历史学习方略版选修三课件第20课发展家之间局部战争

1、【例1】（2010南京高二检测）导致第二次世界大战后发展中国家发生局部战争的因素有历史遗留的领土纠纷 民族矛盾宗教矛盾 美、苏等国的干涉地区霸权主义 A. B.C. D.【解题分析】本题考查学生对史实的综合分析能力。二战后发展中国家发生的局部战争是多种因素共同作用的结果。其中既有内在因素的影响，如；也有外在因素的影响，如；以及殖民主义政策的影响等。答案：D【变式训练】二战后导致发展中国家出现局部战争的外部因素是（ ）A.领土纠纷 B.民族、宗教矛盾C.地区霸权主义 D.美苏等国干涉答案：D【例2】阅读下列材料：材料一 我记得那是1984年2月27日的早上，在我们听见一阵战机轰隆飞过上空，不久后

2、，我们手上的枪与其他武器的表面就沾上了一层黑色物质。然后，我就感觉身体火烫，鼻孔很疼痒。接着不是马上感觉呼吸困难，像是窒息一样。6个小时后，眼睛发炎、视力减退，身体的许多部分更是疼痛不已。一位遭到化学武器袭击的伊朗士兵的回忆材料二材料三请回答：（1）三则材料反映的共同问题是什么？为什么会出现这一现象。（2）结合所学知识分析，两伊战争爆发的原因是什么？从中可得出哪些教训？【解题分析】本题考查对基础知识的再现能力及分析概括能力。第（1）题主要结合材料分析出战争给人身带来的伤害及环境污染严重，然后结合教材知识概括原因；第（2）题主要回忆相关知识回答原因，结合战争的危害及现实回答教训。答案：（1）问题

3、：两伊战争使士兵遭到惨重人身伤害，环境污染严重。原因：战争中使用化学武器、袭船战、对对方石油设备和基地进行攻击造成的。（2）原因：领土争端是最主要的原因。两伊之间还存在着很深的民族矛盾和宗教矛盾。萨达姆奉行地区霸权主义。教训：军事冲突使交战双方往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭破坏。维护地区和世界和平，应当成为各国的共同目标。在解决国际矛盾时，应当遵循国际关系基本原则，平等协商，和平解决。 1.1947年“印巴分治”是（ ）印度教与伊斯兰教教派矛盾的反映长期武装斗争的结果英国“分而治之”政策的产物执行联合国“分治”决议的结果A. B. C. D.【解析】选B。1947年“印巴分治”是二战后英国

4、政府改变殖民政策，推行“分而治之”政策的产物，并不是印巴长期武装斗争的结果，也不是执行联合国“分治”决议的结果，故错误，可排除A、C、D三项。2.20世纪下半期，南亚次大陆冲突不断，下列表述正确的是（ ）克什米尔问题是冲突的主要原因第二次印巴战争结束后，克什米尔问题得到了解决孟加拉国在第二次印巴冲突中宣告成立在1971年的东巴问题上，印度的行为有干涉别国内政的性质A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生再认再现史实的能力。克什米尔问题至今没有得到解决，错误；孟加拉国宣告成立是在第三次印巴战争后，错误；故可排除含的选项。据所学知识，是正确的，故选C。3.下列说法不正确的是（ ）A.第一次

5、印、巴武装冲突发生在克什米尔地区B.第二次印、巴战争是在美国调解下双方停火的C.印度在苏联的支持下，蓄意肢解巴基斯坦，发动了第三次印巴战争D.印巴战争后，原东巴地区脱离巴基斯坦，成立了孟加拉人民共和国【解析】选B。本题是逆向选择题，解题时用逆推法最容易。A、C、D三项都是正确的，故不符合题意。第二次印巴战争是在联合国安理会的决议下促使双方停火的，而不是在美国调解下，故B项是错误的，符合题意。4.在两伊战争中，伊拉克防御、伊朗进攻阶段是属于第几个阶段（ ）A.一 B.二 C.三 D.四【解析】选。本题考查学生再认再现史实能力，比较简单。两伊战争经过了三个阶段，分别是：伊拉克进攻、伊朗防御阶段；伊

6、朗进攻、伊拉克防御阶段；在边境地区互有攻守阶段。故选B。5.两伊战争伤亡200多万人，其中原因不包括（ ）A.战争惨烈、持续时间长B.两国在战争中使用化学武器C.两国在战争中使用了核武器D.双方经常使用人海战术打击对方【解析】选C。本题属于否定式选择题。A、B、D三项都是两伊战争伤亡巨大的原因。两伊战争双方在战争期间进行了“袭船战”、“袭城战”，甚至使用化学武器，但并没有使用核武器，故C是错误的，符合题意。6.关于两伊战争下列说法正确的是（ ）这场战争发生在20世纪80年代这场战争共进行了8年这场战争的爆发既有领土和宗教派别之争，也有民族之间的纷争在战争中双方还发动了“袭船战”A. B. C.

7、 D.【解析】选B。本题是组合式选择题。这场战争发生于1980年，对；1988年结束，长达8年，对；战争爆发的原因复杂，既有阿拉伯河界划定的领土之争，也有伊斯兰教不同教派之争，还有波斯人与阿拉伯人的民族之争，对；战争期间，双方还发动了“袭船战”、“袭城战”等，对。故选B。一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共 24分）1.二战后印巴分治是基于（ ）A.自然条件不同 B.宗教信仰不同C.民族构成不同 D.历史传统不同【解析】选B。本题考查学生的分析判断能力。二战后，面对印度民族独立运动的高涨，英国实行分而治之的政策，根据居民的宗教信仰，印巴实行分治，分别成立了信仰印度教的印度和信仰伊斯兰教的

8、巴基斯坦。A、C、D不符合史实。2.“分而治之”政策的推行造成的影响不包括（ ）A.造成同一地区不同民族之间的隔阂和敌视B.造成不同宗教信仰居民之间的隔阂和敌视C.会引发尖锐的矛盾和激烈的冲突D.印巴分立对英国不利【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分治造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。故A、B、C都是正确的。印巴分立对英国来说却是有利的，故D是错误的，符合题意。3.第三次印巴战争后，对两国的状况叙述错误的是（ ）A.印、巴两国

9、经常发生一些小规模的冲突B.两国都保持着庞大的军备C.先后以自卫的名义研制出核武器D.两国关系已十分友好，不再有战争发生【解析】选D。本题考查再认再现史实的能力。A、B、C三项符合史实。第三次印巴战争结束后，两国的矛盾并没有解决，冲突依然存在，南亚次大陆局势持续紧张。印巴两国的关系是依旧紧张，而不是友好，故D符合题意。4.印度总理尼赫鲁说：“没有克什米尔，印度就不会在中亚的政治舞台上占据一个重要位置。”同样，巴基斯坦总督真纳也曾说：“克什米尔就像巴基斯坦头顶上的帽子，如果我们容忍印度摘走这顶帽子，那就会永远受印度的摆布。”对这段材料理解正确的是（ ）印巴两国把克什米尔当做双方争夺的外交砝码印巴

10、两国都十分重视克什米尔的战略位置克什米尔问题是美国蓄意制造的印巴两国都力图把克什米尔地区纳入自己的版图A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生阅读分析史料并提取观点的能力。本题是组合式选择题，可以采取排除法。克什米尔问题是英国“分而治之”政策的产物，并不是美国蓄意制造的，故错误，可排除含有的选项。5.两伊战争爆发，两国争执的焦点问题是（ ）A.领土 B.民族 C.宗教 D.经济【解析】选A。本题考查学生对事件原因的识记及区分能力。引发这次战争的因素是多方面的，其中以伊拉克与伊朗之间的领土争端最为主要。集中了两伊石油基地和油港的阿拉伯河河界的划定一直是两国争执的焦点。其他三项不是主要原因

11、。6.两伊战争造成了中东国家的分裂，主要分裂为（ ）支持伊朗的国家 支持伊拉克的国家 中立国 亲美国家A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生分析、理解的能力。两伊战争造成了中东国家的分裂，叙利亚和利比亚支持伊朗,不仅伊拉克与他们断交,其他中东国家也与他们的关系急速冷却。两伊战争后,中东的几个阿拉伯大国：埃及、伊拉克、叙利亚、约旦、利比亚等国之间,已是各念一本经,失去了互助协作的关系。7.（2010宁德高二检测）两伊战争期间，美苏两个超级大国都向海湾地区增派部队主要是为了（ ）A.维护海湾地区的和平与安定B.保护在两伊的外国人C.维护联合国安理会的权威D.趁机控制海湾地区【解析】选D。

12、本题考查学生对问题本质的认识能力。两伊战争发生于80年代初，正是美苏争霸的关键阶段，海湾地区以其重要的战略位置成为美苏争夺的重点。8.下列对两伊战争的评述不正确的是（ ）两国先后研制出核武器，导致南亚次大陆持续紧张是一场两败俱伤、没有胜者的战争战争推动了两国经济的迅速发展两伊战争也是“冷战”的产物A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生对史实的分析理解能力。评述应该是针对印度、巴基斯坦的；是对两伊战争的正确评论；两伊战争破坏了两国经济，迟滞了经济发展，表述错误；两伊战争是为争夺石油而战，背后虽有美苏插手，但美苏也是为石油资源，与“冷战”无太大关系。二、非选择题（本大题共2小题，第9题1

13、3分，第10题13分，共26分）9.阅读下列材料：材料一 古印度是世界四大文明古国之一。随着欧洲资本主义的迅速发展，西方人的殖民活动活跃，印度的厄运开始了。从1600年英国在印度建立东印度公司以来，印度被英国殖民统治长达三个多世纪。材料二 1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，根据“蒙巴顿方案”的规定，印度教徒居多数的地区划归印度，穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦，克什米尔的归属问题却未能得到解决。材料三 蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领。由此产生的印巴分立造成了无穷的后患，方案规定，各土邦可以自行决定加入任何一个自治领，

14、这使查谟和克什米尔的归属问题成为悬案，造成印巴两国独立后立即围绕克什米尔问题兵戎相见。材料四 按照蒙巴顿分治方案，巴基斯坦由东、西两部分组成，分别称为东巴和西巴。东、西巴被印度隔开，相距约2 000公里。东巴人绝大部分属孟加拉族，操孟加拉语；西巴人分属信德、旁遮普、俾路支和巴丹等几个民族。两地居民的文化和民族都不尽相同。东、西巴合为一体的基础仅仅是伊斯兰教。这种地理上的相互隔绝，民族、文化和语言的巨大差异，极易为内部分裂和外来干涉势力所利用。请回答：（1）从材料看，英国公布“蒙巴顿方案”的目的是什么？（3分）（2）依据材料结合教材，分析东、西巴基斯坦为何最终分裂？（5分）（3）在蒙巴顿方案中对

15、克什米尔是怎样规定的？为何没有明确规定该地区属哪一国或该地区的哪一部分属哪一国呢？（5分）【解析】本题考查学生理解材料及迁移运用知识的能力。解答时需要联系“蒙巴顿方案”出台时的国际形势尤其是“二战”后的民族解放运动高涨这一大背景去分析，才能理解英国殖民者的真正意图。关于东、西巴的分裂原因从材料四可以明确得出有效信息。关于克什米尔问题依据材料和所学知识即可作答。答案：（1）英国的目的是对印度地区实行“分而治之”，制造分裂，防止出现一个统一强大的印度，以保持英国在印度的影响。（2）维系东、西巴基斯坦的基础并不牢固，虽宗教信仰相同，但两地民族、文化迥异；且两地被印度隔断，相距2 000多公里，联系不

16、紧密；在苏联支持下印度发动对东巴基斯坦的战争，蓄意肢解巴基斯坦。（3）克什米尔可自由决定加入印度或巴基斯坦，或者宣布独立。让该地区归属悬而未决正是英国为了继续操纵该地的表现。10. （2010天津模拟）阅读下列材料：材料一 历史上两伊宿怨很深。两国共同边界1 280公里，南段以阿拉伯河为界，两岸蕴藏着丰富的石油资源，两国的重要石油基地和油港都集中于此。阿拉伯河是伊拉克的惟一出海口，也是伊朗油船的通道。长期以来，两国一直在争夺这一水道。在阿拉伯河伊朗一侧的胡齐斯坦省居住着200多万阿拉伯人，他们争取民族平等和自治的斗争受到伊拉克的支持。而在伊拉克一侧与伊朗交界的各省聚居着什叶派穆斯林，他们又受到

17、伊朗的支持。在北部地区，两伊境内都有库尔德人，他们的反政府活动又分别受到对方政府的支持，这也加剧了两伊的对立。材料二 在双方“袭船战”中，航行于海湾的各国油轮共546艘被击中，420名船员丧生。战争使双方的综合国力受到很大削弱，客观上削弱了伊朗输出伊斯兰革命的势头，推迟了中东地区主要热点问题阿以争端和平解决的进程，刺激了中东地区各国对地地导弹、化学武器等大规模杀伤性武器的追求，引起新的军备竞赛。伊拉克在这场竞赛中略占上风，以致很快忘却战争教训，停火两年后贸然武装入侵科威特，酿成规模空前、给伊拉克带来灾难性打击的海湾战争。根据美国时代周刊提供的数字，日本从海湾地区进口的石油占其国内石油消费量的64，法国占35，美国占21，意大利占32，英国占14，德国占15。两伊战争后，世界石油价格大幅度上涨，美国一些报刊曾发表评论说，如果战争再拖下去，“纽约夜晚的灯火将不会那