湖南某中学年级管理及备考经验-(共42张)课件

1、 规范有序 扎实精细董佳康-长郡中学年级管理与高考备考分享12 规范有序 扎实精细董佳康-长郡中学年级管理与 长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是当时唯一的府立中学堂，在长沙首倡新学。1912年，府制废除后，在长沙府中学堂的基础上建立湖南长郡公立学校。此后，学校先后更名为湖南第一联合县立中学、长郡公学、湖南长郡联立中学校、长沙市第一中学(1951年)、长沙市第二中学，1984年恢复长郡中学的校名。 百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，为社会共输送了八万多名合格毕业生，不仅造就了徐特立、李维汉、陈子展、周世钊等一代名师，还

2、孕育了李立三、罗章龙、任弼时、李富春、肖劲光、陈赓、曾三等老一辈无产阶级革命家，从这里走出了张孝骞、沈其震等十四位院士和美学家蔡仪、音乐家吕骥及青年歌唱家张也、陈小朵等一大批学者名家。22022/10/2 长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学 长郡中学在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，实践“为学生的终生发展奠基”、“成材先成人”的育人思想，全面推进素质教育，办出了特色，形成了品牌。 学校教学质量长盛不衰，素质教育成果叠出。1995年以来，教育教学各项评价指标连年领跑湖南，2012年至2019年八年高考中，就有486名学生被北大、清华录取；

3、学生在高中数、理、化、生、信息学五科奥赛中获得全国联赛一等奖1200余人次，有近110名学生入选国家集训队，夺得国际奥赛金牌13枚,银牌2枚,亚洲金牌4枚；在全国音、体、美竞赛中，获得全国一等奖或金牌265项。体操队七次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌8枚、银牌10枚、铜牌12枚；羽毛球队三次代表中国参加世界中学生羽毛球锦标赛，荣获金牌2枚、银牌5枚、铜牌1枚；32022/10/2 长郡中学在传承百年历史文化精髓与发掘现1、2018届清华北大录取人数89人。2、600分以上人数，理科621人，文科205人。湖南之最。3、纯文化理科一本率为97.9%，纯文化文科一本为95%.e7d1955

4、23061f1c0deeec63e560781cfd59afb0ea006f2a87ABB68BF51EA6619813959095094C18C62A12F549504892A4AAA8C1554C6663626E05CA27F281A14E6983772AFC3FB97135759321DEA3D70CCCB10945EC5A0328596DD82A592BE62395600E7AE41709863136E5693E139E71C97B0505B6497F6EA0FFE905022212355C75CED024E8489CA1AE83B75F1FECE42022/10/21、2018届清华

5、北大录取人数89人。e7d19552306 朴实沉毅生活简朴做人扎实为学潜沉做事坚毅校训文化52022/10/2 朴实沉毅生活简朴做人扎实校训文化52022/9/28 传承发展红色基因湖湘精粹引领潇湘守护传统校史文化62022/10/2 传承发展红色基因湖湘精粹校史文化62022/9/28学校党建不流于形式 支部建在年级，每个办公室有党小组； 党员示范岗高一“授渔工作室”、高二“心灵小屋”、高三“牵手吧”；支部党员老师是每天从早自习到晚自习轮流值班；72022/10/2学校党建不流于形式 支部建在年级，每个办公室有党小组；72第一部分：“三一 一一”长郡三年育人规划、高三一年复习备考、 一个月

6、的举措，一天的细节。第二部分：长郡创新拔尖人才的培养第三部分: 长郡德育做法82022/10/2第一部分：“三一 一一”长郡三年育人规划、高三一年复习备考、“三一 一 一“三一 一 一“三年的育人规划高一围绕习惯来育人高二围绕智识来育人高三围绕心性来育人三年的育人规划高一围绕习惯来育人高三一年复习备考高三一年复习备考总体进度与安排一轮复习（16年12月17年12月中旬） 按教材顺序复习，深挖夯基二轮复习（17年12月下旬4月下旬） 注重体系，融会贯通 周考跟进，训练技能 三轮复习（18年4月下旬5月底） 回归考点，综合提升自主复习（18年5月底6月4号） 保温答疑，笑对高考 6月5日临门一脚1

7、22022/10/2总体进度与安排一轮复习（16年12月17年12月中旬） 高三一年老师的做法1、高三一年十次月考，前八次月考命题背靠背；2、暑期、寒假不补一节课，学生主动到校来自习； 假期作业与读书安排到天到时。作业检测计入积分，作业检测原题有四成。3、自主编写教辅，老师沉题海；4、所有35岁以下高三老师第一次联考下水考；5、全员答疑至18:40；6、读书时间见缝插针每天执行； 第二学期文综、理综一周考两次，当天出成绩；132022/10/2高三一年老师的做法1、高三一年十次月考，前八次月考命题背靠背目录打造优质课堂夯基础复习策略依托精准训练提能力谋划集体教研出智慧01020304立足精心管

8、理抓分数142022/10/2目录打造优质课堂夯基础复习策略依托精准训练提能力谋划集体教教学内容偏重知识梳理，缺乏必要的拓展与挖深。能力训练较为混乱，缺乏系统性有效性。学生较为被动，成绩被动，缺乏主动性。复习的痼疾让我看，我会忘记；让我听，我记不住； 我参与，我明白；152022/10/2教学内容偏重知识梳理，复习的痼疾让我看，我会忘记；15202学生复习存在的问题阅读能力欠佳 考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。考生平均约40%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。这个问题是综合性的，需要所有高中教师的足够重视，162学生复习存

9、在的问题162重要基础知识了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺 高考试题注重对基本主干知识的考查，而很多考生对一些重要基础知识掌握不够全面，对重要概念、公式认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对基础知识单元章节某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。 由这一因素导致的失分约占15%。172重要基础知识了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺172概念理解不到位的原因命题要求高。命题专家是站在为重点高校选拔新生的高度上设计题目的，往往要考查考生对重要概念理解是否全面、准确到位。教学要求低。高中教学时，大都只要求学生死记硬背，不加阐释。这反映了我们对高考试题的研究还不够。182022/10/2概念

10、理解不到位的原因182022/9/28 知识迁移能力不够 知识迁移能力是将已有知识应用到新情境、解决新问题时所表现出的一种学习能力。高考试题普遍要求考生能够将已有知识与新材料新问题链接起来，或运用已有知识独立认知、分析、说明新知识新问题。显然，我们这方面能力还比较欠缺。 这与高考试题情景材料远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分不少于15%。解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息，迁移到新问题中。192 知识迁移能力不够192知识迁移能力欠缺的原因知识迁移能力主要表现在对新材料新情境的感知和处理，旧知识与新情境的链接，以及对新问题的认知、分析和解决等方面。 知识

11、迁移能力低的主要原因，一是对课本知识只会死记硬背，不能理解和应用；二是自学能力不够，不会自主学习和独立思考，只能在老师的安排和监督下被动地学习。这样，就很难将所学知识运用到学习新知识、解决新问题的过程当中。这正是目前我们虽然记住了大量的课本知识，却在高考中得不到理想成绩的根源所在。202知识迁移能力欠缺的原因202答题技巧的缺乏总结和提升审题、答题技巧直接影响到得失分。不能根据设问和选项提供线索从材料中提取有效信息；不能根据材料与选项之间的逻辑关系进行推理； 不能使用学科语言表述答案，文字表达不精练； 书写潦草，逻辑混乱，层次不清。选择题在考生完全不会的情况下，仍有25%猜对答案的几率，而如何

12、猜对答案，就有一个方法和技巧问题；主观题由阅卷人主观判断评分，落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分机会就越大。212答题技巧的缺乏总结和提升212我们为什么要复习？因为要应对考试。但专家认为，过度复习是现实教育中扼杀学习兴趣和创造性的主要杀手。 复习的功能是什么温故而知新。高效的复习是以新带旧。“新”有三个层次，即拓展、深化、升华。拓展知识视野是深化理解的铺垫；深化理解是提升能力的前提；提升能力才是学习的目的。学科的复习需要打破现行教材的体系，甚至打破必修选修界限，整合成逻辑严密的学科体系。222我们为什么要复习？因为要应对考试。但专家认为，过度复习是现实我们的做法导学练评

13、导。导学案要有具体的学习指导，使学生明确“学什么”“怎么学”“学到什么程度” 。教师可在课堂上做出数分钟说明，但不必进行详细讲解。学。即学生的自主学习、合作探究，包括“思”和“议”两个环节。练。即习题训练，学完一课或一单元，可进行应用性练习。在二轮复习阶段，应以“大题量限时训练”为主，体现速度的训练。评。即练后分析评价。我们的做法232我们的做法导学练评我们的做法232剖析教材的“难达之意”，理解教材主流价值取向学科特点教 材 特 点动态发展稳定固化学术取向教育取向242022/10/2剖析教材的“难达之意”，理解教材主流价值取向学科特点教 材 高度关注高考命题专家的研究领域和学术背景重视学术

14、论著和论文，做有品质的阅读注重国内权威性大学和研究机构的研究成果关注有影响力的出版机构的论著和期刊加强教学与学术热点问题的结合密切关注学术前沿成果252022/10/2高度关注高考命题专家的研究领域和学术背景重视学术论著和论文，题目要精准敬畏高考探寻解题之道262022/10/2题目要精准敬畏高考探寻解题之道262022/9/28272022/10/2272022/9/28282022/10/2282022/9/28292022/10/2292022/9/28命题的模式和流程。试卷命制顺序是先大题再小题。大题一般采取宏观-微观、笼统-细致的推进方式。要根据课标、考试说明、时事热点、学术动态及往

15、届高考，初拟大题意向，并制定命题蓝图考查知识点分布表，一般以单元布点。302022/10/2命题的模式和流程。试卷命制顺序是先大题再小题。302022命题的模式和流程。大题命制程序：1、集体分步骤讨论和推敲大题的可行性，确定立意和大致的考查内容。2、查找、筛选、编辑资料并随时调整设计思路。3、集体讨论设问内容、方式和角度；表述答案。4、研磨大题。材料的可读性、科学性、与中学的关联性；设问的有效性、严谨性、逻辑性、难易度；答案表述的完整性、条理性、简练度等等。312022/10/2命题的模式和流程。大题命制程序：312022/9/28高考命题的模式和流程。选择题填补命题蓝图中大题没有涉及的考点；

16、“查重”：查阅教辅、模拟卷，保证不出现重题；全体命审人员逐题打磨。审题人负责挑刺；命题人负责辩解或修改。从立意到取材、从题干到选项或设问、语法、概念，从文字到标点等；322022/10/2高考命题的模式和流程。选择题填补命题蓝图中大题没有涉及命题的注意事项1、课程标准和考试说明。影响命题的是课程标准中课程性质、课程的基本理念、课程目标的阐述；立意是高考题的灵魂。考试说明对命题最具体的约束是题型、分值，所阐述和归纳的核心能力要求，是见仁见智、极具弹性的。命题者对课程标准和考试说明是在精神原则的主动契合。332022/10/2命题的注意事项1、课程标准和考试说明。影响命题的是课程标准中关于平时命制

17、考题的程序、要求和方法。关于命题的程序。一般来说，模考试卷的命制最好交给某个学校，成立命题组集体创作，或者交由一人单独按照高考命题模式命制，然后由多人集体审题，这比多人分头命题组卷更有优势。这既能做到整套试卷风格的一致，又比较容易避开大题与小题的重叠。342022/10/2关于平时命制考题的程序、要求和方法。关于命题的程序。3420关于命制考题的要求和方法。试题要符合课程标准关于课程性质与基本理念、核心素养与课程目标的要求，以及考试说明中关于考核目标与要求的精神。这项精神要求只能心领神会。命题应该从大题开始选向、立意、搜集筛选资料，然后设问、组织答案。大题完成后，用选择题填补未考查的范围 双向

18、细目表实际上是命题布点的框架，旨在保证试题的覆盖面，防止重复考查，它可以随命题需要适时调整352022/10/2关于命制考题的要求和方法。试题要符合课程标准关于课程性质与关于命题的规范和技术要求。尽可能以材料入题，避免根据课本和参考书的知识及知识结构来编题，避免试题的琐碎化、平庸化；选择题选项的表述，要符合高中生的认知能力和中学教学实际，要尽可能做到双向对应既对应材料又呼应日常教学；尽可能不设置细微的知识陷阱，让学生防不胜防；语义要凝练、准确、隽永，语法要通顺，要与题目要求连贯；362022/10/2关于命题的规范和技术要求。尽可能以材料入题，避免根据课本和选项必须设置干扰项，决不能把选择题出成填空题（没有选项也知道答案）；答案分布要相对均匀选项表述同质化（政治立场、语意色彩等类似）大题的设问既不能太过