高中语文必修五说木叶课件

1、课前准备1、整理书中出现的诗句 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 -屈原九歌 洞庭始波，木叶微脱 -谢庄月赋 秋风吹木叶，还似洞庭波 -王褒渡河北 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山 -陆厥临江王节士歌 后皇嘉树，橘徕服兮 -屈原橘颂 桂树丛生兮山之幽 -淮南小山招隐士庭中有奇树，绿叶发华滋 -无名氏“古诗”叶密鸟飞碍，风轻花落迟 -萧纲折杨柳皎皎云间月，灼灼叶中华 - -陶渊明拟古亭皋木叶下，陇首秋云飞 -柳恽捣衣歌九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳 -沈佺期古意无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 -杜甫登高辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 -庾信哀江南赋秋月照层岭，寒风扫高木 -吴均答柳恽高树多悲风，海水扬其波

2、-曹植野田黄雀行午阴嘉树清圆 -周邦彦满庭芳静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。 -司空曙喜外弟卢纶见宿美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩 -曹植美女篇日暮风吹，叶落依枝 -吴均青溪小姑歌2、读一读 袅袅 橘徕 亭皋 寒砧 迢远 门栓 漂泊 冉冉 翩翩 萧萧 落于言筌3、补充注释 袅袅： 形容烟气缭绕上升； 形容细长柔软的东西随风摆动； 形容声音延绵不绝。 冉冉： （毛、枝条等）柔软下垂； 慢慢地 不落于言筌： 不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。 说木叶无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。 不是无情物， 化作春泥更护花。1、导入：诗中作者为何不用“落叶”与“落花”

3、，而用“落木”与“落红”呢？ 落木落红诗词填空：2、其人其作林庚 23岁毕业于清华大学，同年出版诗作夜 新格律诗北平情话冬眠曲及其他 研究涉及唐诗、楚辞、文学史等方面。 “盛唐气象”“少年精神” 唐诗综述诗人李白中国文学 简史等3、说文本 本文是一篇文艺学论文，着重分析了古典诗歌用“木叶”而不用“树木、落叶”，并且又由“木叶”发展为“落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富有暗示性的特质。4、说任务 学习重点： 对“树”与“木”，“树叶”与“木叶”，“木叶”与“ 落叶”、“落木”的细微区分。 学习难点： 理解古典诗歌语言的暗示性5、诵读文本，理清结构（1）一句话概括各段内容第1段：说明从屈原九歌

4、开始，“木叶”成为诗人们钟爱的对象。第2段：说明“木叶”就是“树叶”。第3段：说明“木叶”与“树叶”“落叶”的不同，关键 在“木”。第4段：说明“木”的第一个艺术特征。第5段：说明“木”为什么具有这个艺术特征-诗歌语言富有暗示性。第6段：说明“木”的第二个艺术特征。第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上相差万里。（2）结构 13段： 引出古典诗歌创作中的一个现象。 46段： 分析这种现象，说明“木”的两个艺术特征。 7段： 小结：相去无几，一字千里。6、细读1-3段，讨论作者谈了一个怎样的文学现象？（1）“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。（ 2）“木叶”一用再用，且有所发展

5、（落木）产生过许多精彩的诗句；（3）“树叶”“落叶”却无人过问。 第一部分 小结“木叶”和“树叶”概念相同，形象不同。1、愁字典（概念解释） ：忧伤的心情诗歌（形象解释）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （亡国之愁）试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 -（失意闲愁）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？ -（孤独之愁）2、筛选信息（1）阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？（2）比较“木”和“树”各有什么特征？3、精读文本 结合诗句谈谈两者给人的不同感受。诗句1： 树： 后皇嘉树，橘徕服兮 桂树丛生兮山之幽 庭中有奇树，绿叶发华滋 叶： 叶密鸟飞碍，

6、风轻花落迟 皎皎云间月，灼灼叶中华 这些诗句给你留下什么印象？ 枝繁叶茂，浓荫匝地、水分充足 诗句2 木叶： 亭皋木叶下，陇首秋云飞 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳 落木： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 体会这几句诗给你的感觉，并注意由“木叶”到“落叶”的发展及其关键之处。 微黄、干枯、萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”。树木满树的叶子浓阴水分很充足浓绿木头木料、木板树干落叶秋天微黄干燥意象场合外形颜色质感意味联想(落) 木 (叶)树(叶)春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 绿(叶)褐绿(干) 干燥 空阔疏朗 离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄枝叶繁茂 饱含

7、水分 饱满绵密 4、填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。三、合作探究，理解写作目的 1、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？ 2、诗歌语言的暗示性的特点。 我认为古典诗歌的启示义，可以分为以下五类：双关义、情韵义、象征义、深层义和言外义。 -袁行霈1、双关义 相去日已远，衣带日已缓。（古诗十九首） 2、情韵义拾翠尔迺众灵杂遝，命俦啸侣，或戏清流，或翔神渚，或采明珠，或拾翠羽。（曹植洛神赋）佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。（杜甫秋兴其八）芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。（张先木兰花）南浦子交手兮东行，送美人兮南浦。（屈原九歌河伯）南浦凄凄别

8、，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。（白居易南浦别）3、象征义松菊 香草美人 东篱4、深层义 秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。四、知识运用 1、“月”的审美意境以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀；以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感；以月蕴涵时空的永恒。 明月松间照，清泉石上流（ ） 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（ ）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（ ）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（）江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似（ ）露从今夜白，月是故乡明（ ） 明月未出群山高，瑞光万丈升白毫（ ） 今人不见古时月，今月曾

9、今照古人（ ）2、高考链接说意境（叶朗）（2011年全国卷）诗经（金开诚）（2011年 陕西卷）现代中国异城小说研究序（王富仁）（2011年安徽卷）不可无“我”（钱谷融）（2010年 广东卷）歌与诗的起源及原始功能异同（赵辉）（2010年福建卷）中国文学批评史上的文质论（王运熙）（2009年辽宁卷） 木 叶 树 叶疏 朗空 阔 绵 密 饱 满相去无几一字千里暗 示 性全 文 总 结 结束语 风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。2、说说下面诗歌中作者借助“柳”传递不同的情感。 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 柳 李商隐曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。柳 罗隐灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 垂柳 唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。 柳 曾巩柳条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）亭亭玉立、碧绿丰茂，借咏柳赞美春天的美丽和活力