思想政治学科教学新论(第二版)课件第一章-思想政治学科原理论

1、 面向21世纪课程教材思想政治学科教学新论 （第二版） 面向21世纪课程教材思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材要点提示12345第一章 思想政治学科原理论思想政治学科简单的历史回顾优秀的德育思想邓小平德育理论社会主义核心价值体系是德育的核心思想与时俱进，全面推进素质教育思想政治学科的性质思想政治学科的功能6798思想政治学科的教学任务思想政治学科的基本范畴思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材要点提示12345第思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 1.1 思想政治学科简单的历史回顾1.1.1 国外的思想政治教育思想政治教育是一种文化。文化上的选择和发展是以一定

2、的比较为前提的。只有文化上的比较才能为文化上的选择和发展提供客观依据,才能借鉴国外有益的东西。(一)西欧国家的德育理论教育(二)美国的德育理论教育(三)日本的德育理论教育思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 1.1 思想政治思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.1 思想政治学科简单的历史回顾1.1.2 新中国的思想政治教育思想政治课的建立和发展十年“文化大革命”对思想政治课课程的破坏“文化大革命”结束至现在对思想政治课的改革123思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.1 思想政治学科思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.2 优秀的德育思想1.2.1 继承中华民族优秀的德育

3、思想（一）中国传统德政的观念（二）中国传统的人生观念（三）中国传统的道德规范观念中华民族优秀的传统德育思想是中国当代学校思想政治教育的根基,继承和弘扬传统德育精华,对于发展现代学校德育教育是非常必要的。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.2 优秀的德育思思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.2 优秀的德育思想1.2.2 借鉴、吸收世界上一切优秀的德育思想 德育文化是中国的,也是世界的。中国要吸收国外的优秀德育文化经验,以求发展我们的德育文化,主要有； (1)法国思想家卢梭的德育思想； (2)传统教育学派代表赫尔巴特的德育思想； (3)现代教育学派代表杜威的德育理论； (4)美国道

4、德心理学家柯尔伯格的道德认知发展理论； (5)罗杰斯、马斯洛等为代表的人本主义道德论； (6)拉斯思、西蒙等为代表的价值澄清理论； (7)美国班杜拉的社会学习德育理论,也被称为“观察学习理论”。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.2 优秀的德育思思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理论1.3.1 学习邓小平德育理论的意义 邓小平德育理论是邓小平理论的重要组成部分,它是指导我们思想政治教育发展的指南。 邓小平德育理论,继承了古今中外的教育思想,以马克思主义实事求是的精神破除了“左”的思想对思想政治教育的干扰,站在时代发展的角度,深刻地指出了思想政治教育的培养目标、地

5、位和内容,对我国思想政治教育发展起到了非常重要的指导作用。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理论1.3.2 邓小平德育理论的哲学基础 解放思想,实事求是是贯穿邓小平理论的一个基本精神,也是邓小平德育理论的哲学基础,它为思想政治教育发展提供了世界观和方法论。 当前,思想政治教育工作,也应当运用邓小平实事求是,一切从实际出发的思想,冲破市场经济的负面影响,应对各种不利因素对学校德育工作的挑战,从学生思想实际出发,改变轻视德育的思想,提出正确的德育培养目标、途径和方法,引导学生避免急功近利、见利忘义的思想,抵制资产阶

6、级思想和生活方式的侵蚀,教育学生形成更高层次的思想品德、价值观念,提升他们的思想境界,促进青少年学生高尚健康人格的形成,实现人的全面发展。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理论1.3.3 邓小平德育理论的基本内容 (一)人全面和谐发展的思想 (二)教育要“三个面向”的思想 (三)德育工作的地位 (四)德育的目标 (五)德育的内容 (六)德育的方式 (七)德育的原则(八)教师队伍建设思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.3 邓小平德育理思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心价值体系是德

7、育的核心思想1.4.1 社会主义核心价值体系是当今我国德育建设的方向盘 社会主义核心价值体系包括：一个指导思想，马克思主义指导思想；一个理想，中国特色社会主义理想；两种精神，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；一个道德观念，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值体系是当今我国德育建设的方向盘思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想1.4.2 民族精神和时代精神是我国道德思想的精髓 一个民族在生存和发展中能够做到百折不挠，是因为有强大的精神支

8、柱，而这种强大的精神支柱，就是伟大的民族精神。中华民族精神，是以爱国主义为核心的，它包括勤劳勇敢、团结统一、爱好和平和自强不息等民族精神。 在当今新的历史起点上，我们这个国家要想生存和发展，必须以科学发展观为指导，紧紧把握住社会主义核心价值观的精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，把它们当作德育思想的精髓。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心价值体系是德育的核心思想1.4.3 社会主义荣辱观是社会主义道德建设的总纲领 社会主义荣辱观，体现了马克思主义指导思想、中华民族传统精神和时

9、代精神以及当代中国社会的道德现状，回答了当今社会一些主要道德是非问题，它反映了社会主义社会道德规范的本质要求和以德治国的思想。它是社会主义道德建设的指导思想、方针原则，是社会主义道德的总纲领。 我们要以社会主义荣辱观为总纲领，加强中学的道德建设，提升中学生的道德素质，完善他们的理想人格，为国家培养出道德高尚和全面发展的社会主义建设接班人。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.4 社会主义核心思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.5 与时俱进,全面推进素质教育1.5.1 素质教育的概念 素质教育,就是人在先天遗传因素的基础上,后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基

10、本品质结构,包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育,简单说,就是提高人素质的教育思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.5 与时俱进,全思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.5 与时俱进,全面推进素质教育1.5.2 素质教育的特征育人性全体性主体性素质教育的特征目的性全面性基础性思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.5 与时俱进,全思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 素质教育是培养学生学会做人,使每个国民都做一个合格的人。素质教育的核心就是培养学生具有一个健康完美的人格。在这里,人格的概念是全方位人格的概念,这个概念内容非常广泛,它是一个人心理和

11、外在的综合表现。 思想品德素质是最重要的素质,是素质的灵魂,它给学生的成长指明方向,指出行为榜样和动力,所以思想品德课和思想政治课等德育课程在促进青少年学生人格成长中负有非常重要的责任。1.5 与时俱进,全面推进素质教育1.5.3 素质教育的核心思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 素质教育是培思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 党的十六大指出:“坚持教育创新,深化教育改革”、“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新是社会发展的动力。(一)创新是一个民族的灵魂(二)培养人的创新精神是素质 教育的重点之一(三)培养创新人才必须加强思 想政治教育1.5 与时俱进,

12、全面推进素质教育1.5.4 创新是现代人才素质的核心思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 党的十六大指出:思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 实践能力,是指人们在有目的的改造自然、社会、物质实践活动中所表现出来的能力,也可说是一种素质。(一)实践能力在人的素质形成中具有非常重要的作用(二)实践能力是在实践中培养出来的(三)思想政治教育在培养学生实践能力方面发挥主要作用1.5 与时俱进,全面推进素质教育1.5.5 实践能力是人才素质形成的基础思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 实践能力,是指思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.6 思想政治学科的性质1.6.1 历史论德育性

13、质历史论德育性质,是指从历史发展的角度来说,思想政治学科具有德育性质。从我国的情况来看从西方国家对人的教育情况来看思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.6 思想政治学科思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 内容论德育性质,是指从思想政治学科的内容上来说,思想政治学科具有德育性质。思想政治学科的教学内容,包括两大方面:一是知识教育,二是做人教育。思想政治学科的教学内容就反映了思想政治学科的德育性质。1.6 思想政治学科的性质1.6.2 内容论德育性质思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 内容论理论教育性思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.6 思想政治学科的性质1.6.3 特

14、点论德育性质特点论德育性质,是指从思想政治学科的特点上来看,思想政治学科具有德育性质。鲜明的阶级性德育的主导性强烈的实践性理论教育性思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.6 思思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 途径论德育性质,是指从学校实施德育的重要途径或根本途径来看,思想政治学科具有德育性质。思想政治课的“根本途径”和“特殊重要地位”,充分反映了思想政治学科的德育性质。1.6 思想政治学科的性质1.6.4 途径论德育性质思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 途径论思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科的导向性功能,是指思想政治学科的教学能够在某种程度上对中学

15、生进行某种性质的引导。(一)目标导向(二)价值导向(三)行为导向1.7 思想政治学科的功能1.7.1 思想政治学科具有导向性功能思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科的导(二)对思想观念的规范(一)对政治方向的规范(三)对道德行为的规范思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.7 思想政治学科的功能1.7.2 思想政治学科具有规范性功能(二)对思想观念的规范(一)对政治方向的规范(三)对道德行为思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科的个性化功能,是指思想政治学科对中学生的个性发展所产生的实际影响和作用。(一)对个性化发展具有定向作用(二)对个性发展具有合理建构

16、作用(三)对个性化发展具有个体享用作用1.7 思想政治学科的功能1.7.3 思想政治学科具有个性化功能思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科的个思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础知识和党的路线、方针、政策等为指导思想和主要教学内容的课程,因而通过教学,使学生掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础知识和党的路线、方针、政策等,便成为思想政治学科教学的基本任务。1.8 思想政治学科的教学任务1.8.1 完成基本理论教育的任务思想政治学科教

17、学新论面向21世纪课程教材 思想政治学科思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 党的十七大报告中提出：“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”思想政治学科就是完成对学生进行思想品德教育任务的德育课程。这一课程要通过教学提高学生的思想政治觉悟和道德水平,并引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。这是对学生思想和行为方面的要求。这一任务对任何学生来说都是一样的。1.8 思想政治学科的教学任务1.8.2 完成思想品德教育的任务思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 党的十七大报思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 能力是一种个性心理品质,是人们在活动中表现出来的直接影响活动效

18、率的心理特征。人的能力不是天生的,是在先天生理条件的基础上,通过后天环境和教育的影响及主观努力而形成、发展起来的。 思想政治学科所要培养的能力,有其特定的含义,不像其他课程培养专业技能,而是要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法,正确认识、分析和解决实际问题的能力。这一能力概括来说,一是指正确认识和改造客观世界的能力,二是指认识和改造主观世界的能力。1.8 思想政治学科的教学任务1.8.3 完成各种能力教育的任务思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 能力是一种个性心理健康教育促使学生保持乐观而稳定的情绪思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.8 思想政治学科的教学任务1.8.4 完

19、成心理健康教育的任务促使学生建立良好的人际关系促使学生形成健全的人格促使学生消除心理障碍心理健康教育促使学生保持乐观而稳定的情绪思想政治学科教学新论思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 教育者与受教育者是思想政治学科教学活动的最基本因素,也是教学活动中最核心的关系。思想政治课教师是教学的主导,中学生是学习的主体。教师与学生1.9 思想政治学科的基本范畴1.9.1 教师与学生思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材 教育者思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材教育性和知识性是思想政治学科的两种基本属性。1.9 思想政治学科的基本范畴1.9.2 教育与教学教育是特指思想品德政治教育或者道德,

20、可称之为教学过程中的“教育性”。教学是特指知识传授的教学,可称之为教学过程中的“知识性”。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材教育性和知识性是思想思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.9 思想政治学科的基本范畴1.9.3 传授与接受传授也就是传递和教给,是人们以各种方式向他人传递和教给各种知识信息的过程。教给过程中的传授是发生在教育教学领域中的特定的传授活动。接受就是认可和接纳,是指人们对以语言及其他中介表征出来的信息或知识的择取、理解和整合过程。教学过程中的接受,是指学生对教师通过语言和非语言载体所承载的各种知识信息进行选择、理解、整合和内化的过程。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材1.9 思想政治学科思想政治学科教学新论面向21世