往的生机,同窗们在课前 细心观察了校园。你觉得

2、我们的校园美吗,最美的是什么。自在发言 想把这些美用笔记载上去吗?3、当我们阅读春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想 到了什么?4、同窗们真的很聪明,想出了这么多的新主意。明天我们就一同来 探求一下校园的春天。二、激起情味,游戏引路1、小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。 2、小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,留意用上比喻或拟人的手法,赞誉春天。比一比谁想的一句话新颖幽默。三、奇思妙想,开启心路1、师:春天曾经悄然地来了,你从什么中央感遭到了春的气息?春 天你们想出去找找春天吗?2、同窗们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些中央最让 你觉得最美呢?先生

3、从花草树木、鸟等方面,说一说校园春景3、春天来啦,校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多,我们 按什么顺序来说呢?生:按地点变化的顺序 生:从静态和静态两方面来说生:按景物的类别说 生:4、我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里 春天的景物的美丽?比一比谁聪明,说的最棒。5、我听了刚才同窗们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同窗说的不生动,不详细,没幽默。谁能通知大家,应该抓住景物的哪些特 点来说?用什么方式说明,会更幽默?四、指点习作1、先生习作,教员巡视指点,及时发现优点和效果。协助有困难的 同窗针对有代表性的效果停止作中指点指点的重点一是写详细二是 按一定顺序写。

4、2、为了协助大家描画春天的美丽,教员为大家带来了亦从此描画春 天的成语,读一读下面的成语,说一说你最自欢哪一个?鸟语花香大地春回百花齐放大地回春繁花似锦富于春秋桃红柳绿春晖寸草春色满园春回大地春意盎然春满人世柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色 满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风自得3员还为大家带来了一些关于描写春天的诗句一读下面的诗句, 说一说你最自欢哪一句诗。指点先生在文章中运用这些诗句。满园春色关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值等闲识得西风面,万紫千红总是春。宋朱熹春日万树江边杏,新开一夜风。满园深淡色,照在绿波中唐王涯 春游曲草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。唐韩

5、愈晚春天街小雨润如酥,草色遥看近却无。唐韩愈早春呈水部张十八 员外五、教员小结教学反思课题:习作一:写校园的风景 教学内容范文第 2 课时总第 2 课时二次修正1、佳作引路。教学目的 2、看法比喻句、拟人句的特点及其表达作用。3、学习并运用范文中的好词佳句。重点难点教具预备1、看法比喻句、拟人句的特点及其表达作用。 2、学习并运用范文中的好词佳句。范文校园春色我们的校园坐落在群山盘绕、依山傍水的椅山山洼里,很隐蔽。步 入校园,才干见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的沙发 上,十分幽静。我们的校园不算很大,但花草树木普及,在群山的映托下,一年四季有 诱人的风景:春天,桃红柳绿;夏天,花

6、草茂盛;秋天,菊花飘香;冬天, 松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。春姑娘悄然地、悄然地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的 现象。那野火烧不尽,春风吹又生的小草也破土而出,给校园铺上了一 层绿色的地毯。细心看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光秃秃的树上 也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。柳树垂 下那柔软如丝的柳条,在春风中悄然地摇动,似乎在向人们招手。几只春燕 自在自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在 说:春天来了!春天来了!花坛里,各种花儿纷繁开放,红的艳,白的 娇,黄的嫩,构成了一幅五彩绚丽的图画,分收回阵阵幽香。树阴下,蚯蚓

7、 日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻觅新的巢穴。花、草、树木、小鸟、 昆虫们沐浴在太阳公公的暖和中,纵情享用这美妙的春光。春意盎然的校园给我们发明了优美的学习环境辛勤的园丁教员 们,在精心肠备课,用心血和汗水抚育我们这些花朵。同窗们正抓紧这珍贵 的时间努力学习的同窗专心致志地听教员讲课的在专心致志地写作; 有的同窗站在窗前注视天空着那美丽的晚霞在梦想有的在高声朗诵, 校园里一片琅琅的读书声。课间休息,同窗们纵情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光停止着各种活动,有的在跳高、有的在跳远,有的在踢足 球、有的在打乒乓春天的气息多么清爽,同窗们都陶醉在这春色中。啊!春天给校园带来了生机,春天给我

8、们带来了欢乐,春天给我们发明 了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光,努力学习,使自己成为一个栋 梁之材讨论交流:1这篇文章描写了什么中央景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些 特点来写的?运用了什么方法来描写的?先生讨论,教员相机点拨2划出文中的比喻句、拟人句,体会句子的妙趣。教学反思课题:习作一:写校园的风景教学内容修正习作1、指点先生修正自己的自作。 教学目的 2、团体修正。3、指点先生再次修正习作。第 3 课总第 3 课时二次修正重点难点教具预备指点先生修正自己的习作。 先生自己写的习作。一、自我欣赏,同伴交流1、先生完成习作后朗诵自己的习作,把不迟滞的中央改迟滞,把不详 细的中央改详细

9、。划出自己以为是精彩的句子和段落。2同桌相互交流评改改迟滞指出错别字及其病句标点错误等; 3、小组内评优点,评出大家以为的好词好句或许精彩语段;4、小组内提建议,提出哪些内容需求详细或补充,哪些可复杂或删除 等等。5、引荐一篇参与班级交流。二、团体会诊,创新行文1、选一篇较为典型的文稿做点评,一定优点,指出效果,然后要求先 生对自己的习作做一次修正。2、先生依据团体评议的效果,修正自己的习作,二次创新行文。三、教员小结教学反思课题:习作一:写校园的风景 教学内容点评习作 1、点评习作 2、佳作欣赏教学目的第 4 课总第 4 课时二次修正3、用本次习作学会的方法,练习写一篇描画家乡景物的作重点难点教具预备文。点评习作 先生的优秀习作一、佳作展览,评选最正确1、小组评选本次最正确。评选的项目越多越好。2、评选班级最正确。取得最正确的人物越多越好。3、将最正确习作在学习园地里张

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